姚敏焕
陕西省渭南高新小学 714000
摘要：随着我国教育体制的不断完善，小学教育教学也呈现出新的景象，语文学科的重要性也日益明显。经典古诗文诵读能使学生受到情感的熏陶，形成良好的思想道德品质，同时也有助于全面提升语文能力，对于日后的学习和发展具有至关重要的作用。由于受传统教学模式的影响，当前小学语文经典古诗文诵读教学中仍存在一定问题，阻碍了学习质量和效率的提升。对此教师要革新教育理念，使小学生通过学习得到综合性发展。
关键词：小学语文；经典古诗文；诵读教学；策略分析
引言：经典古诗文蕴含着丰富的传统文化，通过对古诗词的学习能使小学生的核心素养得到有效提升。由于小学生受到年龄的限制，理解分析能力还很薄弱，从而导致其对古诗词的理解并不是十分全面。基于经典古诗文诵读教学的重要性，教师要革新教学理念，创设诵读情境，提升其学习的兴趣，使其在听课时积极参与，强化学习效果，使经典古诗文的作用发挥到最大。
一、革新教学理念，重视诵读教学
在传统的教学模式中，教师着重于知识口头上的传递，这使得理解能力与分析能力都有待提升的小学生在理解和学习起来更加困难，长此以往便使其丧失了对经典古诗文学习的兴趣以及信心，阻碍了教学质量以及效率的提升，同时也无法使其知识面得到有效拓展。在体制改革背景下，传统的教育理念以及模式已经不再适合学生学习以及发展的需要，教学内容与形式都应进行相应的创新，其中最重要的是要革新教育理念，对经典古诗文诵读教学加以重视，提升其参与诵读的积极性，从而使其受到良好文化的熏陶，实现良性发展。
二、创设诵读情境，激发学习兴趣
兴趣是学生学习的动力源泉，传统的教学模式过于僵化，将提升成绩作为唯一的授课目的，使得课堂授课氛围低下，从而阻碍了授课质量以及效率的提升[1]。依据具体学情以及学习兴趣，创设科学合理的诵读情境，不仅可以有效活跃课堂授课的氛围，同时也能在一定程度上提升其参与诵读的兴趣，从而使其在对经典古诗文诵读的过程中，对诗文的内涵有更深入的了解，深刻体会诗人所抒发的情感，感受中华文化的博大精深，从而产生文化认同，树立文化自信，使课堂教学更高效。对此，教师在授课的过程中，要对学习兴趣的重要性有正确的认识，并克服传统教学模式的弊端，通过创设情境，使其课堂诵读的氛围更浓厚，使其在浓厚氛围的感染之下，积极参与到诵读之中，强化学习的效果。此种教学模式，不仅能够活跃课堂的授课氛围，同时也能在一定程度上降低授课的难度，使授课的质量以及效率得到有效提升。
三、多媒体教学，强化身临其境之感
随着信息技术的不断普及，不仅为我们的生活以及工作带来了诸多便利，同时也为教学提供了丰富的资源和多样化的教学手段[2]。
经典古诗文所蕴含的知识内容相对复杂，单纯的知识讲解，不仅会降低授课的氛围，同时也会加大学生理解与学习的难度，压制其学习的积极性与主动性，阻碍教学质量以及效率的提升。对此，教师在授课的过程中，要擅于利用多媒体的便利，化抽象知识更为具体。教材是沟通教师和学生的桥梁和纽带，所提供的内容具有科学性，符合小学生学习与发展的需要，同时所提供的理论知识内容会有相应的插图与之配合，在进行经典古诗文诵读的过程中，可以借助多媒体对古诗文所配的插图进行呈现，使其通过动画或是图片产生身临其境之感，使其在诵读时能够充分表达自身的情感，同时对诗人情感的流露有深刻的体会，从而使课堂教学更有效。
四、小组合作法，提升教学效果
小学生由于年龄还比较小，理解分析能力还很薄弱，在教育体制改革的背景下，课堂教学更强调学生的主体地位[3]。对此，为了将经典古诗文诵读教学的作用发挥到最大，教师要将课堂的主动权交还给学生，采用小组合作的方法，在课上为其留有充足的交流与互动的时间和空间，使其对古诗词的含义以及作者所抒发的情感进行讨论，从而形成自己独到的见解。通过小组合作讨论，能够在一定程度上活跃课堂的学习氛围，拉近同学之间的距离，使其在讨论中取长补短，丰富自身的知识体系，汲取其他同学的长处，完善自身的不足，从而强化对经典古诗文的学习效果，提升想象力与思维能力，为日后的学习以及发展做铺垫。
五、利用网络资源，丰富教学内容
在传统的教学中，教师主要以教学和教学大纲为主要的教学依据，教材的是由专业人士进行编写的，教材中收录的知识内容符合小学生身心发展以及学习需要，但是知识内容具有一定的局限性，一味地照搬教材，会限制学生思维的拓展以及综合学习能力的提升。信息技术的发展，为教育教学提供了丰富的资源，对此教师在是授课时，要利用网络中丰富的资源，依据所教授的古诗文内容查阅丰富的资料的内容，如：诗人的生平、经历、古诗文的创作背景等，在提升授课内容丰富性的同时，拓展学生的知识视野，使其能在诵读中充分发挥自身的想象力，完善自身的知识体系，使其学习能力得到提升。
结束语
综上所述，在素质教育理念下，对课堂教学提出了新的要求，课堂教学不仅要使学生掌握一定的知识技能，同时也要注重其学习能力的提升以及学科素养的培养，经典古诗文诵读教学不仅可以使小学生的语言能力得到发展，同时也能使其受到良好文化的熏陶，形成良好的意志品质。对此，古诗词的学习不仅要使其会背诵和默写，最主要的是使其通过学习提升语言表达能力。在授课时，教师要充分发挥自身的引导作用，做其学习路上的灯塔和引路人，促进其持续健康发展，使小学语文经典古诗文诵读教学的作用发挥到最大。
参考文献
[1]许群.诗境高远,文脉流长——小学语文之古诗词中传统文化的教学方法探究[J].华夏教师,2020,14:78-79.
[2]王雄.教学改革背景下古诗词导入的初中语文高效教学方法探析[J].才智,2020,27:69-70.
[3]刘欣.新课改背景下小学语文古诗词教学方法分析[J].科学咨询(教育科研),2021,03:237-238.