任杰
河南省南阳市南召县教师进修学校，河南省南阳市 474650
摘要：随着我国当前时期教育改革逐渐深化，教育事业也处于快速发展的阶段，语文这门学科在初中学习阶段是非常重要的一部分内容，具有人文性的同时还具有实用性。这就需要初中语文教师在进行教学的过程中不断探索实践，实现内容和形式上的改革创新，与此同时，也要在语文学科内容的学习时不光要让学生掌握语文基础知识，还要适当融入人文素养，进而促使学生的综合素质的发展。本文将对初中语文教师如何在课堂中培养学生的人文素养展开研究和探讨。
关键词：初中语文；教学方法；人文素养
所谓人文素养就是对人文科学内容的人文科学、知识水平和研究能力等方面体现出的以人为对象和中心的一种精神，其核心内容不是能力，而是表达人类存在的意义和关心人的价值。所以在初中语文的授课当中，教师要根据语文这门学科的教学内容和特点来融入人文素养的内容，这样就能够使原有的语文教学方法中的缺陷得到弥补，这也是达成新课标要求和实现素质教育的有效方法。首先需要研究人文素养和语文教学中间的关系，之后在开展教学活动中不断进行探索实践。
一、初中语文教学融入人文素养的作用
（一）符合时代发展的需求
随着经济全球化的到来，不同的文化实现了快速的交流与融合。初中阶段正是学生建立人生观和价值观的关键时期，这一时期他们喜欢接受新鲜事物，但却可能缺乏正确思想的引导，难以辨别是非好坏。面对这种情况，各种兴起的文化内容无不对学生的思想产生影响，甚至会让学生走上偏于利己和功利的道路，进而对学生的发展起到阻碍作用。学生是国家和社会的希望，中华民族的伟大复兴依靠他们去实现，这就需要学生在学校学习的过程中，不仅要掌握学科知识，同时要建立积极正面的价值观来引导实践，但在原有的教学模式中，教师更注重语文的工具性而忽略了人文性，很多教师通过把语文知识堆砌在学生面前的方式来开展教学，这样学生虽然获得了知识水平的提升，在思想品德方面却很难得到培养[1]。
随着新课改的推进，要求素质教育和重视学生全面发展的思路成为教育的重要主题。教师在课堂中培养学生的人文素养，还可以促进学习能力的提高。因为在原有教学方法和实际运用中，学生由于受到认知水平和学习能力的影响，在抽象的问题上往往是较难理解的，这不仅说明学生的学习能力受到限制，也体现出缺乏文学底蕴。因此在开展教学活动时，提高学生的人文素养不光是时代的要求，也是发展学生个人能力的需要。学生在提高人文素养、丰富了文化底蕴的同时，能够拓宽视野，更好的感知和理解知识内容，再能通过阅读各种形式的文学作品，感受积极的情感和价值观，并受到感染和鼓舞，进而促使人文素养的进一步提升。
（二）是达成新课标要求和素质教育需要
随着新课标与素质教育改革的不断深化，在初中语文的教学当中融入人文素养的内容，是实现新课标改革与素质教育的基本要求。
在目前的初中授课过程里，教师不仅要关注学生知识水平的提高，还要不断培养他们的人文素养，进而促使学生身心的全面发展。并且一个国家或民族在人文素养水平上的提升一定会对社会的发展产生影响，因此在课堂中培养学生的人文素养也有利于日后他们能够更好投身到建设祖国的伟大事业当中，进而促使社会的发展和前进。
（三）弥补现代人在人文素养上的缺失
由于我国近年来经济的快速发展，人们在生活环境得到改善，物质等方面得到了极大丰富，人们对物质与外在世界的追求也得到了激发，反而忽视了对精神层面的追求，缺乏了人文素养方面的培养，导致精神世界的匮乏和偏离。对于这种现象，在初中语文的教学过程中就急需融入人文素养的内容，来改变当代人对学习与教育的态度，进而有效来丰富和完善学生的精神世界，为他们今后的成长和道路提供正确的思想引导。
二、在初中语文教学中融入人文素养的策略
（一）提高教师的人文素养
想要在初中语文的教学中融入人文素养内容，首先就需要教师有意识地自主提高人文素养，只有这样教师才能根据教学需要，清晰培养目标，并且能够在挖掘教材深层价值和内容的基础上开展教学，与此同时能够把积极的思想和精神和学生进行分享和渗透。另外，教师在实际授课当中，要想达到有效提高教学效果的目的，就需要教师本身具有深厚的文学底蕴和高尚的道德品质，这样才能保证教师在教学中拥有将语文知识内容和人文素养相结合的能力，使语文教学发挥出实际作用，以更好和社会发展需要相适应[2]。
（二）深挖教材，从学习内容中发现人文素养
要在初中语文的教学里有效融入人文素养的内容，就要深挖教材中能够传达人文素养的有关内容，例如教师可以通过指导学生口语表达、写作和阅读等学习内容中发现和融入人文素养，进而促使学生更好的理解和掌握知识内容。例如，我国作为四大文明古国之一，写好汉字也属于语文教学中的重要内容，因此在学习时不仅要关注文字的写法和读音，也可以在讲解的过程中融入历史故事等，这样不仅增加了学习内容的趣味性，更有助于加深学生对知识的记忆；在进行语文阅读内容的学习时，这一教学过程对融入人文素养提供了很好的条件，教师可以通过文章的内容和形式等方面，发掘和融入人文精神的内容，可以有效的帮助学生充分理解文章，还可以扩展学生的想象力和思维能力，进而培养他们的人文素养。
（三）在教学实际过程中融入人文素养
人文素养的核心是以人为对象和中心的精神。在开展初中语文的教学实践里，要想让人文素养合理渗透其中，则需要在授课过程中积极融入。首先需要教师充分运用教学资源，比如在引导学生阅读和理解一篇文章时，结合文章内容设计教学场景，让学生充分感受到作者的内心活动和中心思想，进而激发学生的学习兴趣。
结语：
综上所述，在初中语文的教学过程当中，要不断丰富学生的精神世界，将学生置于教学的主体地位，充分发挥学生的自主学习能力，进而促进学生在学习内容中感受语文的内在价值，从中积极发掘人文精神，教师也要根据教学内容选用创新的方法和多种教学手段，在教学实践中让学生接受文化的熏陶，进而提升综合素养。
参考文献：
[1] 黄华. 如何在初中语文教学中渗透人文素养[J]. 文学教育(下),2019(11):53.
[2] 赵文芹. 在初中语文教学中培养学生的人文素养[J]. 华夏教师,2019(26):23-24.