丁文洁
陕西省榆林市绥德县第三小学 718000
摘要：在小学数学教学过程中，教师可以将现代信息技术与小学数学有机结合，不仅可以提高学生的学习兴趣，也可以培养学生的数学逻辑思维能力，让学生能理性思考问题，教师应该发挥师生的情感作用，加强师生之间的交流互动。笔者在分析现代信息技术在小学数学教学中的意义基础上，又分析了现代信息技术运用在小学数学课堂中的不足，基于以上，笔者写了一些教学策略，希望优化课堂。
关键词：小学数学；信息技术；教学策略；应用
科学化、信息化时代的到来，也向教师发出了一个信号：更新教学观念、转变教学思维模式，重新构建数学教学体系。新课改强调：学生的学习应该是一个不断交流沟通互动的过程，如何有效利用现代信息技术， 形成个性化的高效课堂是每一位小学教师需要探讨的课题 。因此，现代信息技术与小学数学的结合，有助于培养学生的数学信息素养能力。
一、现代信息技术在小学数学教学中的意义及作用
现代信息技术与小学课堂相结合，能产生奇妙的化学反应，将枯燥乏味的数学课堂转化为生动活泼，提高学生对数学课堂的兴趣，有效改善课堂效率。利用现代信息技术，可以设计丰富有趣的场景，让小学生对数学课堂产生好奇，让小学生对数学心驰向往。将数学知识不再抽象晦涩难懂，让小学生不再讨厌上数学课，而是爱上数学课。教师合理运用现代信息技术，将数学中难以理解的知识点借助信息技术，以多样化、多元化的方式呈献给小学生，既能创设良好的课堂氛围，又能有效提高课堂教学效率。在小学数学课堂中，“放肆”运用现代信息技术，将会解决很多在教学中难以克服的问题，运用信息技术，既能提高课堂教学质量，又能加强学生的逻辑思维能力。现代技术中有很多的优点，利用PPT和视频以虚拟的模式展现在学生面前，将抽象内容变成具体内容，视觉与听觉的冲击，更有利于学生理解。
二、现代信息技术在小学数学课堂中存在的问题
现在很多教师在借助现代信息技术会过度追求课时，认为教学进度越快，学生复习时间就会越充裕，但基础知识不牢固，将会导致学生数学知识大面积不懂，所以，应该注重学生基础知识的牢固程度，取其现代技术的精华去其教学观念中的糟粕，将两者有效结合可以有效构建信息技术高效课堂。同时，过度使用现代信息技术会损害教师身体健康，造成学生眼睛疲劳，注意力不能集中。因此，教师应该合理规划教学时间，既能很好地提高课堂教学效果，又不至于引起学生疲乏，教师在设计PPT时，也不必过分追求色彩，以至于花里胡哨。将现代技术引用课堂是为了能更好的弥补不足，教师要合理使用现代信息技术，不能过分依赖，利用现代信息技术合理优化教训内容，既华丽，又不要华而不实。教师也可石适当使用黑板与粉笔，将重难点标注出来，如果一直使用多媒体，不结合传统教学模式，将会造成学生懒惰的坏习惯。
三、运用现代信息技术提高小学数学的教学策略
1.运用现代信息技术，创设情境，以“形”激“趣”
“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。
”数学与现代信息技术两者互相配合，才能更好的将长处和作用发挥出来，教师可以择选学生喜爱的教学场景，为学生营造健康良好的数学情境，有助于提高教学质量和效率，提高学生的学习参与性，让学生体验数学之美。创设情境也可应用于新课导入环节，教师可利用现代信息技术：PPT、视频插入、多媒体等方式。这样的方法有助于培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。
例如，以《用方程解决问题》为例，教师借助多媒体等现代教学手段，用动画演示经典的“鸡兔同笼”问题，将抽象难以理解的问题变得生动有趣，将生活与小学数学连接在一起，生活中有数学，数学中有数学，形成完整的教学线，将数学应用于生活，让学生感受到解决生活常见问题的快乐，从而增加新知识的求知欲望。
2.运用现代信息技术，营造氛围，以“魅”激“趣”
在小学数学课堂中，教师反复死板的授课方式已经不再适用于现在的教学课堂，单纯讲解知识点，教学语言将会显得单调而苍白，课堂气氛死气沉沉、沉闷压抑，学生兴致欠欠，漫不经心，造成课堂低效化。但是充满生活性、趣味性的话题，能引起学生的无意注意力，学生将有话可说，从而对数学产生浓烈的兴趣，正因为如此，在小学数学课堂过程中，教师可以使用活泼有趣的话题，向学生提出有意义、有价值、值得思考的问题，创设良好的学习气氛，培养学生的数学信息逻辑思维能力。
例如，以《圆的认识》为例，如果教师不借助现代信息技术，学生很难理解圆的相关知识，例如圆的直径和半径，教师可借助现代信息技术营造学习氛围，进行课堂演示：建立n个同心圆，从圆心引出n条半径，然后将n条直径渐渐靠拢，最后合并为一条直径。通过画演示，增强学生的视觉直观感受，使学生认识到一个圆里有无数条直径和半径且相等。教师运用多媒体教学手段营造探究氛围，可以激发学生的联想力与创造力。
3.运用现代信息技术，强化知识，以“用”激“趣”
数学是一门注重逻辑思维的学科，具有规律性强、逻辑性强和抽象性强的特点，小学生理解事物具有局限性，所以直观、具体的事物更容易被小学生理解，数学知识的特点与小学生的理解力，似乎有一个屏障，在阻止他们之间的相互理解，形成无法调和的矛盾冲突。面对这样的问题，小学数学教师应借助现代信息技术，将数学知识具象化、直观化，增强数学的形象性与认知性，有助于提升小学生的理解能力。在小学数学教学活动中，可运用多媒体教学手段强化数学信息，使学生形成正确的空间概念，具有重要的意义。
例如，以《分数乘法》为例，因为动画能唤起学生的兴趣，引起学生的注意力，将晦涩难懂变为生动有趣。动画演示“分数乘法原理”，可通过图片变换、多种颜色等方式，强调重点，教师可通过整数乘法类比分数乘法，培养学生的知识迁移能力。教师通过运用现代信息技术教学手段强化数学知识，化抽象为具象化、简易化、形象化，有助于学生理解分数乘法原理，发散思维，从而趣味性学习，提高数学成绩。
总而言之，现代信息技术与小学数学课堂的有效结合，能培养学生的数学素养和信息整合能力。教师在借助现代信息技术时，合理应用教学策略，使现代信息技术与数学在结合中共同发挥作用，从而更好的学习小学数学。
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