胡芳丽
江西省上饶市德兴市海口中学，江西省上饶市 334000
【摘要】初级中学可能是学生整个学校生涯中最重要的一个阶段，在连接过去和下一个阶段中发挥着重要作用。化学是学生第一次接触的知识。在学习过程中可能会遇到许多问题。教师可以利用一些有趣的实验，充分激发学生的学习兴趣。使学生对这些基本知识点有更深刻地理解，更容易记住。在开展趣味性实验教学过程中，充分调动学生的思维和创造力，使学生对化学学习产生兴趣。分析了在初级中学化学教学过程中运用趣味性化学实验的重要性，并进一步探讨了趣味性化学实验的应用效果。希望本文的研究能对初级中学化学教学有所帮助。
【关键词】趣味；化学实验；应用
化学最突出的特点是有大量的实际操作，这是一门比较有趣的学科。然而，由于我国许多教师受到传统教育观念的影响，他们只是在教学过程中简单地传授知识。在课堂教学中，教师是唯一的教学主体，学生只能被动地接受知识。这对学生学习化学的热情有很大的影响，大多数学生对学习化学没有兴趣。因此，这一问题在很大程度上阻碍了化学教学的发展，影响了教学质量的提高。分析了影响趣味性实验的因素，并进一步探讨了在初级中学化学教学中应用趣味性实验的对策，以期在一定程度上提高初级中学化学教学的质量和效率。
一、初中化学教学中趣味化学实验的应用意义
初级中学的学生对一切都很好奇，喜欢参加有趣的学习活动，希望探索未知的魔法世界。在学习过程中，一些有趣的元素和创新的材料更容易吸引学生的全部注意力，使他们能有意识地投入精力去尝试解决各种问题，充分激活抽象思维。实际上，动手操作比死记硬背要好地多[1]。学生已经实现了个性化的成长，他们的认知水平和学科文化素养也将以一种微妙的方式得到更好地提高和发展。趣味性化学实验的应用显得十分必要和关键，必须受到化学教师的高度重视。它可以激发学生的创造力和想象力，可以利用生活中的一些莫名其妙的现象来建构学生严谨的科学态度，可以将消极的思维转化为积极的研究，为后续教学活动的开展打下良好的基础，最重要的是使学生逐渐爱上学习，顺利地走上全面发展的道路[2]。
一、影响实验开展的因素
（一）学生参与度低
由于学生长期受传统教学方法的影响，即使进行有趣的化学实验，也不能在短时间内达到预期的效果。因为通过有效地教育方法很难在短时间内改变学生的思维方式。这就导致了在实际的化学实验过程中，学生只是根据教师的思想进行简单的分析，而主要的时间是放在课堂笔记中。当遇到问题时，学生一般不主动向老师请教。趣味性教学方法没有发挥应有的作用，实际开发效果不是特别理想[3]。
（二）教学方式老旧
在进行化学实验的过程中，往往会出现一些危险性较大的实验，许多教师只是简单地讲解知识点，以减少安全事故的发生。在实际的化学实验中，学生要远离实验，教师要在短时间内完成实验。虽然采用这种方法可以提高实验的安全性，但学生并不能真正参与实验过程，不能充分激发学生学习化学的兴趣[4]。
（三）缺乏实践经验
受传统教学观念的影响，我国许多教师很少开展趣味性化学实验，主要是为了保证学生的安全。然而，这对推广有趣的化学实验，造成了很大的障碍。目前，我国化学教师最突出的缺点是缺乏化学实践经验，没有把课堂知识与实践活动结合起来。虽然还有一些教师进行了趣味性化学实验，但由于他们没有相关的实践经验，缺乏实际操作能力，在进行趣味性化学实验的过程中未能达到预期的教学效果。
二、在教学中应用趣味化学实验的方法
（一）课内外实验结合
在进行化学教学过程中，教师应尽量利用趣味性化学实验，通过亲自参与实验培养学生的动手能力。课内知识与课外实验活动的有效结合可以大大提高学生的化学成绩。此外，在教学过程中适当开展课外活动，将课堂实验和课外实验结合起来，充分激发学生学习化学的兴趣，提高学生学习化学的积极性[5]。
（二）创新教学方法
在中学化学教学过程中应用趣味性实验的最终目的是激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。在教学过程中，无论采用什么样的教学方法，教师都必须以学生为主体。教师的角色是引导学生走向正确的方向，让学生自己发现、分析和解决问题。这不仅培养了学生独立思考的能力，而且巩固了他们在讨论问题过程中所学到的知识，培养了学生之间的情感。
（三）创新教学观念
化学教学应积极改进传统的化学实验教学模式。教师不应简单地解释教科书的内容。教师应积极鼓励学生积极参与化学实验过程，充分体现学生在化学实验中的主导地位。从而提高初级中学学生的独立学习能力，为后来学生的发展奠定基础[6]。
三、结束语
总之，初级中学化学教学是整个教育体系的重要组成部分。然而，化学科目与其他科目有很大的不同。化学课程最突出的特点是，它非常具有可操作性。因此，教师应密切关注教材内容，开展趣味性化学实验，引导学生学习。在开展趣味性实验教学的过程中，仍然存在一些亟待解决的问题。这就要求教育工作者进行深入地研究，为教育的发展提供保障。
参考文献：
[1] 王海峰. 初中化学教学中趣味化学实验的运用探究[J]. 学周刊A版, 2020, 016(016):87-88.
[2] 毕康. 在初中化学教学中应用趣味化学实验的策略研究[J]. 天天爱科学(教育前沿), 2020(12).
[3] 唐三根. 趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J]. 中学课程辅导（教学研究）, 2020, 014(011):43.
[4] 毛清芬. 初中化学教学中趣味化学实验的运用研究[J]. 中国新通信, 2020, v.22(03):212-212.
[5] 陆娇. 初中化学教学中趣味化学实验的应用探究[J]. 教育界:综合教育研究(上), 2019, 000(001):105-106.
[6] 陈永刚. 趣味化学实验在初中化学教学中的应用研究[J]. 中学课程辅导：教师通讯, 2019, 000(024):P.69-69.