刘蓉
（兰州天庆实验中学 甘肃兰州 730030）
摘要：关于初中班主任的班级管理方式，由于新课程标准的出台，传统的教育方式早已不能满足当前社会对人才的需求。新形势下，德育工作在初中班主任的班级管理中起着关键性的作用。本文论述了德育在初中班主任班级管理中的重要性，希望能为教师提供参考。
关键词：德育；初中班主任；班级管理；
在新时期，德育在初中班主任班级管理过程中具有重要意义。初中生正处于青春期。一方面，现阶段大学生的认知能力和道德观念还不完善，叛逆心理严重。德育不好，很容易影响他们的三观。另一方面，德育是我国素质教育的基础。如果初中班主任在德育管理上做不好，就很难达到新课改要的要求。因此，在初中班级管理中，班主任必须加强道德教育，向学生灌输正能量，善于观察学生，从学生的角度去体会他们做事的原因，理解和爱他们，积极引导他们，使他们思想端正，健康向上，懂得感恩回报社会，为成为全面发展的优秀人才打下坚实的基础。
一、德育在初中班主任班级管理中的重要性
在初中阶段，学生从小学毕业进入初中。他们在生活和学习中逐渐减少了对父母关爱和管理的依赖，但还没有达到高中甚至大学的自我管理水平。只有调动班主任班子德育的积极性，树立“以人为本”的教育理念，建立以初中生为主体的德育模式，才能实现德育观念的转变，完成德育改革。
（一）利于促进学生健康成长
班主任在班级管理过程中，应把握学生当前心理发展的特点，灵活运用德育手段，促进学生健康成长。一方面可以使学生具有一定的法律意识，对民族精神有正确的认识。另一方面，它可以促进学生的思维和心源，让学生自己规划，促进学生学习积极性的提高，找到学习的动力。当然，对于一些有问题的学生，德育还可以让学生更好地认识到问题的重要性，立志改变现状，积极努力学习，不断完善自己，促进自己的成长
（二）有助于培养学生的优秀精神，抵制不良思想
在初中班主任管理学生的过程中，老师的德育工作起着非常重要的作用。运用讲解一些民族传统精神，使学生树立正确的三观。同时，也能让学生有理想。在未来的发展过程中能够适应社会对人才的需求，并且能够抵御一些不良思想的入侵例如，在目前的初中阶段，学生的叛逆现象比较严重，很容易受到不良社会现象的影响，也容易自私，染上一些不良行为，例如打架、喝酒、抽烟、沉迷网络游戏等不良行为，对学生在班级管理过程中的身心产生严重影响，班主任可以利用德育手段，更好地防止学生的不良行为，提高学生的辨别是非能力。
（三）有利于提高班主任的能力，为学生树立榜样
将德育运用于初中班级的有效管理中，可以优化班级管理的效果。同时，班级管理能力的提高不仅体现在日常的班级管理中，也有利于教学的突破。另一方面，班主任为了学习而提高个人修养，比如在我们的研究过程中，我们发现班主任对自己的要求往往更高，会及时学习一些先进的思想和专业知识，会与一些优秀的班主任进行交流，并将借鉴班级管理方法在班级管理过程中不断实践，寻求优化班级集体策略，同时以个人魅力影响学生，以身作则提高班级管理效果。
二、新时期初中德育教育存在的问题
（一）社会环境对教育提出了更高的挑战
随着国家建设的发展和社会市场经济的快速发展，社会环境越来越复杂。在这个年龄段，初中生还处于身心生长发育的阶段。他们的思想还比较不成熟，没有形成正确的世界观和人生观。他们在接触社会时，思想价值观容易受到社会环境的影响，而现代金钱社会和奢侈浪费这些不良社会现象对学生产生了强烈的影响。这些外部复杂环境给德育工作的顺利开展带来了挑战。
（二）传统的德育模式亟待改进
德育在初中生生命发展中起着关键性的作用。然而，初中德育内容肤浅、模糊，缺乏教育的重点。以往的德育模式已经跟不上时代的发展。
如果教师采用强制灌输的教学方法，不仅得不到预期的教学效果，而且会使学生产生不良反应，反心理非常不利于初中德育的发展。传统的教育模式简单肤浅，现阶段的德育工作亟待改进和改革。
（三）学校正面教育正受到网络负面效应的影响
随着社会科学技术的发展，互联网正影响着人们生活的方方面面。在给人们生活带来便利的同时，也带来了各种负面的不良现象。这些网络不利因素正影响着学生的健康发展。比如网络上的色情信息充斥着网络的各个角落，严重影响了学生的纯洁心灵，网上的网络游戏也更加多样化，学生容易沉迷于游戏，无法自拔，现在学校的外部环境非常复杂，社会价值观扭曲，这些现象给初中生德育工作带来了严重的阻力。
三、班主任有效班级管理的策略
（一）引导学生的思维和行为
过去在传统的教学工作中，学生自身的思想和行为相对简单，听命于班主任的话语。在当今时代，学生受外界影响更大，这就导致了他们思维的主动性。然而，学生受年龄心理特点的制约，不能很好地过滤信息的摄入，使其思想中夹杂着一些不利因素，不利于其健康成长。同时，现在的学生大多是独生子女。由于家庭行为的影响，许多学生在成长过程中表现出不同的心理问题。如性格古怪、敏感脆弱、意志薄弱、自我中心等。班主任要做好对学生思想的引导，帮助学生认识真理，树立榜样，引导学生积极正确。由于当代大学生的心理比较复杂，遇到问题时，要具体分析具体问题，帮助学生树立正确的目标，坚定信念。
（二）加强班级文化建设
班级文化建设是班级管理的重要组成部分。班级文化、班级作风、班级面貌的内在细节是潜移默化的。在实际的班级管理中，班主任要学会利用有限的资源来换取最大的管理价值，如在班级文化建设中张贴名言警句；建设明星榜样；设计主题黑板报等，当代中学生比较多活跃在自己的思想中，但他们也充满活力。他们有强烈的自我表达的欲望，但他们辨别事物的能力很差。在学校里，一切教学活动都是通过学校最基本的活动单元——课堂来进行的。班级文化的积极意义对学生的教育和成长起着不可估量的作用。同时，班级文化也是校园文化的重要组成部分。因此，班主任应重视班级文化建设。
（三）以制度为准绳构建和谐班级
班级制度的建立应该让学生明白，制度的存在并不是为了限制他们，而是为了使他们能够在班级中享有各种权利。很多时候，班主任不能时时刻刻跟上学生，更不能了解学生的一举一动。这时，就需要班级管理制度来约束学生的行为。在班级管理中，制度的建立不能以班主任为主导思想，而需要让全班学生都参与其中，这样班级制度的构建才更具可行性。制度建立后，要形成书面协议，然后张贴出来，这样才能随时给学生警示。班主任作为班级的实际管理者，在班级制度建立后，要身体力行制度的规定，不能因为自己的问题而对班上不同的学生给予不同的待遇。这种行为只会让班级管理制度空话连篇。总之，制度的建立是构建和谐班级的重要基础。作为班主任，要引导学生学会按制度处理各种问题，真正做到有法可依，让学生在教学管理中享受公平待遇，同时让班上的学生有效监督课堂上的各种问题。
（四）进行自我教育培训，提高学生能力
对初中生进行德育，要给学生足够的思维空间，让学生端正思想，进行自我教育。教师要定期对学生开展德育检查活动，让学生自我评价，在活动中反思，鼓励学生进行德育交流和讨论，相互评价，找出存在的问题和不足，让学生自主管理，自我教育不仅培养学生的自觉性和独立思考能力，而且让学生知道自己的错误，承认错误，不推卸责任。教师要让学生在德育学习中解放思想，让学生学会生活在自我评价中，建立自己正确的思想道德观念。
参考文献：
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[3]徐友建.初中班主任德育教育与心理沟通的重要性[J].课程教育研究2016.(13)：183.
作者简介：刘蓉，1986年9月28日，女，汉族，陕西，本科，中教二级，研究方向:初中语文