徐红
（西安市八一民族中学，陕西 西安 710108）
【摘要】化学计算是高中化学的重要组成部分，也是高考考查的内容之一，学生通过计算题的解题过程，可以逐步增强自身的思维能力，分析问题、解决问题的能力。另外化学计算题并非是简单的纯数学运算，它是一个综合理解和应用化学概念、原理的过程。化学计算是学生化学学习的一个主要难点，学生面对化学计算时常感到束手无策，出现学习障碍的现象。基于此上述现象，本文提出了化学计算教学的相应对策。
【关键字】化学计算 教学策略
高中化学计算题是高中化学的重要组成部分，如果不具备较强的运算能力，就不可能在考试中获取优异成绩。这就需要充分重视对于高中化学计算题的分析总结，并凝练出相应的计算方法。与此同时，化学是一门整体性、逻辑性较强的学科，计算题涉及到很多化学基础原理，这就给了命题者出“综合性计算题”题目的机会。一般情况下这些计算题的难度也比较大，这就需要探索相应的高中化学计算题教学策略，有针对性地提升高中生的化学计算题解题能力。
一、高考化学计算题的考查形式
自2007年实施新课程高考以来，每一份新课程高考化学卷都涉及了计算题，且均以选择题和填空题为主。从试题分值来看，计算题的分值接近或超过20分；从纵向比较来看，每年各省、市高考化学的计算题部分所占的比例较稳定，占比重较大的是宁夏卷和福建卷，每年都在30%以上；从考查内容来看，新课程高考化学卷计算题注重对物质化学式、结构式、物质的量、浓度、质量分数、体积分数、利用化学反应方程式的计算、阿伏伽德罗常数、焓变等中学化学中最基本的化学计算知识以及新课程新增内容，如PH值、化学平衡常数、盖斯定律、溶度积、沉淀溶解平衡等知识的考查，立足基础，回归教材。考查内容丰富多彩、重点突出、情景多变，在考查学生基础知识和基本技能的同时，也考查了学生的分析判断能力、理论联系实际能力、综合应用能力、学科融合能力、创新思维能力及科学探究能力。同时，这些方面基本上没有出现独立的计算大题，只是将对化学计算
的考查融入到需要进行简单计算的选择题中，或是实验题、无机推断题、有机题等非选择题中的一个小题，成为其中重要的一部分。另外，新课程高考化学卷中与全国高考化学卷中的计算题所占比重基本一致，约占20%左右。
二、化学计算题的解题策略
为了帮助学生形成属于自身的解题思维，把握化学计算题的学习规律，需要高中化学教师对高中化学计算题教学策略进行优化设计，循序渐进地促进学生进步，并帮助学生在考试的过程中，迅速找出计算题中涉及到知识点，利用逻辑性思维，形成化学计算题逻辑框架，快速找到解题的突破口。
[1]
1.加强化学计算题教学与社会生产、生活的联系
我们在教学过程中不能将化学计算能力简单的等同于解化学计算题的能力，不能将教学重点放在解题技能技巧的训练上。例如，以“根据化学方程式的计算”为例，教师往往将计算过程归纳为“设、写、找、比、算、答”六个基本步骤，让学生模仿并反复练习，学生能够做到对计算技能烂熟于心，却无法真正形成对物质变化的定量认识，在新情境中这种技能是无法迁移的。因此，在化学教学中，教师
要关注科学技术和社会的发展，从学生已有的生活经验和将要经历的社会生活实际出发，关注与化学有关的社会问题，引导他们在社会背景中学习化学，并将化学知识的学习融入有关的社会现象和解决具体的社会问题中，学会从学科角度解决与社会生产相关的问题[2]。
2.在核心概念的建构中，注意培养学生的定量思维能力。
核心概念是位于学科中心位置的科学概念，核心概念认知模型的建构和学科价值分析是提升学生核心素养的重要途径。学生对核心概念的理解往往经历从“宏观”到“微观”、“定性”到“定量”、“静态”到“动态”层层深入的建构过程，是培养定量思维能力的重要抓手。
然而，在实际教学中，许多教师以追求高效教学为名，将概念教学变成语义解读加习题训练，根本谈不上能力的培养和素养的提升。以“化学平衡”这一核心概念的教学为例，教师往往将精力聚焦于“如何用三段式法计算平衡常数和转化率”，在遇到诸如“已知Fe(OH)3的Ksp,求Fe(OH)3+3H+=Fe3++3H2O反应的平衡常数”之类的高考题时，“三段式”用不上，学生顿时手足无措，根本无法将化学平衡常数的计算方法迁移到水溶液中。教师为应对此类题目，又将大量精力用于训练学生“如何从已知反应的平衡常数计算新反应的平衡常数”，而不是抓住溶液中多重平衡的本质，学生貌似掌握了计算方法，却不知为什么可以这么做，碰到溶液中多个离子的沉淀溶解平衡新题型，学生仍然不知所措。新题型总是层出不穷，如果我们不抓本质而专注于计算题型的应对，教学将陷入恶性循环，无法自拔。
总之，化学计算作为学生应具备的能力和基本科学素质，它渗透于中学化学各部分内容之中，研究如何提高学生的化学计算能力与水平的策略，既能提高学生对于中学化学问题定量认识能力，在高考备考中也具有现实意义。
【参考文献】
[1]王剑辉.高中化学计算题的教学策略[J]教育实践与研究，2016，（3）：76
[2]陆军.2207年全国高考标准化学卷的特点与启示[J].中学化学教学参考，2007，（9）:54-56