张明明
隆化县职教中心 河北省 承德市068150
摘要：近些年来，我国教育体制不断深化改革，无论教育方式如何改进，班主任在班级管理中的作用都是不可替代的，作为班级的领航人，肩负着班级管理、师生沟通、家长沟通的三重责任。中职院校能够为国家培养专业型、技术型人才，但和普通高中不同，中职学生更加难以管理，这就需要班主任具备更多的管理方法与技巧。分析了新背景下中职班主任管理班级的方法与技巧。
关键词：新背景；中职；班主任；班级管理
引言
中职院校的教育工作需要良好的班级管理作为基础，班级的管理工作需要班主任高度负责。班主任的班级管理水平既会影响学生的发展，又会影响到中职院校的发展。
1.素质教育下的中职教育背景
当前世界各国之间的竞争愈演愈烈，归根到底就是人才之间的竞争，拥有了人才就拥有了能够使得国家强大的力量源泉。我国开展素质教育是当下符合时代发展要求的教育口号，素质教育的推行有着重要的时代意义。素质教育也就是国家为了培养更全面发展的人才，提高人才在全方位的知识与技能水平，提出的培养青少年的思想道德、知识技能、审美能力、劳动技能以及体育能力等方面的综合全面能力。自从我国实施改革开放以来，这一教育理念不断深入人心，在教育工作的开展过程中，在各级各类学校的教学实践中都有着一定的进步意义。
2.班级管理中需要注意的问题
2.1宽容待人，引导学生向善
中职生正处于思想最激进的一个时期。班主任在进行班级管理的工作中应当用平等尊重、宽容待人的心态来对待学生，即便学生犯错，也不应当进行直接的呵斥或者大声的说教，应当理解学生这个时期的个性，只对学生进行适当的责罚，尤其是学生的行为错误较小，后果没有太大影响时尽量对学生进行引导即可，只需要让学生认识到自身的行为错误，学生就会自行改正。教育的最终目的始终不是为了进行责罚，而是帮助学生形成明辨是非的能力，树立正确的“三观”，引导学生向善。班主任需要以宽容的态度对待学生，多对学生进行引导，这样才有助于在班级内部形成和谐的班级氛围，学生会对班主任更加信服，从而更好地对班级进行管理。
2.2 专业学习素质方面
在中等教育阶段中，由于很多学生进取心较低，文化课的学习不尽如人意，学习基础较差，基础知识不牢。所以说，中职院校的大部分学生并不是由于为了学习一技之长而入校学习，大部分是迫于无奈的选择。那么在进入中职院校之后，很多学生由于基础知识的学习较差，没有打好学习基础，到了中职院校之后也依然是在混日子，没有端正自己的正确的学习观，不认真听课，不按时完成教师布置的各项任务等，都是常有的现象。
3.提高中职班主任班级管理的策略
3.1推动学生自主管理
想要进一步提高班级管理的水平，教师应当先转变自己的教育观念，注重把学生作为教学核心。不论是在教学过程中还是在班级管理工作中，只有把学生作为核心才能进一步发展。班主任应当在班级中营造和谐的班级氛围，让每个学生都能够发挥自身的能力，让学生自主自动地投身到班级管理之中，班级管理就能够有效进行下去。想要让学生自主自动地参与班级管理，就需要将班级管理的权利赋予每一位学生，让学生既做被管理者，又做管理者，这样学生才能更好地理解班级管理中的问题，对自己行为的对错产生更加明确的认知，从而有利于班级中形成和谐的氛围。例如，在班会中，班主任让学生进行讨论，怎样进行班级管理，如何做到有效的管理。中职学生的学习能力不一定很强，但是其他方面并不差，班主任应当为学生提供足够的平台，供学生发挥自身的能力。尤其是在自主进行管理的过程中，学生更容易体会到班主任的信任，从而更加投入班级管理，也会对自身更加负责。中职班主任应当正确对待学生，充分发挥学生的主体作用，让班级氛围更加和谐。
3.2注重情感和心灵沟通
首先，班主任要有“四心”：爱心、童心、责任心和公正心，做一个快乐的人。作为班主任要用自己满腔的爱去关心、尊重每一个学生，耐心细致地引导每一个学生，公平公正地对待每一个学生，只有这样，才能真正体现出班主任的素养和责任心，才能得到学生的尊重和信服，让学生养成良好的习惯，得到良好的心智教育。台湾著名教育家高震东先生说过这样一句话：“爱自己的孩子，你是人；爱别人的孩子，你是神！”可见爱心是点亮学生内心的灯，是衡量一个教师师德的起码标准。作为一名班主任，要学会换位思考。只有走进学生的内心世界，把学生的要求作为爱的起点，为学生打造宽松的学习环境、和谐的师生情怀，才能用爱心去信任、理解、宽容和接纳他们，充分重视和欣赏他们，做到不偏不倚、不骄不躁，让爱的阳光均衡地洒向教室的每一个角落，学生的内心世界里才会培养出爱的感情，并使之升华。
3.3创建和谐愉快的班级氛围
要想不断促进管理工作的开展，就要创建和谐愉快的班级氛围。良好的班级氛围是一个班级文化形成的重要方面，班风是班级的重要风向标，作为中职院校的班主任，要积极树立良好的班风，在班级内部开展文明活动，通过各种方式加强班级内部的凝聚力和向心力，提高班级的精神风貌，满足每一位同学的审美体验，让学生都能够团结起来，接受班主任的文化洗礼，在愉快的氛围中才能够学好习，做好事，才能够促进教学管理工作的顺利开展。
3.4借助网络优势，向教育的深层次拓展
当今是网络信息高速发展的时代，互联网信息对人们生活的改变是空前的。不但为学生开阔了眼界插上了翅膀。还深刻影响着学生的道德观念、价值取向和行为方式等。网络手段超越了时空和地域的限制，为班主任开展思想德育沟通工作提供了现代化手段，拓展了德育工作的空间和渠道。当然，中职班主任在开展德育工作的过程中也面临着重大的挑战。主要是面对这样新技术的应用，班主任没有有效的方法来应对。从当前我国网络发展的趋势来看，中职生对网络的应用依赖性比较强，有的学生是学习，更多的学生可能是游戏，浏览网络上的不良思想信息。这对中职生的心理健康发展产生很大负面的影响。这一情况下，重视和运用现代化技术手段对我们学生和班级管理的工作就尤为重要，能够有效提高教育工作的时效性和针对性。其主要实践形式有：利用 QQ 聊天让我们的学生敞开心扉，通过微信朋友圈能及时地互动，了解相互的最新动态。班级开设的微博为师生开辟了网上学习园地，为师生交流提供了很好的平台。通过微博和论坛平台开展对班级管理问题解决的大讨论；学生通过网上留言为班级开展活动征集内容和方案；通过网上匿名方式给班主任提意见发怨气。几年来通过利用网络信息对班级工作进行管理，感受了互联网时候信息技术手段的无比优势，也开辟了一条班主任工作管理的新渠道。当然利用信息化手段也是班主任工作必备的一项能力。
结束语
综上所述，为了强化班级管理工作，中职班主任需要强化自身的管理艺术，结合学生的具体情况进行考虑，不断创新，改善班级管理模式，在教学与管理过程中注重发挥学生的主体作用，让学生进行自我管理，在平时多和学生进行沟通探讨，构建和谐班级，帮助学生树立正确的思想观念，在班级中建立积极的班级文化，对学生进行潜移默化的引导，促进学生健康成长。
参考文献：
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