蒙俊
广西壮族自治区河池市环江县思恩镇晒谷岭小学，广西河池547100
【摘要】班主任是学生成长的导师。班级管理的质量直接影响学生的学习能力，是学生身心健康成长的关键。因此，小学班主任应把握小学生的心理特点，结合小学课程的教学目标，不断探索班级管理的途径和方法，以提高管理效率。在此基础上，从平等交流、树立榜样、联系家长等方面提出了相应的对策，以期为小学校长管理班级提供可行的参考。
【关键词】班主任班级管理沟通艺术
班级管理作为学校管理的最基本单位，对学校管理尤为重要。班主任作为班级的第一管理者，必须明确自己的管理定位，采取适当的管理方法，保持班级的团结，用心照顾每一个学生，使学生在班级的关怀下茁壮成长，营造良好的学习氛围。交流是双方传递信息和交流情感的重要方式。在这个过程中，不同的当事人和情境会产生不同的沟通技巧和方式，如何使当事人达到沟通的目的是一门知识和艺术。在小学班级管理中，班主任作为班级管理的组织者和领导者，需要运用沟通的艺术与学生建立有效的沟通。交往艺术的运用有助于改善师生关系，缓解学生之间的矛盾，完善班级管理制度，增强班级凝聚力和向心力。然而，目前部分小学班主任缺乏对班级管理中沟通艺术的研究和应用，在与学生的沟通中表现出傲慢、简单、粗糙的特点。他们习惯于用命令式和控告式的语言对学生提出要求，从而增加了师生之间的隔阂，影响了班级建设。有鉴于此，小学班主任应反思传统的班级管理方式，根据学生成长发展的需要，合理运用交往艺术。
一、小学班主任班级管理工作中沟通艺术运用的重要意义
众所周知，良好的师生关系是和谐班级管理的一道美丽风景线。因此，班主任应加强与学生的交流与沟通[1]。实践证明，喜欢与学生交流的教师更有可能赢得学生的青睐，给学生留下良好的印象。构建良好的师生关系有利于教师了解学生的问题和心理状态，赢得学生的信任[2]。
它有助于解决具体的问题。小学校长在班级管理方面与学生进行积极有效的沟通，有助于他们了解当前的班级发展[3]。这样，班主任就可以根据学生的实际情况或需要，制定有针对性的教育管理方法。学生之间存在个体差异，因此，每个学生都有不同的特点和学习兴趣，班主任要在班级管理中加强与学生之间的个性化沟通，能够了解不同学生的成长需求，旨在给予学生帮助和指导，解决班级问题，最大限度地保证学生的个性化发展[4]。
二、加强沟通，建立平等的交流关系
在小学班级管理中，班主任要营造平等舒适的教学环境，平等对待每一个学生班级，不能偏颇，不能区分学生，班级管理制度也应公正，以便给予学生平等的展示自我的机会，充分尊重每一个学生的意愿，做学生的好朋友。例如，在班干部的选拔中，班主任不能选班长、班委学习，要弘扬民主精神，使每个学生都选出自己心目中最好的候选人，这样选出来的班干部不仅可以说服学生，还可以通过投票来提高学生的民主意识[5]。
三、包容学生，给学生纠错的机会
小学生由于心理不成熟，在某些事情上很容易犯很多错误，如果老师一味批评，就会挫伤学生的自信心和自尊心。
因此，班主任以宽容的精神对待每一个学生，不要急于批评学生，要了解事情的来龙去脉，分析学生犯错误的原因，耐心地进行教育，让学生了解自己犯错误所造成的不良后果，养成帮助学生纠正错误的习惯，使学生避免再犯错误，使学生身心得到正确的成长。但对于部分学生的原则性错误，班主任不能盲目姑息，如学生违反班级规章制度，班主任应掌握规则，采取相应的处罚措施，让学生认识到违反班级规章制度的严重性。要向学生灌输《小学生日常行为规范》《中小学生守则》等各类规章制度，让学生清楚在班级该做什么，不该做什么，用制度管理学生，进而让学生努力改正，不再违反规定。
四、以身作则，为学生树立好形象
古语云：“己所不欲勿施于人”。榜样的力量是无穷的，班主任要求学生做到的事情，首先自己也要做到。小学生极易喜欢模仿教师的一言一行，这些都将对学生产生深远的影响。因此，班主任要以身作则，时刻关注自己的言行举止，用正确的语言来教育学生，做学生的模范，遵守学校的各项规章制度，上课不迟到、不早退，不乱扔果皮纸屑，身体力行，率先垂范，言传身教。通过这样的以身作则，班主任对学生可以起到潜移默化的促进作用，可以收到事半功倍的效果。
五、联系家长，建立日常沟通机制
家庭作为学生的第二课堂，在班级管理中发挥着重要作用。因此，班主任应该利用现代化的手段，通过微信群、 qq 群和家长建立联系机制，将每天的课堂知识和家庭作业及时传达给家长，让家长知道学生在课堂上的表现，引导学生下课后完成家庭作业。了解每个学生的家庭背景，使我们能够更多地从家庭背景的角度来关心学生，掌握管理的规模。同时，班主任还应定期召开家长会，与学生家长讨论班级的教学方法，介绍学生的优点、缺点等内容，使家长全面了解学生在学校的表现，制定更好的教学策略，帮助学生成长。
六、开展活动，激发学生兴趣
竞赛是激励学生进步的有效手段。小学生往往竞争激烈，喜欢老师负责表扬，喜欢赢。通过班级管理中的竞争，学生可以通过相互竞争，不断提高自己的能力，激发自己参与学习的积极性。因此，在班级管理中，班主任可以将班级分成几个小组，通过小组竞赛、歌唱比赛、知识竞赛、体力竞赛、书法比赛等活动，选出优秀的文艺作品，给优秀的团队一定的奖励，引导学生积极参与，让学生在公平竞争中参与意识，增强团队合作能力，促进学生身心健康发展。同时，班主任也不遗余力地表扬班上的优秀学生，如还钱的道德行为、主动清理等，以促进班上的正能量，增强学生的认同感，使学生尊重优秀学生，从而激发学生的学习动机。
结束语：
总之，班主任作为学校、家长和学生之间的桥梁和纽带，在课堂教学中起着重要的作用。班主任只有不断增强责任感，关心每一个学生，处理好班上的每一件小事，才能保证班级整体管理质量的提高，才能为学生创造一个良好的班级学习环境，才能使学生在学校管理下健康成长。
参考文献：
[1] 顾怀念. 小学班主任班级管理工作中的沟通艺术论述[J]. 幸福生活指南, 2019, 000(019):P.1-1.
[2] 张健健. 浅谈小学班主任班级管理工作中的沟通艺术[J]. 学周刊A版, 2019, 000(027):174.
[3] 刘金燕, 于晓萍, 朱雪莲. 谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J]. 发现:教育版, 2019, 000(006):00085-00085.
[4] 李静. 试论小学班主任班级管理中的沟通艺术[J]. 数码设计（上）, 2019, 000(008):283.
[5] 郑刚. 浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J]. 国际教育论坛, 2020, 2(4):188.