张丽媛
新疆阿克苏地区库车市第二中学842000
摘要：随着当今社会的快速的发展与进步，使传统的教育教学理理念已跟不上时代的步伐，因此实施了新课改。如何培养高中生学习高中历史课堂兴趣，能够加强高中生独立自主学习高中历史课堂显得尤为重要。因此，在新课改的背景高中历史教学里，需要高中教师独具匠心，设计精心的导入语可以创造出有趣味的教学模式，可以激发高中学生的乐趣，增加高中生学习高中历史课堂自主学习性，提高高中学生思维能力，自主创新能力。
关键词：新课程背景；高中历史；课堂导入
一、目前高中历史课堂导入存在的问题
高中历史教育是一个个既往开来、错综复杂的过程，因此导入在高中历史课堂上起着重要作用，不仅能提高高中学生对学习高中历史课堂的兴趣，还能加强高中学生学习课改导入语的专注力。
导入在高中历史课堂上有非常重要的作用，但是由于高考学生考试压力大，使得高中历史课堂的课程安排和内容上收到了影响，大部分高中历史教师为了充足的时间进行新课改的讲解和考试知识点的整理和总结，因此就简化了甚至忽略了高中历史课堂导入，这就违背了新课改的初衷。 所以，每一结高中历史课堂导入是对高中历史教学中起着决定性的作用，将直接影响高中学生学习高中历史课堂导入语的积极性，以及高中学生自主创新能力和独立思维能力的发挥。
二、新课改实施下产生的高中历史课堂导入策略
对于高中学生来讲，高中历史课堂教学能否成功运用导入策略起到关键决定性的作用。灵活巧妙地运用导入策略以提高高中学生学习高中历史教育自主学习能力是对高中历史教师掌握的一项基本技能。
首先，高中历史教师在课堂上可以通过高中学生了解的知识中串讲，可以让高中学生从理解的知识基础之上去了解新的知识，温故而知新，做到承上启下的作用。其次，高中历史教师还可以利用课间活动时间运用典故导入的教学模式利用高中学生的好奇心学习高中历史文化，有利于提高高中学生学习高中历史课堂导入自主学习能力，独立思考能力，以及自主创新能力的拓展。
再次，随着现代科技的突发猛进，多媒体教学以图片、视频以及歌曲的导入是非常普遍之常见。所以高中历史教师可以充分利用多媒体导入进行高中历史课堂，
比如高中历史教师可以运用图片导入方式让高中学生在讲课前观看与教学内容相关的插图或示意图，这样就增加了高中历史课堂的气氛和活力，同时提高高中学生学习高中历史文化自主学习能力，有利于培养高中学生核心素养能力。高中历史教师还可以利用多媒体播放影视电影教学模式，让高中学生在欣赏影片内容的同时增加对高中历史教育进一步的了解。总之，高中历史教育的每一篇课文都有一个概括内容的课题。
高中历史教师可以通过对历史课文题目进行讲解，有力有利于高中学生学习高中历史课堂兴趣，使高中学生学习高中历史文化变得简单，一目了然。同时，高中历史教师可以适当的介绍一些历史人物背景或事件，这样，可以充分利用新课改的高中历史课堂导入与高中历史课堂教学相辅相成，相互关联在一起运用在课堂之上。
三、老师要充分认识新课改下高中历史课堂读入策略的重要性
由于现阶段高中历史教育有各种各样的变化，因此要摆脱传统高中历史教育模式需要高中历史教师重点关注。所以，新课改的实施迫在眉睫。要求高中历史教师不仅在高中历史课堂基础之上，还要与高中学生自身行为习惯结合起来，从而加强高中学生自主学习能力，预期达到事半功倍的效果。高中历史课堂导入的灵活运用，不仅仅具有目的性，还要量力而为，高中教师在新歌改的高中历史课堂导入要注意把握时间的控制与逻辑连贯性，高中教师在新课改的教学过程中实际掌握与有效控制高中历史教育为主要发展方向，只有这样才能提高高中学生自主学习能力，加强高中学生自主创新能力，有利于维护高中学生核心素养能力。
历史教育始终是错综复杂，承前启后发展的过程，高中学生只有掌握高中历史教育发展的思路，才能把所学到的高中历史课堂导入运用到高中学生日常生活中里去。例如历史教师在高中历史课堂上讲述“清朝前期的而政治和经济”课文时应该先对封建专制主义中央集权制的建立及发展过程进行纵向联系，秦朝是封装专制主义中央集权制的建立时期；西汉是巩固时期；隋唐时代是进一步完善时期；宋元明是加强时期；到了清朝是进一步强化时期。这样，有利于高中学生提高主创新的能力，能够独立思考，起到为新课改高中历史课堂导入很好的铺垫作用。有利于拓宽高中学生的核心思维能力，开阔高中学生的视野范围，提高高中学生自主学习能力，高中历史教师给高中学生创作想象空间和高中历史课堂导入实践的机会。
中国自古至今有许多特殊的传统节日，把这些传统节日多为引导进入高中历史课堂中来，别有一番韵味及风趣。不仅仅能使高中学生学习高中历史课堂上的基础理论知识，还增加了高中学生学习高中历史教育自主学习能力，有利于培养高中学生自主创新能力，加强高中学生独立思考能力，以及高中学生核心素养的升华。因此高中历史课堂导入是高中历史新课改教学思路的首要功课，是新课改的前提，新课改的高中历史课堂导入在历史课堂教学中起至关重要的作用。高中历史课堂导入成功的运用，能够发挥高中学生学习高中历史课堂教学兴趣，有利于提高高中学生自主能力，还有利于发挥出高中历史教师教学技能与技巧的创新。高中历史课堂导入不仅可以活跃高中历史课堂教学氛围，还可以有效的促进历史课堂教学进程。所以高中历史教师应运用高中历史课堂导入的多种手段，对高中历史课堂导入进行精心设计，达到高中历史课堂结构优化的效果。
高中历史教师应多理解新课改高中历史课堂导入理念，用心钻研高中历史课堂导入教学目标。对高中历史课堂导入结构有深切的认识，以及高中历史课堂导入内容及发展方向有正确的认知，使高中历史课堂教学及高中历史课堂导入相辅相成，切合实际高中历史课堂导入理论教学理念。提高高中学生学习历史文化的积极性，有利于加强高中学生自主创新能力，提高高中学生独立思考能力。
结束语：高中历史课堂导入是高中历史课堂教学中国的重要教学目标之一，使高中学生语言表达的方式讲述所学高中历史课程教学知识，达到巩固高中历史课堂基础理论知识，要求高中学生充分发挥自己想象力用自己的语言所学、所想、所看到的事物口头表达出来。增加高中学生自主学习能力，有利于维护高中学生自主创新能力。