王志海
甘肃省陇南市武都区磨坝中心小学
摘要：新课改是助推新时代育人活动可持续发展的不竭动力，鞭策教师转变观念、研究教法、统筹资源、关注学情，使教师能适应教学活动发展需求成为育人“主力军”，如何加大教学创新力度，成为新课程改革下，教师需要解决的重要问题之一。本文通过探析新课改下小学思想政治教学创新模式，以期提高小学思想政治教学改革质量。
关键词：新课改；小学思想政治教学；创新
新课改下小学思想政治教学创新具有如下价值：第一，整合教育资源，助力小学思想政治教学提质增效，满足教改需求，赋予课程发展性；第二，通过教改攻克小学思想政治教学实践阻力，使学生能树立法治意识、提升道德水平、塑造优质人格，达到教改目的；第三，为教学创新教师需不断学习，在育人活动中倾注新理念并运用新手段，增强小学思想政治教学有效性，继而提升教师教学能力。
一、新课改下小学思想政治教学创新要点
1.政策
为发挥小学思想政治教学优势，我国颁布若干政策支持该课程教改，其中信息化教育2.0行动计划作为指引教师发挥“互联网+”教学创新作用的政策，推动小学思想政治教学改革活动迈进信息时代。例如，在进行“我们的校园”教学时可运用信息技术为学生播放一段介绍校园的短片，还可用镜头语言记录学生在校园丰富多彩的学习生活瞬间，为低年级学生了解学校并对校园生活充满向往给予支持，继而落实小学思想政治教学目标。
2.课标
新课程标准是指引小学思想政治课程改革与发展的行为指南，面向教师提出育人要求，以儿童社会生活为依托，把行为规范、品德、法制教育及集体主义、爱国主义、社会主义教育关联到一起，助力学生能力、情感、经验及知识不断发展，增强道德判断力。例如，在进行“春天来了”教学时可引入地理环境知识，鼓励学生回忆印象中的春季，将不同地区春季景象视为导入性教学内容，使学生能从实际出发看待问题，提升认知能力并积累生活经验，继而在新课标下落实教学创新目标。
3.教材
教材是教师教学创新的载体，只有深耕教材，才能找到教学创新落脚点，教师在教学时要创造性地、灵活地使用教材，增强教材的针对性和适应性。也可以根据当地实际情况充实教材内容或更换教材中的事例，使其更贴近学生，增加亲切感。为小学思想政治教学资源集聚与配置给予支持。如，在进行“我们班里的故事多”教学时可鼓励学生积极讨论，说一说发生在身边的趣事，在此前提下深入剖析，引领学生反观个人价值观念、行为举止欠妥之处，学生通过分析讨论可改掉坏习惯，创建和谐班级氛围，养成互助习惯，树立集体意识，达到小学思想政治教学改革目的[1]。
二、新课改下小学思想政治教学创新原则
1.实事求是
虽然创新目的是引入新资源，在教材扩充、方法变革、理念革新基础上使教学活动更为新颖，但“新”并非教改终极目标，学生能通过学习实践融入社会、爱国敬党、遵纪守法、全面发展才是教改努力方向，为此教师需实事求是，透过教学创新表象看到本质，从实际出发规设教学创新方案，保障学生能有所进步。例如，在进行“秋天在哪里”教学时可组织学生开展实践活动，深入生活探寻秋的身影，通过搜集树叶做标本、画出秋天的大树等方法将学生眼中的秋带到课堂上，继而从实际出发引导学生关爱自然，使小学思想政治教学创新更为有效。
2.以人为本
小学思想政治的基本内容，是实现社会发展的需要，也是小学生自身成长的需要。如同情和帮助他人、遵守纪律和公共秩序、关心集体、保持环境卫生、诚实、守信、文明礼貌等。是小学生做人的基础，也是小学生形成科学的世界观、人生观和价值观的基础。不同年级学生学情存在极大区别，教师需在小学思想政治教学中做到以人为本，为学生不断成长给予支持。
如，在进行“我爱我的家”教学时可鼓励学生说一说发生在家庭生活中的趣事，对家庭成员进行评价，以“家中的爱在哪里？”为话题点燃学生探究热情，引领学生张开善于发现“爱”的双眼，在此前提下心怀感恩之心，使学生能增强道德修养。
3.与时俱进
小学思想政治教学创新无法一劳永逸，需教师在与时俱进原则指引下锐意进取，从已有教学成果中吸取经验教训，根据学生成长规律及教学实况探索全新教学出路，在当今社会大背景下整合创新所需资源。由于小学思想政治课正处于建设中的学科，这就要求我们发扬不断探索、勇于创新的开辟精神，以适应新形势，不断接受新事物，研究新问题，是小学思想政治课教学不断创新、不断前进。如，在进行“我能做好”教学时可引入当前“垃圾分类”知识及条规，通过教学创新鼓励学生垃圾分类，树立环保意识，肩负社会责任，使学生能紧随时代脚步不断成长[2]。
三、新课改下小学思想政治教学创新措施
1.明确教学创新目标
目标是深耕教材、统筹资源、剖析学情、创设教学情境的先决条件，只有目标合理可行且具有教育意义，才能保障教学创新科学高效。例如，教师在进行“来自社会的爱”教学时可将心怀感恩之心、肩负社会责任、维护社会秩序等为教学目标，在此前提下鼓励学生深入生活将与“社会的爱”有关事件表述出来，有些学生说到在医院、火车站、大型场所等地均有“志愿者”，为人们提供不求回报的服务，在劳动中倾注爱，继而有效渗透社会主义教育，使学生以身处和谐社会为荣，争做让社会更加和谐美好的一份子[3]。
2.丰富教学实践模式
为多路径通过小学思想政治教学活动助推学生不断发展，需教师丰富教育实践模式，加大教法创新力度。要针对学生的年龄特点、一般认知规律和思维特点，采取适当的教学方法。小学生是最具有情感的，在教学中教师将情与理结合起来。如，在进行“我们的生命”教学时可采用案例分析，组织学生分析有关生命韧性、生命之美、生命价值的真实案例，这些在现实生活中发生过的事件能引发学生思考，以双手攀登高山的“无腿勇士”为例，他向人们展示了生命的韧性，虽然没有双腿但依旧可以征服高山，待学生案例分析完后教师予以总结归纳，达到升华课堂主题目的，使学生能热爱生命，通过学习奋进赋予生命价值。
3.加强教学创新评价
在以往的小学思想政治教学改革过程中教师鲜少针对创新教学成果进行评价，无法规避教改过程中存在的具体问题，为此教师需转变教学创新理念，将教评纳入新课改下的教学中，通过教评持续更新教学手段。例如，教师在针对案例分析教学成果进行评价时，发现部分学生在讨论过程中并未产生共鸣，甚至觉得案例中的事情不可能出现在生活中，缺失可信度的案例让学生产生疑惑，在案例分析中处于边缘状态，为解决这一问题教师可运用“生活化+案例分析”教学方法，从学生生活环境、成长经历中汲取资源创编案例，使学生能参与探讨、认真思考、情感投射、加强共鸣，达到改善案例分析教学方法的目的[4]。
总之，新课改下小学思想政治教学是指引学生和谐发展并加强素质教育的重要举措，基于此教师需紧抓政策、教材、课标要点，践行实事求是、以人为本、与时俱进原则，明确小学思想政治教学创新目标，从实际出发丰富育人方法，确保学生能通过小学思想政治教学不断提升综合素养。
参考文献：
[1] 吕卫新.新课改背景下中职政治创新教育的策略研究[J].时代教育，2016(16):144.
[2] 吴宗富.新课改形势下农村小学后勤工作的思考[J].飞（素质教育版）,2016(12):355-355.
[3] 张达勇.新课改背景下，争做一名高中政治课创新型教师[J].考试（教研）,2016(7):152.
[4] 顾崴.浅谈新课程下对高中思想政治课的几点认识[J].报刊荟萃：下，2018,000 (001):P.214-214.