谭文娟
湖南省郴州市三十九完全小学，湖南省郴州市 423000
【摘 要】小学音乐是我国教学过程中的一门重要课程，对于培养学生的音乐意识和音乐素养具有重要意义。当前的教育是在书本上教授音乐，这降低了学生学习音乐科目的兴趣。随着新课程改革理念的发展和普及，小学音乐教学越来越受到人们的关注。另外，很多教师都是根据教科书的内容，并没有相应得更高的要求。其中，提高小学音乐教学的兴趣是对新课程改革下音乐知识的延伸，它不仅缩小了学生的音乐知识范围，而且是革命背景下的一个重要教学目标。通过激发学生的学习兴趣，而且这些音乐活动和枯燥的音乐知识也不能有效地激发学生的学习兴趣，加强小学音乐教学效率的提高是目前相关教学工作者的一个重要兴趣，从而制约了小学音乐教学的有效发展。因此，本文主要对小学音乐教学中的趣味性教学进行分析，旨在通过趣味性教学手段进一步培养学生的音乐学习兴趣，优化小学音乐教学效果。
【关键词】小学音乐；趣味性；教学策略
音乐学科的教学对学生的未来学习和生活有着重要的影响。对于小学生来说，音乐课程比较受欢迎，但如何在实际教学中保持这种状态，增强小学音乐教学的乐趣是非常重要的。兴趣是最好的老师。只有提高学生学习音乐的兴趣和积极性，才能真正实现教学目标，提高小学音乐教学质量。
一、小学音乐教学中提高教学趣味性的必要性
小学音乐是培养学生音乐素养的一门学科。学生在学习过程中会遇到许多困难和障碍。只有学生对音乐有浓厚的兴趣，他们才能积极参与音乐学习。只有当学生对音乐有浓厚的兴趣时，他们才能坚持学习。因此，在教学课堂中，教师必须创新和优化教学方法，增强小学音乐教学的乐趣，发扬自主学习的精神，提高学生的学习兴趣，才能更好地开展小学音乐教学。也是实现小学音乐教学目标的重要途径[1]。
二、小学音乐趣味教学的意义
增强小学音乐教学的趣味性，是为课堂注入活力，在课堂中充当调味剂。在小学音乐教学中，运用趣味性教学模式，帮助学生认识音乐、体验音乐、理解音乐、培养学生的音乐理想，把握音乐学习过程中的情感运用，以音乐趣味性为主线改进教学模式，以达到教学目的。
比如，通过综合思维培养学生对音乐的兴趣。在小学教学过程中，教师应改变单一的教学模式。采用多种教学方法，帮助学生理解和吸收音乐。此外，音乐科亦可加入历史、艺术欣赏等其他科目的知识，扩阔学生的思维，开阔学生的视野。除了这些音乐教师，他们还可以向学生介绍一些西方乐器，从而扩大学生的知识范围。民族乐器与民族民间歌舞可以相互配合，帮助学生加深印象，提高学习兴趣，让学生感受音乐的魅力[2]。
现时，小学音乐课并非必修科目，因此往往被忽略。在应试教育的影响下，音乐课程被视为「杂项课程」。音乐作品的内涵要求学生深刻理解，但事实并非如此。它经常被老师忽视。在这种环境下，小学音乐课程被视为可有可无的课程。这就导致音乐天赋的学生没有被老师及时发现，从而延误了学生的培养。通过引导学生感受音乐的魅力，体验音乐的节奏美，培养学生的审美能力和欣赏音乐的能力，使学生享受学习音乐的乐趣。
三、当前小学音乐教学现状
（一）教学方式死板
僵化的教学方法是当前小学音乐教学中最突出的问题之一。由于传统教学方法和教学观念的严重影响，许多教师在新时代背景下未能及时转变。
小学音乐教学接受程度不高，教学方法创新程度不高，导致传统的教学方法在当前的小学音乐教学过程中仍然沿用，教学乐趣的变化无法实现，严重制约了小学音乐教学。此外，在新的时代背景下，许多教师没有意识到科学技术和现代教学工具的发展在教学工作中的作用，所以他们仍然采用传统的教学方法进行音乐教学，没有充分利用现代科学技术进行教学。在课堂上，教学的现代化不能有效地实现小学音乐教学的乐趣[3]。
（二）教学内容不丰富
教学内容的缺乏也是当前小学音乐教学缺乏兴趣的主要原因之一。四、增强小学音乐教学趣味性的措施探究
（一）小学音乐教师要培养自身良好的音乐艺术素养
音乐是一门艺术。在小学音乐教学过程中，教师应具备良好的音乐和艺术素质，不断提高教学水平。好的音乐艺术能够取得学生的信任，激发他们的学习兴趣。老师必须有幽默风趣的性格。在教学课堂上，教师讲话的方式会影响音乐教学的效果。同时，音乐也是一种语言艺术。教师应不断培养自己的教学技能和素养，通过幽默、生动、滑稽的教学语言感染学生，赢得学生的赞赏和信任，提高学生的学习兴趣[4]。
（二）利用生活化教学激发学生兴趣
音乐无处不在，音乐知识与日常生活息息相关。因此，在教学过程中，教师应鼓励学生多观察生活，灵活运用所学到的音乐知识。例如，在夏季的田野里，蟋蟀和昆虫的叫声充满了音乐。教师还可以利用多媒体这一现代化的教学设备，模仿动物和昆虫的声音，使教室更加生动有趣，提高教学效果[5]。
（三）和游戏相结合，构建趣味性课堂
对于小学生来说，音乐课应该是愉快和免费的。因此，在实际教学过程中，教师应充分结合游戏和音乐，让学生在活动和游戏中学习音乐，感受音乐的氛围，让学生在游戏中进一步学习音乐。例如，在“扔手帕”游戏中，教师可以播放相应的歌曲，让学生唱歌和玩游戏，进一步激发学生的学习欲望，让学生在强烈的游戏气氛中巧妙地掌握“扔手帕”。歌曲可以让学生在愉快的气氛中提高学习效果[6]。
结语
一般而言，小学音乐教学的乐趣是确保目前小学音乐课教学更有效的重要措施之一。因此，在实际教学过程中，相关教师应根据学生的学习特点和音乐学科的特点，创新教学方法，不断提高自身的音乐素养，开展生活化教学，并与游戏相结合，继续运用多种方法实现这一目标。小学音乐教学的乐趣，让学生在有趣的环境中学习音乐，进一步满足新时期小学音乐教学的需要和学生的学习需要。
参考文献：
[1] 崔海鹏. 关于小学音乐教育中趣味教学的研究[J]. 天津教育， 2020(9):147-148.
[2] 李琼. 关于小学音乐教育中趣味教学的研究[J]. 软件(教育现代化)（电子版）, 2019, 000(005):78.
[3] 翁亦星. 关于小学音乐教育中趣味教学的研究[J]. 新一代：理论版, 2019, 000(020):P.235-235.
[4] 刘晓庆. 小学音乐教育中趣味教学的研究[J]. 北方音乐, 2019, 039(010):206-207.
[5] 马鑫. 小学音乐教育中趣味教学的研究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）, 2019, 000(023):53.
[6] 范伟. 关于幼儿音乐教育中趣味教学的研究[J]. 新商务周刊, 2019(13):297.