董军君
成都市草堂小学 621000
摘要：体育教学是小学基础教育的重要组成部分，新课改背景下，小学体育学科核心素养对小学体育教学工作提出了更高的要求，进一步培养学生的体育意识和能力尤为关键。在此背景下，小学体育教学近年来得到了充分的重视，取得了较好的成效，为开展更高质量的小学体育教学，不断创新与优化教学方法十分关键。本文重点从创新教学理念、创新教材体系及创新教学模式三个方面来分析论述开展高质量小学体育教学工作的策略。
关键词：小学体育；体育教学；核心素养
小学体育学科核心素养包括健康意识、体育技能和身体素质这三点，均在帮助学生奠定体育意识和体育能力中发挥着十分关键的作用，已然成为小学体育教学工作高效开展的指导思想。在“健康中国”战略构想与新课改的双重背景下，体育教学在小学素养教育中的重要性更为凸显，必须给予充分的重视。就当前阶段小学体育教学工作来看，虽然取得了较好的成效，但也存在着一些亟需解决的问题，比如教学方式不尽合理，无法有效激发学生的学习积极性，对教学质量有较大的影响。基于此，必须秉承创新意识进一步做好小学体育教学方法的优化工作。本文从多个方面来分析探讨创新角度下的小学体育教学方法，现作如下的论述。
1.创新教学理念
应试教育导致小学体育教师在教学过程中过于注重理论知识的宣讲，而忽视了学生个性化发展需求，导致教学模式过于传统固化，无法有效激发学生体育知识的积极性和主观能动性。就传统体育教学模式的局限性来说，其因为无法有效激发学生参与体育运动的积极性，导致学生的体育动手能力和综合素养培养均受到较大的影响，对学生今后的个性化发展造成了较大的影响。基于此，必须对体育教学理念作系统化的创新。
总的来说，小学体育教师在教学理念创新过程中，需要重点做好以下三点工作：
①教师要充分认识到学生在体育教学中的主体地位，将学生作为课堂教学的中心，确保所有的教学活动均紧紧围绕着学生来开展，以此来激发学生的学习体育知识的积极性。
②小学学生的体育能力有很大的不足，往往对一些体育运动的要领与技巧不能充分掌握，在学习活动中会显得比较被动。因此，教师要重点发挥自己的引导作用，向学生讲解体育运动中的重难点知识，并在教学过程中给予学生体育意识培养充分的重视，将健康意识、体育技能和身体素质渗透至日常的教育教学中来，不断培育学生的体育核心素养。
③实践教学在体育教学中占有十分大的比重，以往教师在教学过程中过于注重理论知识的讲解，而忽视了室外实践教学，导致学生无法真正意义上掌握体育运动的要领与技巧，实践能力不足，对长期发展有着很大的影响。因此，教师要给予体育实践教学充分的重视，及时做好教学反思与总结工作，并对教学方案做不断的完善，始终树立创新意识和创新精神，以此探索更为全新、可行的教学模式。
2.创新教材体系
虽然体育教学具有很强的实践性与应用性，但所开展的教学活动仍然需要紧紧围绕教材来开展，只有将体育教材作为出发点和根本才可以确保各项教学活动有机融合起来，实现最佳的教学效果。基于此，教师需要根据学生的实际学习能力，对教材体系作不断的创新完善，提升课堂教学的可行性和科学性。总的来说，在教材体系创新过程中教师可从以下两方面为切入点，以此不断增强体育教材的应用效能。
①教师要对教材中的文字内容、音像内容等做系统化的分析，并对学生的实际学习能力进行全面的评估，以此将两者联系起来，帮助学生打好体育基础，便于后续体育教学的高质量开展。
②为将理论教学与实践教学结合起来，共同增强体育教学的趣味性和多元化，教师要对体育教材体系做不断的创新。一方面要结合体育核心素养培育目标，把控好教学资源与实践活动之间的联系，在彰显教材指导作用的同时挖掘实践教学方式。另一方面要为学生提供更多的学习资源，应用信息化手段打破应试教育的桎梏，在体育教材的基础上进一步拓宽学生接受体育知识的渠道，以此来增强教材与现代教学技术之间的联系。实践应用发现，通过引入多媒体技术为学生讲解教材之外的知识，可以大大提升学生的学习积极性，对构建现代化的小学体育教学模式尤为有利。
3.创新教学模式
新课改背景下，越来越多的教学手段开始应用到小学体育教学中，为开展高质量的体育教学奠定了基础，对培育学生体育核心素养有十分大的裨益。总的来说，在创新角度下，小学体育教学可以尝试使用以下两种方式来开展日常教学：
①开展“线上＋线下”混合式教学：“线上＋线下”混合式教学是近年来广泛应用于小学体育教学的一种教学模式，可以打破传统课堂教学的局限性，不受到时间和空间的限制，有良好的应用效果。在教学过程中，教师可以先按照教材内容为学生制定具体的学习计划和预习内容，将发送到学习群中，由学生自行下载浏览，尽早对课堂教学知识有所掌握，实现课前预习的目标。待正式教学时教师可以使用多媒体设备为学生播放预先制作的教学视频，为学生直观展示相关的教学知识点，并对重难点知识做针对性的讲解。在线下还可以做到跟踪指导，对学生的动作要领现场指导，以此帮助学生更好的掌握知识点。
②合作学习模式：合作学习模式是体育教学中一种较为常用的方法，不仅可以实现增强学生身体体质的目的，而且可以培养学生团结协作的体育品质。在实际的教学过程中，教师要严格按照合作学习小组组建→班级合作授课→小组合作交流→小组成果评价这一教学流程，开展高质量的体育教学工作。比如在小组合作交流这一阶段，教师需要重点做好两方面的工作。一是要引导学生在小组内互助学习，学生可以模仿教师所演示的体育动作，然后与其他同学一起分析探讨，交流意见，共同掌握所要学习的动作要领。二是待每一个小组轮流模仿学生的动作要领之后，各个学习小组可以开展互评，教师可以对这些互评意见做全面的分析总结。并对其中的重难点知识做具体的讲解，为学生梳理知识框架，提升教学质量。
4.结语
小学体育学科核心素养对体育教学模式提出了更高的要求，教师务必要进一步转变自己的思想观念，清楚认识到核心素养培育在小学体育教学中的重要性。在教学过程中要重点从教学理念创新、教材体系创新及教学模式创新三方面来着手，不断优化体育教学的方式方法，确保可以开展更高质量的体育教学活动，落实体育核心素养的目标。
参考文献：
[1].从创新开始 落实体育锻炼——基于创新角度的小学体育教学方法探究[J]. 张娟.新课程(中).2018(10)
[2].基于创新角度的小学体育教学方法探究. 杨文斌. 科教导刊.电子版 . 2019
[3].基于创新角度下小学体育教学方法的思考[J]. 王芳.小学教学研究.2019(33)
作者简介：董军君，男，汉，四川江油，一级教师，学历：本科，单位：成都市草堂小学，研究方向：小学体育