王封瑞
贵州省义龙新区第一高级中学，贵州省义龙新区562409
摘要：在英语教学中，母语辅助作用一直是一个备受争议的话题。不可否认，母语迁移在第二语言学习中确实起到了一定的作用，如果在英语教学中结合母语迁移辅助作用，运用理性可以促进教学效率的提高。本文作者根据自己的教学经验，分析了母语在英语交际教学中的重要作用。
关键词：母语；英语教学；作用
在英语教学中，母语一直是一个有争议的话题。对于英语教学是否应该有母语这一问题的存在，教育机构中教师的态度是不同的。反对者认为母语的存在必然会影响英语的教学效果，同意者认为母语是本土的，掌握一门语言降低了教师与学生交流的能力，也降低了主要作业的语法解释和内容翻译的能力。作者根据多年的英语教学经验，阐述了母语在英语教学中的作用。
一、母语在实际教学中的实际作用
(一）比较学习作用
由于语言具有共性的特点，汉语与英语在语法上有许多相似之处和不同之处。著名的语言学家王力曾经说过: 在外语教学中，比较教学法对教学效果非常有效[1]。因此，我们可以在英语教学中使用汉语和英语语言比较学习的方法。许多英语词汇与汉语词汇有不同的意义，如颜色词，除了在英语中有颜色之外，还有其他意义。例如：blue除了有蓝色这层意思之外，还可以表示忧郁、深沉、男性的等含义；white同样除了有白色这层意思之外，还有天真无邪的意思等。也有“亚洲四小龙”的翻译，很多人奇怪，我们通常说的四龙，如何通过我们的字面翻译成四个小龙，这些都是英语和汉语之间的差异。对于这类词汇的学习，我们将比较英语和汉语的不同意思，并充分理解这两种意思，以便更好地理解这类词汇的意思，避免在公共场合开玩笑。同时，英语语法和汉语在很多地方有相同的位置和差异,例如。当一个中国学生想说非常感谢你的时候，可能会无意识的说成Very much thank you，他此时说的英语变成了汉式英语，它借用汉语的语言模式来讲英语，这是会开玩笑的。为了避免这种错误，我们将会看到当我们比较这些声明时，你应该使用所谓的真正的英语说话模式。在英语教学中通过比较学习也可以让我们学到更容易理解的英语。例如，谢谢你的这句话在英语和汉语语法上是一致的,动词 thank和宾语 you的相对位置与汉语是一致的。
（二）母语在英语教学中文化传播作用
中国教育青少年学习英语的主要目的是能够更好地与世界各地的人交流。我们将共同努力，共同繁荣，使中国更加被世界人民所知。但事实上，当我们的学生想要向外国朋友介绍中国传统文化时，大多数情况下，我们不知道如何描述它，所以我们需要学习更多英语知识[2]，用英语表达中国传统文化的魅力。在这种情况下，由于母语是中国传统的存在，英语教学中文化的存在就显得尤为重要。
（三）渗透母语文化有利于学生跨文化交际
有效的跨文化交流需要双方都积极地回应展示他们的文化，这样双方都能得到他们想要的信息。在母语的影响下，语言文化的教育使学生更加坚定他们的忠诚。如果你只在跨文化交际中谈论西方文化，你必须了解西方国家的政策和新闻，必须熟练掌握英语语言。只有这样，我们才能更好地进行跨文化交流。
（四）渗透母语文化能激发学生主观能动性
学生学习英语的时候，一种新的语言，他们的思想、想法、个性和情感不能立刻从中文的包围中涌现出来，在英语课堂上是非常消极的，无法从英语老师那里学到知识和技能。通过在实际课堂教学过程中将到母语渗透到英语教学中，既有助于学生掌握学习英语的方法，也找到了学习英语的乐趣。只有当学生对英语和母语都有深刻的理解时，他们才会有强烈的求知欲。注重自我意识和创造力。在学习英语的道路上，最优秀的学生走得更远。英语是一种国际语言，在世界各地广泛使用。当我们的学生使用英语进行交流的时候，也是对母语的第二次理解，实现英语和母语之间的认知与认同。
二、母语文化在英语教学中的渗透策略
(一)打造和谐文化关系,弘扬本国传统文化
在教学中，英语教师应正确处理好英语文化与母语文化的关系，使二者和谐发展。只有这样，学生才能愉快而有趣地学习，才能不知不觉地弘扬中国传统文化，才能培养学生对文化差异的敏感[3]。英语是一种广泛使用的工具，让学生知道英语的重要性，不仅要吸收英语知识，还要展示自己的文化。
（二）创新英语教学方式,优化英语课程设置
在新课程背景下，英语教师在实施课堂教学时应创新教学方法，遵循学生的认知规律，开发学生的潜能，为学生提供实用的英语实践活动，将母语文化融入教学的各个环节，满足不同层次学生的需要[4]。比如讲英语“ Happy birthday” 一课时,为了让学生体验中西文化差异，发挥自主学习的能力，英语老师通过多媒体屏幕给学生播放西方生日视频片段，让学生直观地看到西方文化的表现。西方人想聚会，大家一起吃蛋糕，准备巧克力、鲜花和贺卡等文章，将生日礼物当场打开。中国人喜欢在生日那天吃一碗长寿面和长寿桃，象征着长寿。中国人通常不会当场拆开生日礼物。英语老师可以在教室里模拟一个学生的生日情景，所有的学生都向庆祝他们生日的学生表示祝贺和送礼物。在这个过程中，可以锻炼英语表达能力，培养正确的人际沟通能力。同时，英语教师应在学习中西文化的基础上，逐步优化课程设置，选择一些与英语课文相关的中国文化，让学生多阅读英语课外资料，培养自己的素质。
结束语：
在这里，我们不能否认汉语在外语学习中扮演了一定的角色。但是，这种干扰在某种程度上并不影响英语的整体学习，汉语在英语学习中起着至关重要的作用，因此，在课堂教学中完全避免母语是不现实的，也是不必要的。中国学生学习英语的课堂时间较少，为了提高课堂时间的效率，可以根据学生的实际情况在语法和部分词汇以及少量的汉语其他解释中，在学习英语的过程中应该识别英语和汉语在词汇或语法上的异同，以便更好地理解和掌握这门重要的外语。
参考文献：
[1]程桂红.浅析母语在小学英语教学中的迁移作用[J].下一代,2020, 000(001):P.1-1.
[2]论母语在中职英语教学中的积极作用[J].中学教学参考,2019, 000(033):91-92.
[3]王思远.高中英语教学中母语文化缺失问题及对策研究[J].新课程导学, 2019, 000(036):P.89-89.
[4]范玉华.高中英语教学中母语影响及对策研究[J].人文之友,2019, 000(016):P.178-178.