刘清福
贵州省黔西南州普安县智华中学，贵州黔西南561500
摘 要：写作是语言学习的一个重要方面，写作技巧和写作方法直接影响学生的学习成绩。针对目前高中生英语写作水平普遍偏低，课堂教学以教师的“灌输式”教学为主的现状，在新课程改革的背景下，应改变传统的教学观念。本文以高中英语教学实践和词块理论为基础，希望能对高中生的英语写作提出一些切实可行的措施。词块理论是英语教学的重点和难点。如果这一理论能够在高中英语写作教学中得到很好地应用，必将对学生的写作产生重要影响。
关键词：词块理论；高中英语；写作教学；探究；实践
写作教学是一个开放的教学内容，它要求教师不断更新教学知识和教学理念，与时俱进，与教育发展的步伐保持一致，逐步为学生提供新的、科学的写作技能。面对新的背景，针对目前学生英语写作难度大、写作兴趣低的现状，本文从词块理论出发，探讨了词块理论在高中英语写作教学中的具体实践和作用。为了更好地将词块理论应用到教学中，我们需要对词块理论做一个详细地介绍，并对该理论有一个清晰地认识。只有这样，我们才能保证理论在影响目标对象时，会朝着有利的方向运动，从而达到预期的实际效果。
一、词块理论简介
在语法和文本语料库发展的背景下，词块理论进入了语言学家的视野，成为国内外新的研究对象，为英语教学提供了新的教学理念和新的视角[1]。从根本上讲，“词块”这一概念是源于心理学上的“词块”，词块是客观世界里人们进行记忆的一种基本单位，是人们对事物进行加工和重新组织的一种认知过程，是促使人们认知水平不断提高的一种手段。纵观学术界对词块理论的研究，当属Michael Lewis的研究最具有代表性，在他先后出版的两部代表性作品The Lexical Approach和Implementing the Approach中对词块理论进行了详细地解释和描写，并以此为前提，在大量教学调查的基础上提出了一种新的教学方法——词块教学法，这种教学法对高中英语阅读和写作教学具有启发性[2]。
二、词块理论在高中英语写作教学中的实际应用
阅读Michael Lewis的Implementing the Approach一书，我们可以知道，在本书中，作者从大量的英语写作教学的实际出发论证词块教学法对提高学生英语写作能力的有利之处。他说，“词块教学法不同于传统教学法把词汇和语法分开教学，而是注重在词块的基础上融汇语法，减少学生对语法学习的时间，并且在结合性学习上学生对语法的运用具有实践基础，这样词块教学法就是由预制的多词组合而成。在实际教学中教学者不需要再专门介绍与此相关的语法”[3]。
（一）转变传统教学理念，注重培养学生的词块意识
马克思的唯物辩证法指出，意识对实践具有负面影响。我们强调意识对实践有负面影响。第一，提醒教师要不断更新教学观念，改变传统的教学方法，学习更先进的教学理论，指导实践教学。二是提醒教师在实际教学过程中自觉帮助学生建立词块意识。这两个方面相辅相成。基于对词块理论的认识，教学学者将了解词块教学法的有效性，从而在实际教学中自然而然地、有意识地引导学生。
另一方面，词块理论指导下学生词块理论的不断提高和英语写作能力的不断提高，对教师提出了更高的教学要求，以满足学生不断更新的学习需要[4]。
2.培养学生词块意识
高中生具有一定的英语词汇基础，教学者可以让学生在课外时间阅读Michael Lewis的作品Implementing the Approach。本书的词汇量超出了学生的词汇量范围，但学生在阅读本书的过程中，通过查阅词典等方式逐渐更新了自己的词汇和短语库。在学习大量教学实例的基础上，学生逐渐形成词块意识。在书本的基础上，让学生联系词块理论，在脑海中形成词块意识[5]。
（二）合理设计词块练习，提高学生词块输入能力
根据教学理念，有必要设计一些词汇练习，以提高学生的英语写作水平。只有在实践中才能检验学生对词块理论的理解，只有在实践中才能检验词块理论在指导高中生英语写作中的有效性[6]。
（三）有计划性的写作训练，提高学生地输出能力
运用词块理论指导学生的英语写作是其最终目的。学生在培养词块理论意识和按词块分类进行专门练习后，应将学到的理论知识运用到写作中，发挥词块理论的价值。总之，为学生策划写作练习是巩固词块理论，帮助学生提高写作能力的一种方法。运用一定的理论工具，结合写作主题不断地练习写作，在写作实践中检验自己的词块理论学习效果，不断地检查漏写填补空白，以不断地提高写作水平[7]。
结束语：
词块理论是英语教学实践中的一个难点和重点，对促进英语教学，尤其是英语写作教学有一定的作用。本文从介绍词块理论入手，将词块理论引入高中英语教学，再根据Micheal Lewis对词块的分类，从分类入手，为高中英语写作提供了四条途径，对第1和第2条途径，又细分了不同的方面，具体考查这种途径的运用。最后强调了实践的重要性，提醒教师在培养学生词块意识的前提下注意词块理论的实践。根据新课程改革和教育发展的实际背景和现状，转变教师的教学观念，更新教学手段，学习新的教学理论，对促进教学具有重要意义。
参考文献：
[1] 季美华. 词块理论在高中英语写作教学中的运用[J]. 中国农村教育, 2020, 000(006):P.85-86.
[2] 张广良. 浅谈词块理论在中学英语写作教学中的运用[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）, 2020, 000(001):125.
[3] 张红梅. 词块理论在高考英语写作教学中的应用[J]. 校园英语, 2020(3):214-214.
[4] 谢倚扬. 基于词块理论的高中英语写作导学案实践探究[J]. 英语教师, 2020, 020(004):75-78.
[5] 唐丹. 如何运用词块理论提高高中学生英语写作能力[J]. 新课程（教研版）, 2020, 000(003):210.
[6] 王耿正. 基于词块理论的高中英语写作教学[J]. 校园英语, 2020(2):174-174.
[7] 袁丹. "词块理论"在高中英语词汇学习中的应用[J]. 基础教育论坛, 2020, 000(006):P.62-62.