廖兰燕
福建省将乐县实验小学
摘要：随着时代的不断发展，互联网技术已经被广泛地应用在课堂教学当中，在教学当中起着重要的辅助作用。在新课改背景下，人们逐渐意识到传统的教学理念已经不足以满足现代社会的发展需求，社会各界不再将学习成绩作为衡量学生能力的唯一标准，更加注重的是对其身心健康发展的培养和学科思维的塑造。因此，各个学科都在进行依据素质教育的最新标准构建智慧课堂，英语作为主科之一，更加具备创新教学策略的必要性，小学阶段打下的良好基础能够为学生进行英语更深层次地学习打下坚实的基础。
关键词：智慧课堂；小学英语；实践途径
引言：小学阶段的学生年龄较小，心智发育尚不成熟，对于事物的发展还不具备正确的认知能力，很容易受到周围环境的影响养成不良的行为习惯，同时，现阶段的小学生处于网络飞速发展的时代，错综复杂的网络信息也会对他们的辩知能力造成影响，教师应该意识到小学教学的重要性，利用网络的便捷性和丰富性，进行教学活动的创新和改革。促进英语学科教学事业的发展。本文对如何顺利构建智慧课堂提出几点教学策略，以期为广大教学行业工作者们提供借鉴和参考。
一、结合教材内容，营造良好的学习氛围
在以往的小学英语教学课堂上，课堂氛围总是乏味而枯燥。教师总是将自身作为课堂核心，沿用着传统的教学理念和思维将知识点进行生硬地灌输，在这样的环境当中学生很难产生学习的主观能动性，甚至会对学科产生抵触情绪，这种现象严重限制了教学质量的提升。因此，想要提升教学效率，顺利构建智慧课堂，教师首先要转变以往的教学理念，明确学生的主体地位，将其身心发展需求作为课堂的开展方向，结合教材内容，营造出良好的学习氛围，使其产生主动融入课堂的意识，激发他们的学习兴趣。
比如，在进行闽教版四年级《Our school》一课的学习时，本节课的重点内容是学会school、cousin等单词，并学会使用句式“Which class are you in?”，了解并记住简单的班级物体名词。如果沿用原有的课堂模式进行讲解，很难起到显著的教学效果，教师可以结合教材内容，运用信息技术开展智慧课堂，将课本上的重点知识进行整合和处理，并在此基础之上适当地延伸，拓展学生的英语视野，丰富教学内容，使学生感受到英语世界的趣味性，从而产生学习兴趣，在兴趣引导下的英语课堂更加具备教学实效性[1]。
二、创建学习情境，培养学生的学习习惯
小学阶段的学生因为其成长环境、思维能力、知识储备等情况的不同，常常在进行相同内容的学习时表现出来不同的能力差异，这些都是每个班级中存在的必然现象，教师应该正视这种差异性，寻求更多创新的手段利用差异性促进学生的个性化发展。在智慧课堂的实践过程中，教师可以借助信息技术创建学习情境，为学生学习英语营造良好的语言环境，从而引导他们形成正确的学习习惯，这样的情境课堂既可以锻炼他们的听、说、读、写能力，更可以促进思维的全面发展。
比如，在进行闽教版四年级《Daily activities》一课教学时，本节课的主要内容是带领学生学习bus、car等交通工具，掌握短语get up、have breakfast...并能够运用句式When do you ...？At...（加活动时间），根据这部分内容，教师可以借助信息技术，创建相应的对话情境，引导学生结合重点句式在小组之间进行对话编排，对于有关时间活动的名词等清晰掌握，并可以合理应用。这样的方式可以全面考察学生的吸收效果，更能够在这样的训练当中强化知识记忆，养成正确的学习习惯，学习情境的创建也为智慧课堂的顺利进行提供正向指引[2]。
三、采用鼓励教学，提升学生的学科自信
在进行英语教学时，评价教学是广大教育工作者们常常忽视的内容。对于小学生来说，他们天性好动，很难在一节课上保持高度集中的注意力，教师应该做的不是运用强制性的标准约束他们的行为，而是顺应他们的身心发展，从中找到正确的引导方向，促进其个性化成长。这个阶段的学生心思细腻敏感，又不知如何表达个人情绪，如果教师在教学的过程中能够及时关注他们的心理变化，为其提供正确的引导，对于他们表现出色的地方提出表扬，存在方向偏差的地方及时纠正，提升他们的学科自信。
比如，在进行闽教版《The Spring Festival》一课的学习时，本节课涉及到的节日相关的内容较难，词组较为复杂，学生很容易产生畏难情绪，因此，教师在进行这部分内容的教学时，需要在构建智慧课堂的基础之上，采用鼓励教学的方式，肯定学生的专业能力，培养学生的学科自信，使其不再畏惧对于英语的学习和应用，在教师合理的评价下对自己合理定位，完善学科素养[3]。
结束语：综上所述，构建智慧课堂对于小学英语的学科效率提升具有良好的促进意义，英语能力也是能够满足今后社会发展的必备元素。因此，教师应该充分意识到英语教学的重要性，在实践生活当中不断探索，积极寻求更多的创新途径，促进学生的身心健康发展和教学事业的稳步提升。
参考文献：
[1]杨俊芳. 基于智慧课堂下的小学英语教学的实践与思考[J]. 才智,2019(18):170.
[2]胡新月. 小学智慧课堂教学的理论与实践研究[D].安庆师范大学,2019.
[3]陈玉芬. 小学英语高效智慧课堂构建探索[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:,2020:2.