视频资源让《文化生活》课堂插上飞翔的翅膀

发表时间:2021/5/6   来源:《中国教工》2021年3期   作者:陈胜
[导读] 《文化生活》课堂中运用视频资源有利于激发学生学习兴趣,增大信息量,有利于学生情感教育的升华
        陈胜
        广东省阳春市第一中学
        
        摘要:《文化生活》课堂中运用视频资源有利于激发学生学习兴趣,增大信息量,有利于学生情感教育的升华。运用视频资源教学应遵循思想性、教学性、时效性、权威性、适度性、生活化原则 。
        关键词: 视频资源   文化生活   遵循原则
        
        对《文化生活》课程来说,视频资源是一种活泼、操作性很强的课程资源,能够优化教学设计,使政治课堂整体功能得到最大的发挥。
        一、为什么视频资源要融入《文化生活》课堂?
        1、这是新课程标准和理念的要求
        高中生的文化生活日益丰富,文化需求日益强烈,通过视频资源,可以宣传先进文化,不断丰富高中生的精神世界,增强他们的精神力量,促进他们的全面发展。只有坚持贴近实际、贴近生活、贴近高中学生群体的原则,才能增强思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。
        2、这是由视频资源的优点决定的。
        第一,调动学生学习积极性。
        视频资源具体生动,会刺激学生的眼、耳、脑,从而激发学生的学习热情和求知欲,引发学生积极探究、自主学习的主动性。比如我在讲解《博大精深的中华文化》的时候,放映中央电视台舞蹈大赛《男子独舞:孔雀舞》3分钟的视频,学生完全沉浸在灿烂的民族文化之中,很多人之前看到的多是女版孔雀舞,学生深深地感受到中华之瑰宝,民族之骄傲。
        第二,时效性强,增大信息量,有利于教材内容的充实和拓展。
        时效性,就是与时俱进、开拓创新。教师可以运用新鲜的视频展示最近发生的国内外重大事件,把活水引入《文化生活》课堂。 比如我在讲授《世界文化的多样性》的时候,给学生播放了当时最新的视频《太极拳申遗成功》,补充最新时事:2020年12月17日晚,我国单独申报的“太极拳”,经联合国教科文组织评审通过。至此,我国共有42个非物质文化遗产项目,位居世界第一。
        第三,运用多媒体技术生动还原,升华学生的情感教育。
        视频资源运用多媒体技术,把鲜活的图像、音频紧密联系《文化生活》课堂,实现了跨越时空的信息重现,让学生在心旷神怡中主动地接受了真、善、美的教育。如讲授《弘扬中华民族精神》时,我穿插两段视频:《老红军回忆长征峥嵘岁月》和《情系玉树,大爱无疆》,创设情境,创造气氛,再现有关场面,吸引学生的注意力,启发学生的思维,增强学生对中华民族精神的理解。
        二、怎样让视频资源在《文化生活》课堂中发挥最大作用?
        1、推荐下载视频软件
        很多视频资源被网站屏蔽无法下载,怎么办?我推荐一款好用的视频下载软件维棠,维棠FLV视频下载软件专门针对YouTube、土豆网、56网以及Mofile网等最火热的视频分享站的FLV格式视频的真实地址的分析及下载。
        2、运用视频资源教学应遵循的原则
        第一,思想性原则。


        《文化生活》要以“中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向”为统领,用优秀传统文化、社会主义先进文化等教育学生,提高学生思想道德修养和科学文化修养。教师选择的视频素材要能准确反映教学内容,有较强的德育功能,具有教育意义的。比如我在讲授《第一单元综合探究:聚焦文化竞争力》的时候,选用了《韩剧已悄然走进中国12年》、《部分韩剧涉嫌辱华情节》视频,既让学生分析韩剧为什么能够抓住中国人的心,又让学生思考能否盲目追随韩剧、韩流,最后达到一个思想教育目的:文化是维护国家利益和安全的重要精神武器,我们要千方百计壮大本国文化软实力,抵制文化渗透,维护我国的文化安全。
        第二,教学性原则。
        教师必须从课程标准要求出发,以教学目标的范围和教学内容的深度、广度为依据,从教学对象出发,考虑学生的现实文化需要来选取视频,使视频具有实用价值,达到高效课堂的功能。
        第三,时效性原则。
        "年年新教材,人人新教师",这就要求政治教师熟悉课程内容和各章节重点,把握时代脉搏与唱出时代最强音。讲授《文化生活》所选用的视频资源应该与时俱进,要选用典型的、时效的材料,应该是最近的、最新的。比如我在讲授《文化在交流中传播》时,选用了最新的视频《19岁少年微博报道舟曲灾情》,突出了大众传媒超越时空的局限、文化传递、沟通、共享的强大功能。
        第四,权威性原则。
        选取视频资源的来源最好来自权威媒体的发布,如中央电视台、人民日报、新华社等,尽量不要选用网友自拍的视频。
        第五,适度性原则。
        不要求每节课都要用到视频资源。一节课40分钟,只能选取1-2个有用的视频,每个视频以1-3分钟为宜。如果视频播放的时间太长,会影响教学的正常进度,干扰课堂教学之间教师和学生之间正常的互动,这样的视频就有越俎代庖的嫌疑。
        第六,生活化原则。
        在视频的选择过程中,应该以社会实际和学生已有的生活经验、学习经验为基础,贴近学生生活。比如我在讲授《传统文化的继承》时,选用了反映我们本地特色文化的《17万人游阳春高流河墟》视频,再由来自合水镇的学生讲述高流河墟的传统习俗:卖竹、木、农具、编织、工艺品,竹器泡河水永远都不会生蛀虫等,学生反映热烈,较好地调动了学生的积极性。
        
        参考文献:
        1、朱明光《准确全面理解和把握新课程标准》
        http://www.pep.com.cn/rjqk/sjtx/sxzz/pg2005_1_2z5/200703/t20070302_280089.htm
        2、吴淑滨《多媒体在政治课教学中的实践和探索》
        http://old.jiaoyu.139.com/thesis/thesisView.action?id=20173223
        3、百度百科:维棠http://baike.baidu.com/view/908029.htm
        4、怎样下载维棠软件? - 门球情缘的日志
        http://blog.163.com/dongyonghan@126/blog/static/162689057201081264339726/
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