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【摘要】群众性自我教育是综合运用民主讨论、平等交流、思想互助等方法的一种教育形式，是部队开展思想政治教育活动的重要组成部分，贯穿思想政治教育全过程。开展群众性自我教育，引导官兵在自觉参与、相互启迪中提高思想认识和政治觉悟，稳固思想防线，打牢思想阵地，推动形成众人拾柴火焰高的良好局面。
【关键词】官兵主体；群众性自我教育
群众性自我教育是综合运用民主讨论、平等交流、思想互助等方法的一种教育形式，是部队开展思想政治教育活动的重要组成部分，贯穿思想政治教育的全过程。在新形势下，为确保群众性自我教育活动的健康有序开展，必须充分发挥官兵主体地位作用，把握教育实质，发挥特有优势，聚焦重点领域，积极探索创新，完善配套结构，强化素质培育，切实提升教育质效，努力营造“人人是教员，事事是教材，处处是课堂，时时受教育”的氛围，塑造起新时代“四有”革命军人的好样子。
一、把握实质内涵，充分发挥群众性自我教育的特有优势
搞好群众性自我教育，必须牢牢把握教育的实质内涵，以满足思想政治教育工作主观要求和受教育者自我发展客观需求为教育方向，以受教育者个体为教育对象，以提升思想观念、政治素质和道德品质为教育目的，通过自我认识、自我选择、自我反省、自我控制等教育方式，突出服务官兵、保障打赢的教育理念。
一是激发主动参与意识。随着媒体时代的发展，官兵获取信息的渠道普遍增多，民主意识、平等意识和参与意识明显增强，官兵个人思想时刻都在发生变化。因此，必须紧紧围绕新形势下的目标任务和官兵的思想特点，搭建多样化教育平台，提高官兵主体参与度，培塑官兵主动意识，将自我教育理念贯穿官兵精神文化生活，充分激发官兵的内在活力，发掘官兵的智慧潜力，着力引导官兵树立主人翁意识，在自觉参与、相互启迪中提高思想认识，强化政治觉悟，调动主观能动性，提升主动创造力，稳固思想防线，打牢思想阵地，使其始终保持奋发有为、昂扬向上的精神状态和争先交流、相互学习的奋进姿态。
二是注重群体自我结合。个体自我教育和群体自我教育均为群众性自我教育的重要形式。前者是受教育者通过自我反省、自我思考、自我总结等方式提高自身的教育行为，后者是某一群体内部进行的互帮互教、互助互进的教育活动。群体由个体组成，个体由群体支撑，群体失去了个体就不能称为群体，个体脱离了群体也难以孤立存在，二者的关系是相互作用且对立统一的。因此，必须把个体和群体自我教育有机结合起来，密切联系实际，在个体自我反思总结的基础上，进一步加强群体内部民主沟通，改变仅把官兵置于被教育、被管理地位的现象，为其创造民主、平等的教育环境。必须将个体的一致性和群体的多元性有机结合起来，高度重视个体的能力培养，充分发挥群体的聚合属性，使其互为补充、共同促进，推动形成众人拾柴火焰高的良好局面。
三是突出实践环节支撑。“教育”二字，重在实践，任何工作都离不开具体实践，群众性自我教育工作尤其如此。因此，必须牢固树立正确的实践导向，结合群众性自我教育的开放性、广泛性、交互性和民主性特点，充分利用重大节日、重大事件纪念日等特殊时机，开展特色鲜明、吸引力强的教育活动，寓教育于活动中，努力发挥实践育人功能。坚持启发官兵主动搞教育，通过信息获取、思想交流、环境熏陶等方式，深入了解教育活动的形式、载体、过程等要素，以开展交心会、讲故事、主题演讲等喜闻乐见的活动，变“理论灌输”为“实践交流”，变“乐理课”为“大合唱”。必须坚持营造氛围搞教育，通过“辩论会”“焦点关注”“实话实说”等活动形式，达到“问题大家摆、是非大家辩、答案大家找”的预期效果，形成“人人当老师，实践促教育”的大众化、实践性教育局面，确保群众性自我教育以行为基、以行提质。
二、聚焦重点领域，探索创新群众性自我教育的实践形式
教育关注官兵，官兵才能关注教育；形式适合官兵，才能激发官兵兴趣；道理贴近官兵，才能入脑入心。改进和创新群众性自我教育是适应教育形势和教育对象变化的必然要求，只有适应新形势，聚焦重点领域，不断探索新方法、总结新经验、进行新实践，群众性自我教育才能与时俱进，始终保持生机与活力，为部队履行新的历史使命提供强大精神动力。
一是紧盯社会焦点。社会焦点问题往往也是官兵关注的热点话题。国际国内局势发生的重大变化、国家和军队相继出台的改革政策、社会上出现的不良思潮等，都能够引起官兵的强烈关注。
要跟踪意识形态领域的敏感问题、社会的热点问题、官兵关注的焦点问题，用马克思主义的立场、观点、方法引导官兵主动发声、正确发声，通过正规渠道解决官兵心中的阴暗问题，树立正确的政治导向；正确引领网络风向，掌握网络舆情，引导网上舆论，及时封堵有害信息，确保官兵不受外来“流毒”影响，在健康安全的环境中追寻引发社会问题的本质；准确把握教育时机，结合热点新闻，开展新闻点评、读报评报、时事研讨等教育活动，促进官兵在思维碰撞中相互启迪、辨明是非，从而提高官兵对事物的辨别能力。
二是着眼基层热点。基层热点敏感问题大多事关官兵切身利益，对官兵的工作训练态度有较大影响。教育注重增强实际效果，理论联系实际，注重质量效益，把解决思想问题与解决实际问题、促进思想进步与保持心理健康结合起来。由于官兵的受教育程度、家庭环境和个人经历等方面的不同，其现实关注的问题也各不相同，所以就要“因材施教”根据不同的状况制定不同的标准，确保实施方法有效，并且要抓住立功授奖、党员发展和士官选取等时机，充分发挥理论武装的作用，及时与官兵交换思想、交流感情，通过对一些基层倾向性热点问题，鼓励官兵讨论交流思考，用“兵说兵语”增强教育的说服力、感染力，用通俗化、故事化、形象化的说理和思想沟通的方式解决官兵的特殊问题，帮助官兵解开思想上的“纽扣”，引导官兵提高思想觉悟、端正思想态度、积极干事创业，启发官兵自觉，切实让热点“降温”。
三是摸准官兵心理。努力发挥群众性自我教育贴近官兵、方法灵活、场合随机、组织简便的优势，批判继承教育优良传统，吸纳先进文化，体现时代精神，运用现代科技手段，紧贴时代发展、紧贴使命任务、紧贴官兵实际，从官兵的日常生活、兴趣爱好中寻找教育课题和素材，以官兵感兴趣的话题为切入点，运用新的方法手段将教育附在官兵喜闻乐见的活动中，让人人都来讲一句，充分利用军营网络或其他手段多波次、多层面、多手段地开展教育，尝试组织对话式、互动式、辨析式等教育形式，持续发动官兵讲好微故事、开展微阅读、进行微演讲。在“微行动”中升华教育内容、深化教育效果，用官兵的兴趣激活群众性自我教育的“兴奋点”，开发自我教育的“大讲台”，架起真诚沟通的“连心桥”，积极运用现代交流媒体，打破教育时间、空间的限制，使教育活动不断深入人心，不断深化官兵对问题的思考和认识。
三、完善配套结构，稳步提高群众自我教育的质量水平。
健全的组织机构、完备的配套设施是开展好群众性自我教育的先决条件，丰富的活动形式、多样的文化元素是群众自我教育的重要组成。因此，在进行群众性自我教育过程中，要着力把握好以下三个方面：
一是注重组织引领。完成任何工作，都离不开领导的组织和骨干的参与，群众性教育主体在群众，但是为确保教育的进展和效果，必须加强组织领导，各级党委（支部）高度重视，政治机关精心筹划，政治干部具体实施，把群众性自我教育融入军事训练、理论学习、政治教育、服务保障等各环节，形成全要素、多层次、立体化的教育体系。定期给“战士教员”筹划并安排教育任务，让他们将对相关问题更加深入的见解讲出来。除此之外，建立督导机制，机关领导要经常深入基层座谈了解、现场指导，检查群众性自我教育活动的开展情况，防止出现盲目随意、放任自流的现象。科学评估，精准衡量，促进教育活动的健康有序开展，不断提高群众性自我教育质量效益。
二是保持高尚情趣。只有提升群众性自我教育的内容、形式、载体的品位层次，才能走进官兵内心、催生共鸣、润物无声。当今时代科学技术日新月异，教育内容、质量也要紧跟时代步伐，先进的信息技术能把教育资源数字化，充分利用好互联网的连通融合，将思想政治教育资源 “一网打尽”，再重新进行创新组合，进一步优化配置。除此，要充分发挥互联网平台的作用，建立数字图书馆、虚拟景区、网上史馆、多媒体素材库等，通过虚拟现实技术实现在线使用或体验，采取教育资源供应链管理，即官兵需要什么资源，主管部门就提供什么，实现资源从主管部门到相关单位再到官兵受体的高效传输，紧跟军队思想政治教育新形势新任务满足官兵更广、更多、更优质的精神文化需求。在广泛收集原有资源的基础上，还要在内容上引领创新，打造更多体现时代精神、科学精神、创新精神的品牌，讲好中国故事，讲活科学理论，防止出现教育活动简化程序、敷衍了事、重形式轻内容的不良现象，切实增强群众性自我教育的吸引力感染力。
三是拓宽受益范围。广大官兵不仅是思想政治教育的主要参与者，更是主要推动者。群众性自我教育既要涵盖领导干部和机关，也要拓展到基层、延伸到普通官兵。将思想政治教育内容以官兵易学易懂的语言、以较小的篇幅推送给官兵，让官兵在用手机上网的时间进行学习。增强官兵学习的自主性，使官兵在点点滴滴的学习中，在不断的启发引导中，逐步走向自我学习、自我教育、自我提高。在政工网上做文章，开设思想政治教育专题网站，使官兵便捷地浏览下载理论著作，参与理论问题的讨论，发表自己的观点看法，交流学习心得等等。充分尊重官兵的民主意识、自我意识和主体地位，让官兵在教育中走上讲台、唱好主角、当好主人，营造民主平等、和谐融洽的教育氛围，通过网站的推广使用，为广大官兵提供便利开放的学习平台，也便于教育工作者及时掌握广大官兵的思想动态，及时发现和解决存在的倾向性问题。防止官兵把自己当做群众性自我教育的局外人、旁观者。
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作者简介：韩杨（1988-），女，陕西西安人，硕士，助教，研究方向：心理测量