迟营营
湛江市第二十一中学 广东湛江 524000
摘要：沟通是人与人在信息交流的过程中能够形成心灵对话，是人们在情感与思想传递的过程中最终达到思想的统一。高中教学实践表明，高中生的心理逐渐成熟，能够有较强的自我认识和自我意识，与他人交往的过程中很难打开真正的交流思想。高中班主任如何与学生进行真诚的沟通成为当前高中班主任面临的难题。沟通过程虽然有一定的难度，但是如果沟通恰当，则会缩短师生之间的距离。高中生的人格和自我意识正在形成阶段，这一阶段的学生非常重视老师对自己的评价，高中班主任想要与高中生进行有效的沟通就必须处理好对学生的评价问题。因此，高中师生在沟通的过程中，要把握好原则，尤其是多利用肢体语言营造沟通的愉快氛围，在实际沟通的过程中才能够取得良好的效果。
关键词：高中班主任；高中学生；有效沟通
一、师生之间沟通应遵守的原则
高中生处于青春发育期，这时的心理和生理都趋于成熟，这时的高中生情感较为脆弱。因此高中班主任在与学生沟通的过程中，应当注重情感交流，在与学生交流的过程中要遵循如下原则。
1.1就事论事
在与学生进行沟通的过程中班主任应当提前设计好沟通主题，围绕主题就事论事。这样不但能够达到沟通的目的还能够引起高中生的情感共鸣，不但会降低沟通难度还会与学生之间形成心灵的交流，在与学生进行沟通的过程中，应当就事论事，独立的去看待问题，帮助学生分析问题存在的实质，让学生能够真正了解自己的错误之处。
1.2保持正确肢体语言
肢体语言的正确传递可以让学生能够更好地接受班主任老师的信息。班主任在与学生沟通时，多运用肢体语言来与学生进行多角度的情感交流，可以避免因为语言表达不当而造成的对学生的刺激。班主任应当注重的问题是在与学生进行交流的过程中，通过微笑、点头等正面的肢体语言表达自己对学生行为和思想的认可，这样不但让学生能够从情感上感到教师的真诚，还能够让沟通变得更为顺利。
二、有效沟通的策略
2.1保证谈话氛围的愉快
对于高中班主任来说与学生进行沟通是非常平常的事情，但是如果想要取得良好的效果，还需要班主任善于营造良好的氛围。高中生拥有很强烈的自我保护意识，在情感、学业上都会有自己的看法，但是并不成熟。班主任在与学生进行沟通时，使用恰当有效地方法可以增进学生之间的距离。
例如，班主任与学生进行谈话时应站在恰当的位置，不可太近，也不可太远，太近会给学生造成压力，太远会产生生疏感；在与学生谈话的过程中教师的微笑最具感染力，在与学生真诚沟通的过程中应当保证与学生平视，平视不会给学生造成心理压力，同时用温和的语气与学生交流的效果会更好。例如，有一些高一刚入学的学生比较难于沟通，教师在与其谈话的过程中，他们要么就是简单的“是”或“不是”，要么就一言不发，沟通效果非常不理想；有时在与学生沟通的过程中学生只是保持沉默，气氛非常紧张。这时班主任就应该用一些轻松的语言来缓和氛围，让学生能够进入教师创造的轻松氛围，老师可以用鼓励的语言让学生放松自己，畅所欲言，当学生真正的拿把班主任当作朋友，那么就会在交谈的过程中显得更为轻松和愉快。
2.2在尊重的基础上交流
高中班主任如果想让自己的班级有一个轻松和谐的环境就应当懂得尊重学生，帮助学生建立积极向上的情感生活，让学生能够在被尊重中有向上的动力。因此，在与学生沟通的过程中要先让学生了解到自己的长处，希望他们能够向好的方向发展，学生也是明事理的人，他们会在老师的期待中努力的学习和生活，并且向着更好的方向发展。只有学生获得高中班主任的尊重，学生才会愿意遵守教师提出的要求以及安排的各项活动，才会更爱自己的班级以及形成更大的凝聚力。高中班主任将学生作为自己的朋友，这样的平等师生关系会让班级更加和谐。在尊重学生的基础上，同时应允许学生表达自己的情感，因为学生正处于青春成长期，他们有一定的叛逆思想，学生都有自我表达的欲望，同时也应当给学生留的一定的时间与空间，让他们有思考的机会。尊重学生的班主任一定会得到学生的尊重，也会与学生以朋友的身份相处，在赢得学生尊重与接受的过程中，应当对学生的缺点巧妙的提出来，这样会让学生真正认识到自己的错误，恰当的指出学生的错误并不是姑息学生的缺点。对于一些犯了较大错误的学生，要当众批评，这是纠正班风以绝后患的行为，但是过后班主任应当找到适合的时间与地点，与学生进行态度诚恳的交流，让学生放下心理包袱认识到自己的错误，才会达到的良好的效果。
2.3关心学生，赞美学生
大文学家莎士比亚说过“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生活。”教育也是同一道理，每个人都需要自己的努力能够让别人看到，能够受到别人的赞扬。高中班主任在管理学生的同时要善于发现学生的优点，并且能够及时地表达自己的赞美之意。教师的赞美会让学生感觉到自己的重要性以及看到光明，并且能够增加学生的信心，最后走向成功。班主任应当勤于鼓励学生，用激励的语言给予学生信心，同时也能够引导学生用正确的方法来回报老师。
三、结论
班主任在与学生进行沟通的过程中应当保证每次沟通都是有效的，因此，要保证师生之间的良好的沟通并不是教师单方面的付出，师生之间的双向交流会增进师生之间的情感，同时还能够促进学生的进步与发展，最后给予老师良好的回馈，这样教师在付出的同时也会获得非更大的快乐。在遵守原则的前提下，班主任与学生就事论事的沟通，会让学生非常快的找到自己的错误之处，进而改正。另外班主任在与学生沟通的过程中，应当保证与学生之间的平等交流，让学生感受到自己受到尊重，同时还能让学生与班主任之间进行真诚的交流，让学生体会到班主任的爱心，融化在师爱中，让学生在生活和学习中找到快乐，从而构建和谐的师生关系。
参考文献
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[2]勾俊华. 浅谈班主任与学生的沟通技巧[J].江苏教育.2016（55）.40-41