赵来忠
黑龙江省萝北县第二小学 黑龙江 萝北 154200
摘要：多年来，萝北县第二小学坚持在培养吸收传统文化方面，进行了积极探索，做了大量工作，发现举办书法兴趣小组，是一个十分有效的方式，不单单在书法练习的过程中促进了对语文知识的积累和理解，同时对于学生审美能力的提高、传统文化的吸取发挥积极的效果。因此我们认为，开展好书法兴趣小组活动，是对课堂教学主阵地的扩充和丰富。它与课堂教学主阵地相比，更具灵活性、针对性和可塑性，因此学生们积极参加。可是，由于书法兴趣小组又有很大的“弹性”，很容易受到统一考试或者其它大型、临时性活动的冲击和挤占，任课教师和同学们往往不能在时间上保持有始有终，在质量上原原本本地坚持下来。
经过多年的体会，要办好书法兴趣小组，任课教师必须围绕学校工作计划，结合学校的具体情况，有计划、有目的地开展。必须突出教学质量这一中心，想方设法调动学生学习学习兴趣，让书法兴趣小组活动真正成为学生学习、吸收民族文化的乐园。
关键词：书法兴趣小组；思路与实践
一、组织健全书法兴趣小组
书法兴趣小组的人数一般不超过在30人为宜。活动场所需固定，一般每周进行一次，坚持活动的制度化。一旦遇到有特殊情况，可窜不可停。参加兴趣小组的成员，一定坚持自愿报名,通过考试择优录取，确保小组学员的水平，激发他们的积极性、责任感和荣誉感。教师要精心策划活动计划，确保兴趣活动小组学习内容的深度、广度和密度。兴趣小组活动主要有:(1)重视基础知识、基本功的训练,对篆、隶、楷等书体,进行强化训练，解决在课堂中出现的无法解决的问题。(2)主张软硬兼施，让软笔与硬笔相互促进,使学生的兴趣恒久保持。(3)指导学生积极参加与到校园环境布置当中去，主要是辅导学生黑板报、墙报书法展览、学校楼内文化墙布置等,一边学习一边实践。(4)循序渐进指导学生尝试书法创作，引导学生创作时，在内容选择要体现积极向上，催人奋进,文字要符合规范，且有较高品味的作品。
二、经常开设书法知识讲座
通过对古往今来的优秀书法作品鉴赏、书法知识与技能技巧的学习，不但对学生认知成长的过程中促进吸收传统文化，还可以在培养学生健康的审美观念和审美能力方面把学生领上健康成长之路。
我们经常举行书法知识讲座，诸如《书法简史趣话》、《书法简论》、《楷书技法》等方面的理论知识，通过多媒体观看专题片《书法五千年》、放幻灯《三十六个字》等，或者同学们三五成群围坐在一起翻看书边议论，对中国博大、奥妙的书法有了一个粗浅的认识，而带有理论指导的去练习。无数优秀的书法作品，深深地触动了学生的幼小心灵，成为同学们形成世界观的闪光点。
在欣赏中注重介绍优秀书法作品，如书圣王羲之《兰亭集序》、颜真卿《勤礼碑》、米芾《蜀素帖》、苏东坡<前赤壁赋》、赵孟頫的《胆巴碑》等引导学生看字、认字、读字，由浅人深，由表及里的感受、体会。欣赏之余,我们还撰写体会。不定时地聘请我县书法家到学校进行书法讲座，唤起、激发学生对书法的持久热情,让书法兴趣小组长久地开展下去。
三、定期举办书法展览、书法比赛
通过举办学生个人成长展、书法作品联展，是对学生学习过程和学习成果的总结、交流，为同学们提供了展示自我，增强自信心，激发积极性的舞台，能起到十分理想的效果。教师要精心指导，严格把关。对学生的优秀作业作品,在教室里设一展区，把他们展示出来,让学生体验成功。对于那些进步快，具有鲜明个性的同学，学校积极创造条件为他们举办联展和个人展，有效地提高学生的素质和能力。通过平时的训练和组织比赛,开阔了学生视野，提高了书写技能。
四、将书法与绘画教学相互结合、渗透和促进
基于中国传统艺术中书画同源,故采用书法与国画相结合的教学方法，不固定于某节课是学书法还是国画，而是根据学生注意力集中时间长短的特点，将书法教学与绘画教学交替进行，两者相辅相成。书法的练习是对国画用笔方法的加强补充，而趣味性的水墨网则能激发学生们对中国传统绘画工具的独特表现力产生兴趣,同时也增强了学好书法的信心。
五、组织观摩活动
为巩固学习成果，保持学习积极性，我们采取请进来去、走出的方法，组织学生参观县市举办的大型书法展，不失时机地让学生开阔视野,陶治学生心灵,从中发现自己的不足，找到今后努力的方向。每次参观前，教师都要对参观内容、作品风格等背景知识进行介绍。参观中，鼓励同学们边看边讲，边记边写。条件允许我们请主办者与学生交流,成当场示范,使教学与观摩融为体,同学们得益颇多。
通过多年的亲身实践，组织开展书法兴趣小组，一定要规范化、制度化，无论有点什么困难，要防止一阵风、走形式，真正让学生学有所得，为其他同学做出表率。任课老师要精心谋划，勤于思考，大胆创新，大胆实践极大地调动学生的积极性,将书法兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色、具有吸引力，让更多的学生在活动中受益。
参考文献：
[1]白耀宏.小学书法教学中学习兴趣激发途径与实践[J].读写算,2020(16):66.
[2]学生学习小学书法课程兴趣的培养策略[J].周冰.中国校外教育.2015(08)
[3]小学书法教学的学习兴趣激发途径与实践[J].董中林.新课程(上).2017(08)
作者简介：赵来忠（1968——），男，黑龙江省肇东市人，一级教师，从事小学教育教学研究与管理。