黄国园
江西省南昌市南昌县洪范学校，江西省南昌市 330200
摘要：健康和谐的校园文化可以为师生创造一个有形而庄严的心理“磁场” ，可以无形地控制全体师生的灵魂，发挥“润物细无声”的教育魅力。因此，校园文化是学校教育不可缺少的一部分。本文就形成良好的校园文化，谈谈以下的皮肤知识。
关键词：加强建设；提升教育；校园文化；
学校文化——校园文化的形成必须建立在制度文化的基础之上，学校必须有一个科学、合理、系统的体系。正是在这种科学合理的制度下，广大教师和学生才能克制自己，克制自己。经过多年的培养，他们逐渐形成了行为和思维的习惯，从而形成了一种文化。学校制度文化建设对制度的实施更为重要。如果学校制度的实施不公平、不全面、不严格，师生之间难以达成共识，难以形成健康有效的制度文化。
一、环境文化建设
学校是文化传播的主渠道，美丽的校园文化具有春风化雨的主要功能。优美典雅的校园环境有助于净化心灵，良好的校园环境有助于加强文明素质和人格发展。在学校文化建设中，环境文化不能完全忽视，首先，建设以“文化品位、当代氛围、人文精神”为主要观点，校园总体布局与环境文化的和谐结合，大气对学生的影响，通过净化、绿化、美化，开始美化学校的总体环境，使学校布局更加完整，环境更加优越，使自然美与人文美融为一体，让学生随时感受和学习学校文化的魅力[1]。其次要注意墙壁和走廊的文化，使每一面墙壁都充满生机。使用走廊、屏风、墙壁和黑板铺地，把过去的格言以及礼仪需要等，在校园里以多种形式展示，指导教师和学生的教学和生活。每一个课堂的布局不仅要有共性，而且要有一定的创造性，在每一个课堂上为师生展示不同的追求和风格。
比如，在营造校园教育氛围方面，可在教学楼每层的走廊墙上挂着关于“博”的书画作品，定期在学校窗户上展示“博 文化”活动的剪影，各班的黑板、报纸上设立了“博 文化”专栏，有花坛、电子显示屏等，突出了我们学校的文化特色；在建设办公室文化方面，为了给教师创造一个良好的办公环境，丰富办公室的文化内涵，学校将定期开展办公室文化建设活动，既有助于活跃办公室氛围，也能提高教师参与工作的积极性；在建设班级文化，每个班级的设置反映了学校的办学目标，以七年级适应教育为支点，注重行为发展教育，鼓励学生养成良好的礼貌: 八年级注重学生教育和健康发展; 九年级注重人生观和价值观教育；
二、教师文化建设
教师文化是指教师在教育教学活动中产生和发展的一种价值观念和行为模式，其重点包括教师的职业意识、教育方法、情感和角色认同等，更前卫的教师文化是为学习创造当前学校的强大动力和智力维持的核心竞争力[2]。教师文化，首先是教师发展，对于教师来说，我们不能只是利用它们，而是要推动它们更好地向前发展。学校应该为每一位对发展前景感到满意的教师创造发展平台，这样他们才能获得学校的高度认可，并成为学校生活中的一部分。
教师文化建设主要经过引导及提高管理。在学校内应该主动引导 “责任展现人品，绩效证明能力”的价值理念，全面建设公平竞争、积极进取的文化氛围，激励他们，加强自身的师德形象，使学校具有优秀的教学作风，以及和谐的精神风貌。
例如，落实到具体时可为第一方面开展师德教育培训活动，师德建设是教师队伍建设的核心，我们积极开展。“师德讲堂”活动，教师模范的大宣传方面，我们要求教师师向一切江河开放，博留长久，向第一者开放学习和倡导。热爱生活、敬业、务实创新、积极贡献”，强化“规范意识、竞争意识、质量意识”，学校在制定“绩效工资计划”、“奖惩办学规则”等方面对教师进行讨论、修改、提高学习认同核心价值观的教育；第二方面注重提高教师业务素质，学校积极推行“博”阅读主题活动，建设书香型校园。每位教师每学期将获得定额的补助，用于购买相关的专业课程或书籍。同时发挥阅览室教育的基础作用，为教师的阅读要求提供条件，学校还邀请专家学者每学期到学校报到、指导工作， 与兄弟学校联谊: 共同开展学术交流；第三方面，积极组织开展健康向上的校工会活动工会组织了“博”主题表演游戏、乒乓球游戏、茶话会等活动，有效促进了教师身心的和谐发展。与此同时，通过开展热情的派遣活动，学校关心每一个人。教职员工，尤其是那些困难的教职员工，这些活动的开展可进一步加强了向心力的凝聚力。
三、学生文化建设
学生是学校的服务对象，是学校的主体。学生文化建设是以班级文化和学生社区文化建设为核心的学生文化建设，化学文化建设的主要精髓是感恩、诚信、兴趣和学习。
班级文化建设: 班级实际上是这些儿童的主要学习场所，同一个班级仍然是一个文化场所，其每一项活动，每一个落差都有一定的文化氛围，在他们的行为中隐形，思考的重点和价值取向都有很大的影响。班级是一所学校的基础，创造良好的班级文化是一所学校建立人文环境的基础。每个班级都可以根据班级情况和学生的需要选择道德，从发展观、人格修养、心理素质和修养等方面突破，课堂环境的布局、班级标志的设计、班级规章制度等方面，实施各种文化活动。学生在课堂文化活动中可以主要发挥身体的作用，突出自身的能力和兴趣，培养自己的创新精神和实践能力。在完成课程标准时，使学生了解合作精神，了解团队精神，提升责任感，产生同样的价值取向。班级文化建设应根据学生的文化氛围，以他们喜欢的活动为主要载体，产生道德、智力、身体、美丽和劳动的和谐交流[3]。音乐，艺术，动手相互融合。还可以通过阅读报刊与评论将语言训练、社会信息、审美欣赏和思维相结合。
学生社区文化建设:开展各种体育艺术活动，丰富校园精神生活，让每个学生都能找到、展示自己的力量和创造性人才的场所。如合唱团、舞蹈团、书画团、篮球团、乒乓球团、科技团、语言艺术团等，为学生提供多种技能培训和发展平台，让更多学生通过展示获得人才，根据多样化的形式得到更好的发展。
此外，学校还需要从稳抓管理、深化养成方面入手 每学期要求学生结合自己的实际情况，个人阶段目标的发展，每月进行一次自我评价、小组评价、针对小目标的小组评价。教师评价、家长评价，然后填写评价手册，强化了学生的“规范”意识、性别和主动性。以及抓训练，促进养成在校内设置的训练中，我们用了三个词: 细致，导向、实际等方面为着手点。细致：学校通过确保学生知道学校的日常工作应该在什么时候做引导；导向：在学生中按照要求，老师在指导下努力工作；实际: 我们昨天中午做了一个值班管理评论每天上课的学生的行为习惯，扎实地掌握。最后在从抓学习，提高认识。抓学习、宣传．重视思想发动。大造声势，使学生对《规范》入耳入脑，并取得家长的支持。然后利用班会课让合作小组的组长代表本组上台小结一周的学生习惯，最后班主任组织小组互评，让每位学生都体会到各自的得失。
四、制度文化建设
以制度建设为主要载体，进而产生学校制度文本的文化建设是指学校教育有组织、有序、十分科学的保障制度[4]。在改革发展的过程中，学校要贯彻“全”(“全”)、“精”(“精”的内容，“党”的运作)、“严”的总体要求(严格执行，明确奖励) ，逐步创造出更加完善的规章制度。主要是过程管理，把这两种自律转化为自我激励、自我约束的制度文化，为学校的内涵发展、软实力提供更好的保障。制度文化主要体现为：第一是坚持以人为本、科学有效的规章制度以及人性化管理更好地融合在一起，应该针对和建设人才可持续发展的精神理念制定合理的制度措施，尽快进行修改和完善，以便更好地适应社会、学校和员工的发展需要；二是不断完善学校的各项民主管理机制，完善学校管理和运行的制度化、规范化、程序化等，通过有效途径构建有效的长效渠道，疏通社会条件的充分表达，了解其不同利益和群体内部利益的要求，从而减少冲突，尽可能达成共识。提出和保障教学与员工同一利益的制度方法，通过这种制度，调整利益格局，协调利益，全面提高校园和谐，为学校的发展铺平道路；三是尽可能构建和谐校园，这一制度实际上是一种限制组织和自身的行为准则，我们必须始终保护它，坚持全新的管理制度，制定可持续协调发展规划，更好地解决规模、效率、质量和结构之间的关系，为构建和谐校园提供保障和认可。
结语：
学校文化实际上是一种道德教育的隐性课程，它以铸造学校文化为指导，加强学校文化建设，提升学校发展的内涵，加强学校文化建设，对学生进行道德熏陶，帮助学生潜移默化地接受道德规范。以教师、学生、环境为主体的道德发展，注重精神引导观和校园文化建设等,具有鲜明而浓厚的文化影响力的人们，激励着人们，努力增强校园文化的张力，增加学校的文化底蕴。能够有效地推动、增强学校内涵发展的力量，为学校发展运动提高力量，塑造学校内涵发展的综合渠道，为学校软实力的实现奠定良好的基础。
参考文献：
[1]李圆.基于加快建设高水平本科教育背景下的校园文化建设探索[J].文存阅刊, 2019,000(012):143,142.
[2]包丽星.新时期乡村优质教育方向与内涵——基于"教育的世外桃源"聚龙外国语学校访学思考[J].福建陶研,2019,000(004):P.21-23.
[3]李圆.基于加快建设高水平本科教育背景下的校园文化建设探索[J].文存阅刊, 2019,000(012):143,142.
[4]黄艳.加强文化建设促进初中学校的内涵发展[J].考试周刊,2019, 000(017):4-5.
课题项目：江西省教育科学“十三五”规划2019年普通类一般课题《学校文化力提升的实践研究--基于学校文化力构成要素的分析视角》，编号：19PTYB028