王贺
吉林省长春市东北师范大学附属小学（繁荣校区） 130000
摘 要：写作技能的提升在中国国学教育中占重要地位，它是一个日积月累的过程。小学高年级学生初步接触语文写作，对写作兴趣的培养和认知要从基础抓起。写作能力的培养也离不开切身体验与日常积累。所以要注重小学高年级学生语文写作的技巧并进行科学的引导。
关键词：小学语文；写作教学；；意义；策略
前 言：现阶段小学生语文写作的教学不是很理想，缺少总体认知，教师在教育过程中忽略了以学生为主体的教学思想。课本与作文模板严重影响学生自主学习能力的提升，甚至很多学生采用死记硬背的方法记忆优美的话语，所以学生写作大概都是相同的风格，没有创新，限制了学生的想象力，所以高年级语文写作教学方式急需改进。
一、现阶段小学高年级语文写作教学中存在的弊端
1.1 作文范围较小，制约了学生写作的想象力
为了避免学生跑题，现在的作文写作要求越来越详细，学生在拿到题目时就有了固定的思维模式，写作内容与思路基本定型。但是写作是要依赖于想象力与创造力的，千篇一律的东西不能激发学生的灵感，所以在写作时仅仅是被动式的完成任务，没有把精力放在语言修饰与创作中。尤其是规定写作体裁的要求，学生在写作时没有灵感，没有自己感兴趣的素材，所以创作的文章质量不是很高。
1.2 教学模式单一，降低了学生写作的积极性
传统的授课方式意在讲述语文写作的技巧，将课本知识讲述给学生，学生自行消化老师讲的内容。学生一般通过阅读范文等来加深理解。这种教学模式忽略了学生与教师的有效沟通，单方面给予，单方面接受，并没有很好地结合在一起。且目前传统教学方式特别单调，授课方式与传统理论知识讲解类似，没有花费精力在教学实践和生动课堂方面。故造成学生兴趣下降且教学水平稳步不前的现象。
1.3 评价缺乏指导意义，减少了学生写作的多样性
无论采取怎样的教学模式，教师在教学中式中扮演着重要角色。学生知识架构的形成、写作水平风格等变化都离不开教师的指导。然而现实教学实践中，教师对学生语文写作的指导性并不明显。对不同的学生，教师的评语都是一样的，也没有细节上的指导，从大方向笼统介绍，并没有起到指导的作用。学生看到评语也不能发现自己存在的问题。学生处于迷茫状态，对老师给的评语一筹莫展，这就导致学生过多地关注教师给的分数，然后按照高分模板进行改进，这样写作风格千篇一律，而对学生本身并没有进步，反而失去了个人独有的写作特点与风格，这是得不偿失的教学行为。
二、小学高年级语文写作教学的意义
语文写作教学是阅读理解能力的一种培养方法，我们都知道阅读理解在社会生活中占据的重要地位。在与人沟通交流时，阅读理解能力显得尤为重要，且口语交流中也考验写作能力的高低。
因此，为了培养更优秀的学生适应这个快速发展的时代，小学生语文教学的发展尤为重要，甚至影响一个人的一生。
2.1 开展写作教学能够提升学生的语文综合能力
作为小学生的基础课程，语文要求学生具有较高的读写能力，读写能力重在培养学生适应社会的能力。与人沟通交流都是语文能力的体现，而语文写作是提高学生读写能力的重要途径。在未来的学习中，学生需要具备较强的阅读理解能力，才能更快更准确地理解更深入的理论知识。学生通过写作能力的培养，能够积累更多的素材，了解的知识越丰富，有利于提高学生的语文综合素养。
2.2 开展写作教学能够提升语文教学的效益
小学语文教育重在培养学生对祖国语言的兴趣，一代代传承祖国文化，并能够将祖国的优良文化传播到世界，不断壮大祖国河山的优秀文化。从小开始语文学习能够培养学生良好的学习习惯，使学生从小树立正确的人生价值观。小学高年级写作教学在培养学生阅读能力的同时使学生逐渐积累了丰富的写作素材。具备这些基本能力，学生能够更准确地表达自己独特的见解并且增强了学生步入社会的适应能力。
三、提高小学高年级语文写作教学的有效策略
3.1 丰富教学模式，生活融入写作
小学教育是我国素质教育的初始阶段，高年级学生的智力发育还不是很健全，而且他们缺乏一定的生活经验，在考虑问题时不够全面，思维模式还不成熟。所以面对教材中比较抽象的知识很难掌握也做不到深入剖析。小学教师在语文教学中应该不断改进教学方法，规避这些阻碍。将生活常识等放在日常教学中，逐渐丰富学生的常识积累，让学生在学习过程中联系实际更好的理解书本知识。阅读文章的过程中可以让学生亲自感受作者的真实情感，并将学生自我代入切身体会文章内涵。
3.2 因材施教，科学评价
以学生主体是新课标要求的，在教学中学生自主学习很重要，要注重学生的全面发展，发挥学生的个性优势，对待个体差异采用不同的教学方式，让每个学生感受到学习的快乐。因材施教首先教师需要了解每个学生的优缺点，面对相同问题采用不同的处理方式，引导学生按照自己熟悉的方式进行学习，在此过程中还应考虑到学生理论与实际生活的结合。
总 结：
培养小学高年级语文写作教学的重点在于挖掘学生自主学习的基本技能，通过写作教学培养学生优异的创造力和敏锐的观察力。通过不断积累写作素材开拓学生的视野并提高学生感知生活的适应度。学生将写作融入生活，通过文字来表达自己内心的真实感受，这也是情感的一种寄托。总而言之，写作教学能够提升学生的阅读理解能力和语文综合能力，对学生适应社会具有重要意义。
参考文献
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