范智子
湖南省澧县职业中专学校 415500
摘要：高中阶段的英语，无论是在文科还是理科都占有着重要的地位。因此作为高中英语教师，必须尽可能的保证高中英语的教学质量，结合班上学生的实际情况，针对性的制定教学方案，通过各种各样的途径帮助学生树立良好的对英语学习的信心，激发学生对于英语学习的热情，才能保障学生的学习效率。因此，本文将结合实际教学经验，从明确教学目标、关注课堂活动、协调课堂生成与预设三个方面入手，简要探讨应如何采取有效的教学策略，提升高中英语教学有效性。
关键词：高中英语;有效性;教学策略
引言：英语学科是高中课程体系中的重要组成部分，由于英语本身就是一门语言，教师的教學更多的要注重提升英语的实用性。因此，高中英语教师在教学的过程中，必须凸显学生在课堂上的主体地位， 不断学习先进的教学理念及教学手段，为学生营造一个高效的高中英语课堂，促进学生能够通过课堂的教学，学到一定的英语知识，并能够将其灵活的运用于实际生活中，促进学生能力的提升。
一、重视英语听说教学
在高考改革背景下，高中英语教学的最终目的是提高学生应用英语语言完成交际任务的能力。这就需要教师在日常教学中重视对学生进行基础知识教学的同时，还并大胆摒弃传统的忽视英语听说教学的观念，在确保学生较好地掌握词汇、语法等知识的基础上，加大对学生的听说教学力度，使得他们都能在日常的听说教学中，逐渐增强英语语感、提高用英语进行交际的自信心、掌握用英语完成交际任务的方法与技巧。比如，在学习以“Gotoarestaurant”为主题的教学内容时，教师在确保学生对本课基本词汇、主要句型、关键词组等有一定掌握之后，就可让学生将课本合起来，闭上眼睛专心聆听教师范读教材文本，使得他们都能在听英语的过程中，逐渐掌握各个单词及句子的轻重音、连读等情况，从而不断提高自身的英语听力能力。
二、采用元认知策略，培养学生的自我学习能力
所谓元认知策略就是学生要对自己的英语学习情况，做出有计划的安排，通过听力训练，自我监督，自我评价，然后再根据结果进一步进行调整学习计划，如此反复，使得学生的听力执行效果和听力成绩取得大幅度的提升。诸如教师将教学计划知会学生，要求学生每天抽出几个小时的时间专心地做听力训练之法，针对自己的薄弱环节进行突破，在突破的过程中，借鉴音频或视频资料，对自己的训练结果进行评定，都是一种培养学生自我学习的好办法。
三、提高实践教学占比
在日常教学中发现，高中生英语应用能力普遍较低的主要原因，是缺乏应用英语进行交际的环境与平台，这就使得他们对英语教学的价值不够了解，并且也不利于他们跨文化交际能力的提高。在高考改革背景下，高中英语教学的核心目标是优化学生的英语应用能力。针对这种情况，高中英语教师应深度解读高考改革文件，明确教学重点内容，了解实践教学的意义，从而主动为学生提供参与实践教学的机会，使得他们都能在鲜活的生活实践中主动应用英语交际，不断总结出英语交际的方法与技巧，最终显著提高自身英语素养及学以致用能力。比如，在学习与《Go shoppingin the supermarket》相关的内容时，教师就可引导学生到车站周边或有外国有人出现的超市中，以“salesmen”的身份以外国有人交谈，当看到外国有人想了解电饭锅的功能时，就可主动上前为其介绍，像“This rice cooker has the advantage of not losing nutrients.”“Manufacturers now do promotions，has a very high cost performance.”努力将产品的优点介绍给外国有人，能依据外国友人的个性化购物需求帮助他们挑选到满意的商品。
四、在英语教学过程当中，进行分层教学方式，达到因材施教的原则
在实际教学过程当中，有效教学的开展需要因人而异、因材施教进行，在实际教学过程当中，因材施教能够提高学生的学习效率。所以，在英语教学过程当中，老师可以采用分层教学方式，依据学生們的学习进度及学习能力差异性明确分层教学的目标，目标是使得全体学生都能得到发展。英语教学评价过程当中，老师也要明确分层的评价标准，针对所有学生优势及劣势展开合理的评价，一方面要使得学生领悟到他们自身学习中的缺陷，一方面要维护学生的自信心及自尊心，使得所有学生都能够取得全面的进步及其发展。
五、小组合作探究，提高课堂的互动性
教师要注重小组合作探究，英语课堂中的小组合作可以给学生交流和表达的机会。学生之间进行交流与合作，共同探究知识。学生之间可以互帮互助，共同提高。合作探究式的课堂有助于激发学生对英语的学习兴趣，增强学生学习英语的自信心，使学生在积极、主动的氛围中进行学习，提高学生的英语成绩。
总而言之，随着我国的不断发展，已经在国际舞台上占有一席之地，英语作为世界上的通用语言，可以有效的为学生今后的发展提供更多的机会。因此作为高中英语教师，应尽可能的采取多种多样的教学方法，提高英语的课堂教学效率，使学生能够通过英语课堂的学习得到能力的提升。
参考文献：
【1】闵薇. 高中英语有效性教学策略[J]. 科学中国人，2017（2Z）：290-290.
【2】王慧平. 新课标理念下的高中英语课堂有效教学策略研究[J]. 学周刊， 2017（7）：42-43.