刘振强
广西壮族自治区钦州市小董中学，广西钦州 535000
摘要：惩戒教育，通过实施批评、惩罚等手段，使学生感到痛苦，但不损害身心健康的学习，使学生认识和纠正自己的过失，是一种教育形式。作为一名教育工作者，必须对其有深刻的认识，以爱生为本，尊重原则。以教育为目的，促进惩罚的合法性、恰当性、合理性，以及人的思想和行为，恰当地运用这种教育手段，培养学生，使学生树立正确的人生观、价值观，实现教育的终极目标。
关键词：惩戒 ；教育；艺术；灵活
纪律教育，通过实施批评、惩罚等措施，使学生感到痛苦，但不损害学生的身心健康，使学生认识和纠正自己在某种教育中的错误。它的出发点是对学生的关怀和爱护，不侮辱学生的个性，不损害学生的身心健康，最终在于实现教育学生的目的。“溺子如杀子”，这是中华民族的著名古训之一，它告诉人们，不能盲目地教导孩子说好话，哄着他们不受任何惩罚，批评和惩罚的教育不是不完整的教育。如果一个人在青少年时期没有受到批评或惩罚，他就很难面对挫折和失败。所以，当你是一个学生的时候，你必须接受批评你的缺点和错误或惩罚。这是一个人生命中的宝贵财富，是不可替代的，也不能学习。
新课程倡导赏识教育、动机评价，这对学生的健康成长非常有利，但素质教育并不排斥惩罚，关键在于如何利用教师纪律来达到教育的目的。在初中语文课堂教学中，学生也经常犯错误，那么作为语文教师应该如何巧妙地运用纪律教育来达到这一目的，不仅不损害学生的身心健康，而且还能对学生实施教育？
一、师生一起制定课堂纪律守则和奖惩条例
纪律是学生在课堂上追求权利的一种规则和规范。“法律的倡导者，积极的类型分析者，认为学生有权要求老师帮助他们在平静、安全的环境中学习，并且有权在教学过程中进行破坏性的行为[1]。为此，需要一些约束来支持他们的权利要求，设定和执行这些限制是教师责任的一部分。纪律并不全是外在的，而是学生的内在需要；纪律的重要性，本质上是尊重学生对权利的要求，是尊重学生的权利。纪律并不全是外在的，而是学生的内在需要；纪律的重要性在本质上是尊重学生对权利的要求，即尊重学生的权利。所以你必须让学生明白课堂纪律守则的目的: 纪律是为了使课堂成为一个安全和有秩序的地方，是为了给学生带来真正的快乐和自由。然后，他们才会高兴地和老师一起制定课堂纪律规则。
单纯的课堂纪律规范是不够的，因为课堂纪律的遵守，学生的表现和遵守课堂纪律行为规范，教师必须对违反课堂纪律的行为有一定的规定[2]。教师应该有适当的纪律措施，奖惩适用，只有这样才能更有效地促进学生遵守纪律，健康成长。因此，在新学年开始之际，教师可合理安排了一节课，与同学们一起探讨中国课堂纪律法规和奖惩制度的制定。这个规定不仅适用于学生，对课堂行为也有限制，对老师的课堂行为也有限制，例如，如果老师上课迟到，他将受到惩罚。但在制定这个方案时，应遵循以下原则:
首先，应由老师和学生应该充分讨论这个问题。因为课堂纪律准则和奖惩规则不是目的，只是手段。学生参与课堂讨论开发的课程纪律准则和奖惩条例将在很大程度上满足学生的需要和愿望，易于被接受和理解，从而自觉遵守课堂纪律准则和奖惩规则[3]。
因此，教师应该为学生提供参与课堂纪律规范和奖惩规范制定的机会，但在确定课堂行为规范的预期学习时，教师应该考虑这样一个问题: 确定的行为要求是否有利于学生的健康行为发展？是否影响课堂秩序和学生的学习? 是否尊重学生？可行性等，有没有可能改变或修正？其次，课堂纪律规则和奖惩规则应少而精，内容表达以积极引导为主。课堂纪律所有学生都应遵守奖惩的规章制度因此，应尽可能制定课堂行为守则和要求，最基本、最适当的规则，一般来说5-10条是可取的。
二、执行时要严格
即使规则是由人们制定的，人是灵活变通的，但规则确实固定不变的。如果学生在课堂上有不良行为，不遵守规则。那么，随着时间的推移，课堂纪律、奖励和惩罚的规则将是无用的，不仅促进学生的进步是无用的，而且会导致这样一个事实，即在未来的讲座中，学生的表现会越来越差，因为他们知道，老师不会真的惩罚我们。因此，有课堂纪律准则，奖惩规则必须严格遵守。
三、课堂惩罚也要讲艺术
有这样一个案例：一次，老师正在上课讲《游园不值》时，忽然，一个迟到的学生“砰”的一声将门推开，直奔座位。老师并未批评他，继续讲课。当讲到“小扣柴扉久不开”时，就问：“诗人为什么‘小扣而不‘猛推’呢？”同学们都说是因为诗人有礼貌。“你说是吗？某位同学。”这时猛推门进来的那位同学不好意思了，大家都笑了。稍后，全班同学可以注意他们的举止了。虽然诗人使用“小”这个词，“扣”不能简单地用“礼貌”来解释，但是佟老师把它当作一个机会，让学生在活泼的气氛中放松，这是不正常的，批判的方法是非常可取的。
前苏联著名教育家马卡连科指出: “统一合理的惩罚制度不仅是合法的，而且是必要的，这种合理的惩罚制度有助于形成学生坚定的性格，可以培养学生的责任感，可以锻炼学生的意志和人格尊严，可以培养学生抵制诱惑和克服诱惑的能力”。惩罚并不一定意味着不尊重，没有惩罚也不一定意味着尊重。现在中小学普遍提倡“赏识”教育，把好孩子视为“表扬”。出来。用鼓励的方式来培养孩子的自信固然是正确的，但是我们同时提倡表扬、奖励和回报，我们不应该忽视在教育中的“惩罚”的积极作用。
教育不仅要改变人，还要唤醒他们，唤醒人们，学会责备自己。当一个好孩子犯错误时，确保他是一个好孩子，适当地惩罚他，从而有效地帮助他反思自己的错误，为自己的错误承担责任，增强自己的责任感。
结束语：
作为教育工作者，我们应该意识到教学纪律是一把双刃剑，需要高超的技能，我说，作为使用者，我们必须用对学生的爱心对它有深刻的理解，尊重教育的原则，以良性刺激为目的是合法的、适当的、合理的对人们的思想和行为进行惩罚，适当的使用这种教育和训练学生的手段，使学生树立正确的人生观，价值观，实现教育的最终目标。
参考文献：
[1]张惠虹.教育惩戒需要法度和温度[J].教育（周刊）, 2019, 000(050):P.1-1.
[2]彭久,李保春指导.戒尺七寸长,惩戒三思量[J].作文:高中版, 2020(2):10-10.
[3]叶伟,韩金枝.教育惩戒,智慧先行[J].福建教育, 2020,000(004):P.19-20.