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摘要：实践教学是工科类本科专业教学的重要内容，实践教学涵盖毕业论文、课程设计、生产实习、专业实验、认识实习、工程实训等形式，实践类教学课程的开设主要是培养学生的实际动手能力，解决材料科学与工程专业领域复杂问题、提升专业工程素质，同时也是高等学校实现人才培养目标，申请专业认证的重要评价指标，贯彻理论联系实际原则的一个重要环节。
关键词：无机非金属材料；工程生产实习；教学改革；探索
引言
生产实习是高等教育人才培养过程中学生巩固理论知识的一个重要环节，借助生产实习，学生能够在实际工作中提高分析和解决实际问题的能力;通过生产实习，学生能够对自己所学专业知识进行查缺补漏，为更好地进入社会或继续深造做好准备。本文阐述了目前地方本科高校无机非金属材料专业生产实习监控的现状以及其中存在的问题，进行了监控体系的构建、评价指标和实习管理平台的设计，借此可提高无机非金属材料专业生产实习的质量，进一步增强学生的工程应用能力。
1无机非金属材料生产实习的现状
无机非金属材料工程专业由于专业性质，部分学生对待专业课程学习的热情度不高，并且生产实习的单位大都是一些生产环境相对比较差的企业(主要是水泥、陶瓷、耐火厂等)，粉尘、噪声等污染相对比较严重，因此，实习的时候，部分学生嫌实习环境不好，走马观花地看一遍，实习完一问三不知。同时，出于安全考虑和经济效益等多方面的原因，学生进厂实习都是参观式的快速实习，参与不到企业的日常生产中，即使认真听讲的学生，实习完后实践知识还是匮乏，达不到实习的目的，更别提应用型创新人才的培养。另外，实习带队老师由于缺乏实践经验，实习中对学生的现场指导有限。总之，影响学生生产实习效果的因素是多方面的，为了提高学生生产实习的效果，培养应用型创新人才，无机非金属材料工程专业的生产实习改革意义重大。
2当前生产实习的不足之处
2.1高校政策方面：
在教师考核过程中，科研论文的权重过大，实习教学工作权重较小。基于此，导致教师在生产实习投入的精力少。而且大多青年教师，课本理论知识足够，但缺乏实地实践经验，对企业不够熟悉，这样就会限制实习工作的深入开展。实习经费和报销问题也同样值得思考。社会经济在发展，实习经费需要支付企业指导工程师的补贴和相关管理费用，又要保障学生往返交通住宿，导致实习经费的增加，高校沿用以往的实习经费标准是行不通的。后期经费报销流程较繁琐，容易在企业、高校、学生三方产生矛盾。
2.2学生方面
生产实习的目标在于提高学生动手操作能力，提升实际工作技能。然而在集中实习过程中，这种目标往往很难实现，导致实习工作与成果多停留在表面认识，无法真正做到实践能力的培养与提高。在集中实习过程中，虽然实行分组分项实施，但仍然不能保证学生充分参与实践。其中部分原因在于个别学生偷懒耍滑，也由于学生个人实践能力不足对仪器等造成一定的破坏，以及某些复杂仪器难于操作等，使得每人动手完成实践项目成为一种“奢侈”行为，进而使得学生的实习成效并不如预期所设想。
2.3企业方面
化工企业的核心竞争力就在于技术和配方，不方便展示给学生看，很多大型设备也是封闭式的难以观察到里面制品理化性质的变化。所以安排学生实习的岗位也大多是无关紧要的，难以动手实践。所以大多学生抱着走马观花的心态对待实习，起不到培养应用型人才的作用，也难以维持企业长期接受实习生的纽带。最后，材料专业的生产实习场所一般都是高危行业工厂，每年实习人数的增加，企业一次性接待没有经验的实习生增多，容易出现安全隐患，对企业生产秩序造成一定的消极影响。这对企业、学校和学生三方都不利，从而使得企业不太愿意接受生产实习的学生，而且高校指导教师每年也为实习企业的落实操碎了心。
3具体改革措施
3.1建立校企合作共赢模式
校外稳定生产实习基地的建设是开展实践教学的前提。首先，我们应选择和我院材料专业相关度较高的企业作为实习基地发展对象。高校积极与企业协调交流，以促成“共赢”模式，使生产实习达到最佳效果。例如：高校与企业部分相关项目合作，利用学校现有仪器设备，为企业解决相关技术困境提供指导、创新产品研发、拓宽市场以增强企业的核心竞争力。学校每年推荐合适毕业生进入企业，为企业带来新生血液有助于企业发展。相应的，企业为我校培养应用型人才提供生产实习场所。让学生在保证人身安全的前提下近距离观摩生产过程，配合企业工程师的详细讲解、答疑，让学生把书本上的理论知识与实际生产经验有机融和，深化对知识的理解，为社会和企业输入高水平应用型人才。让学生更快地融入企业，减少磨合时间，为我国工业经济发展提供充足动力。这是一个长远互利共赢的循环模式。
3.2理论学习与实践操作相结合
生产实习虽说重在培养学生实践操作技能，但也离不开理论学习环节。对于生产实践而言，国家标准、行业规范等作为基本业务指南与行动要领，学生在理论课堂可能无法充分了解。在开展实际操作业务之前，需要针对有关业务的国家标准及行业规范对学生进行理论指导与教学，通过邀请专家学者以及实践单位高级技术人员开展业务基本能力培训与规范指导，为后续开展实践操作提供帮助。在野外实践操作中，通过技术人员的现场讲解、现场演示等环节帮助学生快速学习与掌握相关操作技巧等，以更好地进行理论与实践相结合。比如针对流量资料整编等内容，作为水文基层部门的重要业务，学生不仅需要理解理论知识，掌握国家标准及行业规范，同时也需要运用一定的实践技巧。如何定线、如何选线以及如何跳点等均需要做到理论与实践相结合才可能完成。
3.3传统手段与新技术相结合
新技术新方法的推广应用在各行各业已经形成新常态，在无机非金属材料方面更是如此，新技术新方法也逐渐成为重要手段。虽说用传统方式进行无机非金属材料，仍然是当前的基本手段，但随着科学技术的发展，新方法、新技术、新仪器和新设备等成为当前观测手段的重要补充，也提供了极大便利，新设备与新仪器的配置在日常工作中也逐渐被推广应用。在实践过程中，不仅需要学生掌握无机非金属材料的理论知识，同时也应及时推广一些新技术新方法，从而使学生更好地掌握实际生产技能，为日后参加基层工作打下坚实基础，也为更好地适应工作岗位做好充分准备。
结束语
生产实习作为高校培养方案中实践环节的一个重要组成部分，随着企业生产需求和教学改革要求，也得与时俱进，不断更新、改革，才能为培养高素质应用型人才服务。无机非金属材料工程专业的生产实习通过上述一系列的改革、创新，取得了一些比较明显的成效，在今后的生产实习中，仍得继续努力改革，才能紧跟时代步伐，为培养新时代应用型创新本科人才添砖加瓦。
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