马暕
沈阳航空航天大学党委组织部 辽宁省沈阳市 110136
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过，“我坚信，只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确提出，“坚持教育与自我教育相结合，既要充分发挥学校教师和党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生引导自我教育的积极性和主动性，高校“三全育人”教育能否成功，关键在于教育外因与自我教育内因的互动。因此，构建“三全育人”的自我教育机制，应加强大学生对“三全育人”理念的认识，培养大学生的自我教育能力，探索大学生自我教育的实践路径。
一、 强化大学生对育人理念的认同
所谓自我教育，就是在教育者有针对性地引导的基础上，充分发挥受教育者自我教育的自觉性、积极性和主动性，使受教育者按照教育者的教育要求成为自己的目标。对此，要实现受教育者的教育要求，首先要加强大学生对教育观念的认识。大学生只有认同教育理念，才能将教育要求内化为努力的目标。
1.强化育人教育是“以学生为主体”的自我教育理念
部分高校“三全育人”效果不理想的原因是教育者对“以学生为主体”的自我教育认识不够充分、重视不够，未能向学生传达“以学生为主体”的自我教育理念，导致学生没有意识到教育是以自我为中心的教育。对此，高校教育工作者应加强理论学习，强化教育观念，扭转大学生自我教育的认知偏差，积极向学生渗透“以学生为中心”的自我教育理念，使学生认识到自我教育在“三全育人”过程中的重要地位”。大学生只有充分认识到自我教育的重要性，才能在教育过程中积极配合教育工作者的教育工作，把自身的需要、目标和行为与教育者的教育目标相结合，形成内因与外因的有机统一，实现高校“三全育人”的目标。
2.强化育人目标与大学生需求有机结合
在高校“三全育人”教育过程中，教育目标是否符合大学生的需求，关系到对教育理念的认同，关系到大学生对教育工作的配合程度，最终关系到教育工作的成效。对此，高校要贴近大学生实际，准确把握大学生的实际需求，把满足大学生需求作为实现“三全育人”目标的重要依据和出发点。只有这样，才能增强“三全育人”教育的针对性、吸引力和感染力，最大限度地激发他们参与教育工作的积极性，最终达到育人的目的。
3.强化共性教育与个性教育的有机结合
目前，许多高校的“三全育人”都是根据大学生的共同特点制定教育目标，采取通识教育的方式。这种通识教育能够满足大多数人的需要，实现育人的目的。然而，由于不同大学生之间的差异，他们的发展需求也不同
二、培育大学生自我教育的能力
大学生自我教育的实现，归根结底要靠自身能力的培养。在高校“三全育人”中，挖掘大学生自我教育潜力，提高大学生自我教育能力是一项有效措施。
1.提升大学生自我认识的能力。
苏霍姆林斯基提出：“人生的真谛在于认识自己，正确认识自己。
这就是自我教育的开始。”通过对大学生自我意识能力的提升，使大学生能够更加客观地认识自我，在自我教育中扬长避短，从而有效地开展自我教育实践，达到自我教育的目的。对此，提高大学生的自我意识能力，应加强理论学习，丰富知识储备，以增强自身的观察、思考和判断能力，从而达到提高自我意识能力的目的。另外，要增强自我意识能力，就要积极参加社会实践活动，丰富生活经验。在实践过程中，要做到个体比较，总结反思，认清自己与他人的差距，做到客观、理性、全面地认识和评价自己。
2.提升大学生自我调控的能力
在社会多元化的交织与激荡下，大学生的三观面临着功利主义、拜金主义、新自由主义和享乐主义的冲击。多元思维的冲击，必然影响大学生正确三观的形成，甚至造成大学生的心理扭曲。因此，提高大学生的自我调节能力，形成对自我行为的调控，对于自我教育的顺利开展具有重要意义。提高大学生的自我调节能力，必须加强对大学生的心理健康教育和思想政治教育，培养大学生正确的三观，用正确的价值观调节多元思想的影响。
3.提升大学生自我完善的能力
自我完善是指大学生不断反思自我、激励自我、挑战自我、提高自我，以实现自身的全面发展，最终达到自我完善的目的。大学生自我完善的过程就是不断提高自我教育能力，增强自我发展能力，实现人生价值的过程。提高大学生的自我完善能力，首先，在“三全育人”过程中，要鼓励大学生树立发展目标，增强目标意识，激发实现目标的动力。其次，增强大学生的责任感，让他们深刻理解肩上的责任和使命，激发大学生实现自身价值的动力。最后，要充分发挥榜样作用，用榜样的力量激发大学生的进取精神，激发大学生争先争优的战斗精神。
三、探索大学生自我教育的践行路径
通过加强大学生对教育观念的认识，培养大学生的自我教育能力，增强了大学生自我教育的认识和认同，为自我教育实践奠定了基础。
1.发挥大学生社会实践的自我教育作用
大学生自我教育的空间不应局限于校园，还应走出校园开展社会实践活动。在社会实践中，大学生通过参与公益活动，锻炼自己的公益实践能力，在关爱他人、服务社会中理解生命的意义，在感恩中实现生命的价值。
2.发挥大学生社团的自我教育作用
社团是学生自我教育与学校教育的桥梁和纽带，是大学生进行自我教育、自我管理、自我服务的重要组织。大学生通过社区组织开展各种健康、积极、贴近生活的自我教育活动，充分调动大学生的主观能动性，充分发挥大学生的聪明才智，提高自我教育、自我管理、自我服务的能力，实现群体自我教育与个体自我教育的有机统一。
3.发挥新媒体自我教育的载体作用
新媒体时代，随着高校教育环境的变化，育人的内容、方式和思路也发生了变化。对此，高校“三全育人”要转变传统媒体的教育模式，充分利用新媒体在时间、空间和内容上的优势，积极引导大学生开展自我教育。那么，如何发挥新媒体自我教育的载体作用呢？高校教育主体应加强对新媒体体育人的宣传，引导大学生认识新媒体的利弊，帮助他们树立正确的新媒体自我教育观念。在此基础上，积极建立和推荐网络教育平台，努力做好教育平台的建设、管理和监督，确保教育平台真正成为大学生认可的自我教育载体。
[基金项目] 本文系2018年度辽宁省社会科学规划基金项目（高校思政专项L18DSZ013）
[作者简介] 姓名（1982.01-），男，汉，辽宁省沈阳市人，沈阳航空航天大学党委组织部副部长，讲师，主要研究方向为高校党建与思想政治教育。