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初中数学分层教学方法分析

发表时间：2021/5/7 来源：《文化研究》2021年6月上作者：吴林助

[导读] 相对而言，初中数学知识比较深奥，初中生理解起来难度比较大，有的初中生基础较差，不能消化课上教师所讲授的内容，导致他们的数学成绩下降。但是数学又是比较重要的学科，在中考中占有不可忽视的比例，为此，应该重视初中数学教学，教师要采用先进的教学方法，把复杂的数学知识简单化，帮助学生进行更好的理解，从而掌握更多的数学知识，慢慢的提高初中数学成绩。

江西省抚州市金溪县琉璃中学吴林助 344800

摘要：相对而言，初中数学知识比较深奥，初中生理解起来难度比较大，有的初中生基础较差，不能消化课上教师所讲授的内容，导致他们的数学成绩下降。但是数学又是比较重要的学科，在中考中占有不可忽视的比例，为此，应该重视初中数学教学，教师要采用先进的教学方法，把复杂的数学知识简单化，帮助学生进行更好的理解，从而掌握更多的数学知识，慢慢的提高初中数学成绩。
关键词：初中教学；数学教学；分层教学；原因；教学策略
        引言：经过多年的发展，教育事业在不断的改进与完善，也尝试了很多的教学方法，希望能够帮助学生进行更好的理解，从而消化掉各科知识。在初中数学教学中，为了能够提升每一位学生的数学成绩，在教学中教师采用分层教学法，根据学生的差异性，制定不同的教学方案，进行不同层次的教学，在布置作业时也实施分层，让处于不同基础的学生在教师的指导下，能够掌握所学的知识，然后循序渐进，一步一步的提升教学的难度，让基础差的学生牢牢掌握基础知识，然后在进行更深入的学习，从而掌握更多的数学知识，并提升初中数学的教学水平。
        一、初中数学教学实施分层教学的原因
        1、难度较大
        相比较而言，初中数学的知识难以理解，一些基础比较差的学生很难消化数学知识，长时间下去，没有掌握的数学知识越来越多，导致学生很难学会数学知识，于是出现了厌学的不良情绪，从心里就不愿意去学习数学知识，从而使数学成绩一路下滑。还有在初中数学教学中，教师进行统一的教学，没有考虑到学生之间的差异，在课上没有顾及学习基础比较差的学生，讲授的知识对于他们来说简直就像天书，导致成绩好与成绩差的学生之间的差距越来越大，还有就是布置的数学作业，基础差的学生很难完成作业，更不能通过写作业来巩固所学的知识或者进行更好的预习，导致初中数学教学的水平比较低。
        2、学生之间存在差异性
        一般情况下，初中的班级中有很多的学生，增加了教学的难度，在教学中教师不可能制定适合所有学生的教学方案，并且一个班级中的学生之间存在较大的差异，学生的学习基础、兴趣爱好、理解能力都存在较大的差异，有的学生思维逻辑能力比较好，能够理解与消化数学知识，从而数学成绩比较好；有学生语感能力较强，学习语文、英语学科比较轻松。因此，在初中数学教学中制定统一的教学方案，不利于部分学生更好的学习，这也是数学教学中难以解决的问题，学生比较多，教师顾不过来是常有的事，所以，因该对教学方法进行改进，争取找到适合所有的学生教学与学习，从而逐渐的提升初中数学教学水平。

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        二、初中数学教学中分层教学实施的策略
        1、教学方案设计分层
        在初中数学教学中实施分层教学，可以先从教学方案设计开始，需要教师对全班的学生进行充分的了解，明确他们掌握知识的程度，然后对不同层次的学生制定合适的教学方案，这样可以使每个层次的学生都能进行有效的学习，掌握更多的数学知识。教师可以针对数学成绩比较好的学生制定合理的教学，主要是培养他们的数学思维，以及解决问题的能力，基础比较差的学生主要是基础知识的讲解，让学生掌握更多的基础知识，并对他们多一点耐心与信心，及时的鼓励他们的进步，让他们战胜对数学的恐惧，逐渐的爱上数学，并主动的进行学习。
        2、教学方式进行分层
        实施教学分层设计最主要的是教学方式的分层，针对不同的学生运用不同的教学方式，前提是教师要对每个学生的学习能力摸清，知道学生的不足，然后针对学生进行不同的教学，对于学习能力较强的学生，在掌握基础知识后，可以让他们进行课外知识探索，有利于激发学生的学习兴趣；对于学习一般的学生，教师要鼓励他们进行灵活的运用，并向学习好的学生看齐；对于基础较差的学生，教师要更加的耐心，在课下要积极的帮他们解惑，通过他们自己的努力，掌握更多的数学知识，并取得较大的进步。
        3、课后作业分层
        一般课后都要布置相应的作业，让学生通过写作业进行知识的巩固，帮助学生更好的掌握数学知识。在初中数学教学中，在布置作业的时候也实施分层，针对不同学习能力的学生布置相应的作用，让学生可以顺利的完成作业，并帮助学生进行更好的学习。对课后作业进行分层，需要教师掌握每个学生的学习能力，然后调整数学作业的难易度，让学习好的学生更加牢固的掌握数学知识，同时学习比较差的学生可以进行查漏补缺，不断的掌握基础知识，从而能够有效的提升每个学生的数学成绩。
        三、结语
        初中数学是比较重要的学科，为了能够让每位学生都能消化与掌握数学知识，在教学中，教师要改变以往统一教学的方法，采用分层教学的方法，顾及到每位学生的学习能力，针对不同的学生进行不同方式的教学，使每位学生都能掌握更多的数学知识。在初中数学分层教学中，还需要教师进一步的研究，采取有效的方法进行改进其中的不足，对分层教学进行逐渐的完善，并合理的运用到教学中，从而使初中数学教学的水平提升，并促进学生更好的发展。
参考文献：
[1]刘婷.探析初中数学教学中有效运用分层教学的策略[J].数学学习与研究，2020（19）：56.
[2]褚霆.分层教学模式在高中化学教学中的应用分析[J].科学中国人，2019（14）：204.
[3]麦初晓.浅谈初中数学教学中运用微课进行分层教学[J].中学数学研究（华南师范大学版），2019（22）：11-12.