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《反比例函数的图像与性质》教学设计郅海宽

发表时间：2021/5/7 来源：《文化研究》2021年6月上作者：郅海宽

[导读] 《反比例函数的图像与性质》教学设计

黑龙江省鹤岗市第二中学郅海宽 154100

        一、教学设计标题
        《反比例函数的图像与性质》教学设计
        二、学情分析
        本课的知识针对初中学生，针对反比例函数知识这一模块，反比例函数的基本知识包括反比例函数的基本概念和比例函数的图像以及反比例函数的基本应用方法。反比例函数的相关知识是极其抽象的，学生们理解起来就有一定的难度。为了让学生更好的学习知识、理解知识、掌握知识、教师要根据学生的实际情况为学生设计适合他们的教学大纲，带领学生扎实数学基础，攻克数学课本上的重难点。教师要运用多种方式，带领学生进行相关的实践活动，启发学生的数学思维。
        三、教材分析
        本课是基于带领着学生们学习反比例函数的基本知识上，对反比例函数的图像以及性质进行深层次的探讨。就是要带领着学生们学习归纳分析原有的反比例函数知识，让学生能够运用反比例函数的图像性质解决简单的问题。并且能够带领学生们在具体的实际情境中，将反比例函数与一次函数几何图形相结合，有效的分析相关的问题，进而解决相关的问题。为了更好的达到教师的教学目标，而反比例函数图像和性质的教师可以利用现代的新型教育工具，为学生们设计相关的教学内容，提起学生的学习兴趣，带领学生开启数学思维的大门，提高学生的数学方面思考力。
        四、教学目标
        1、能够自己独立的描绘出反比例函数的图像，用待定系数法求反比例函数的解析式
        2、能够根据图像将课本上的理论知识结合，掌握反比例函数的相关性质
        3、能够将比例函数相关知识实际的应用到生活中的某些问题，能够灵活的应用反比例函数性质
        五、教学重难点
        重点：能够让学生实际的将函数图像画出来，能够理解函数的性质
        难点：能够让学生将反比例函数的图像与性质结合具体的情境，进而解决问题
        六、教学准备
        教师准备：多媒体课件、反比例函数模型
        学生准备：教材书、练习纸、铅笔橡皮
        七、教学过程

八、教学反思
随着时代的进步，国家对教育行业进行了改革，要求教师能够切实的培育起学生的数学核心素质，而初中教师在带领着初中生们学习反比例函数这块知识的时候，要将新兴科技融入到自己的教学中，刺激学生的感官，让学生更好的理解反比例函数的相关知识，要切实的改变原有教学方式的弊端，让原有的教学方式迸发出生机，给原有的教学方式注入新生的活力。不仅仅是反比例函数图像和性质这块的知识在其他的模块当中，教师也要注意要制定一个科学合理的大纲，带着学生们有序的进行相关知识的学习，还要给学生们提供一个实践活动的舞台，让学生真正的能够在实践中学生实际的对相关的数学知识有一个切身实际的体会。