小学语文教学中渗透中华优秀传统文化的策略思考李德坤 --中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学语文教学中渗透中华优秀传统文化的策略思考李德坤

发表时间：2021/5/7 来源：《文化研究》2021年6月上作者：李德坤

[导读] 为了促进学生的健康发展，帮助学生树立正确的人生观和价值观，并承担起中华民族伟大复兴的历史责任，必须要从小开始培养学生的文化意识，增强学生的文化自信。而小学语文是基础的学科，除了一些基础的语文知识之外，还有着极为深奥的人生道理。

云南省昭通市昭阳区青岗岭乡沈家沟小学李德坤 657000

摘要：为了促进学生的健康发展，帮助学生树立正确的人生观和价值观，并承担起中华民族伟大复兴的历史责任，必须要从小开始培养学生的文化意识，增强学生的文化自信。而小学语文是基础的学科，除了一些基础的语文知识之外，还有着极为深奥的人生道理。将中华优秀传统文化与小学语文教学进行融合，对于学生良好道德品质的形成以及文化素养的提升有着积极的促进作用。所以，小学语文教师在教学中要加强中华优秀传统文化的渗透，让学生更好地学习和传承中华优秀传统文化。
关键词：小学语文教学；中华优秀传统文化；渗透策略
        引言
        我国的历史源远流长，有着非常优秀的传统文化，小学生正处于对任何事物都充满好奇心的阶段，因此在语文学习的过程中，应该注重对于传统文化的学习，加深学生对于传统文化的认知，提高民族认同感，通过学习引发学生对于传统文化的重视，从而肩负起传承传统文化的重任。
        一、在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化的意义
        （一）激发学生的爱国情怀
        中华优秀传统文化是中华上下五千年智慧的结晶，在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化，可以让学生深刻地体会到其中的魅力，可以有效增强学生的文化自信，激发学生的爱国情感。我国古代大量的爱国诗人留下了大量的文化作品，这也是中华优秀传统文化中的一部分。将这部分内容渗透到小学语文教学中，有利于学爱国情怀的培养。
        （二）培养学生的语文素养
        语文教学的最终目标是提高学生的语文素养，因此，在语文教学过程中应注重培养学生的听说读写思维。读写教学中，汉字不仅具有深厚的文化内涵，而且渗透着传统文化，使学生在读写的基础上发展书写能力，了解中国传统文化。例如，在教学中要向学生解释为什么“休”字是“人”与“木”的组合，源于上古时期人们在劳动之后，喜欢坐在树下休息。通过传统文化的渗透，当“休”字再一次出现在学生面前时，他们不再把它当作普通的文字符号，而是在脑海中浮现出人们坐在树下休息的画面。在识字教学中，自觉地把传统文化渗透进去，对于培养学生的语文素养尤为重要。
        （三）帮助学生养成良好的行为习惯
        小学阶段是学生养成良好行为习惯的重要时期，在这一阶段中加强中华优秀传统文化的渗透，不仅可以提升他们的文化素养，还可以帮助他们养成良好的行为习惯。因为我国古代的先贤就非常重视自身修养的提升，特别注重君子品性的培养，特别注重孝敬父母、尊师重道、勤奋努力。所以，在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化，有助于规范学生的言行举止，提升他们的道德品性。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （四）提高学生的学习兴趣
        除了教师形象生动、幽默风趣的语言教学外，学生热爱学习、乐于学习的主要原因在于知识本身的严谨性、逻辑性和丰富性尤其吸引学生。语文教学应注重汉字的造字方法和形态特征，挖掘汉字本身蕴涵的历史传说、文化典故、趣事等传统文化资源，赋予每一个汉字独特的象形意义，不仅可以让枯燥的课堂变得生动有趣，还可以让学生认识汉字的特征，产生学习兴趣，实现从被动读写到主动读写的转变。
        二、小学语文教学中渗透中华优秀传统文化的策略
        （一）展开实践活动，有效进行传统文化传播
        我国是礼仪之邦，道德文化在传统文化中占有很大比例，在渗透过程中，对学生的道德教育也是如此。但是要把传统的道德文化渗透到小学语文教学中，必须在教学内容和教学方法上有所创新。教师不能只注重文化的输入，而忽视学生有效地理解知识。首先，我们要挖掘教材传统的文化内涵；其次，要引导学生在具体的教学中体会；最后，要设计有利于学生参与的实践活动，实现有效渗透，促进深度阅读，提高语文教学效果。
        （二）利用传统节日进行文化渗透
        传统文化的学习应该利用传统节日，在节日中包含了很多传统文化的知识点，老师可以在教学的过程中，利用传统节日背后的故事，来激发学生的学习兴趣，将学习与节日庆祝结合起来，让学生在欢度佳节的同时，还可以学习到其中的传统知识，从而更好的提高学生的学习效果。
        （三）全面进行汉字讲解，让学生领略传统文化的魅力
        在语文教学中，汉字教学是小学阶段最主要的内容，而且也是小学生学习的重难点。现如今，对小学生语文素养的评价方面，识字认字能力是具有关键性影响的指标。为了使学生更高效地实现对汉字的理解与积累，教师在教学时需将汉字在形、音、义等方面的特征与我国的传统文化内容相融合，帮助学生产生更加深刻的记忆并提高理解的深度。同时，在丰富的汉字学习资源的引导下，学生对汉字学习会产生更大的兴趣，并在学习过程中实传统文化知识的拓展。
        （四）挖掘教材内容，有效进行传统文化渗透
        中国传统文化包含着文明、习俗、民族精神、民族文化等内容，在基础教育阶段教材中占据着举足轻重的地位。为了将传统文化教学更好地渗透到小学语文教学中，教师必须在教材中寻找传统文化的因素。通过对教材的理解和对传统文化因素的探寻，教师能够有效利用教材渗透传统文化教育。
        结束语
        综上所述，在小学语文教学中渗透传统文化内容，可以更好地实现学生对传统文化的继承，并使学生的文化自信得到提高。而在教学过程中，要求教师对教材资源进行深入的挖掘，并且还要对教学的形式以及教学的内容进行不断的探索，以此来让学生能够在潜移默化中感受到我国传统文化的独特魅力，更好地实现对优秀传统文化的继承和发扬。
参考文献
[1]徐淑静.关于传统文化在小学语文教学中的渗透研究[J].情感读本,2019(36):99.
[2]林美徽.让优秀传统文化之花在小学语文课堂绽放[J].新教师,2019(12):57-58.
[3]黄妹妹.优秀传统文化在小学语文阅读教学中的渗透[J].基础教育研究,2019(24):43-44.