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培养小学生科学自主学习能力的培养路径

发表时间：2021/5/7 来源：《文化研究》2021年6月上作者：郑慧军

[导读] “古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”教师是洒在年轻人心灵上的独一无二的阳光，是人类的灵魂的绝无仅有的工程师，是茫茫学海冥冥中引路的航标灯，是人类成长历程中永远的守护者、指导者。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。“

宜宾市中山街小学屏山学校郑慧军

        一、前言：
        “古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”教师是洒在年轻人心灵上的独一无二的阳光，是人类的灵魂的绝无仅有的工程师，是茫茫学海冥冥中引路的航标灯，是人类成长历程中永远的守护者、指导者。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望，老师在孩子们成长的历程中有着非常重要的核心作用。
        二、案例介绍
        教学对象：小学X年级
        （一）学习内容：
        1.通过一段在森林中迷路的小视频，引发学生的好奇心；
        2.诱发学生了解指南针的基本构造及基本知识；让学生模拟指南针指方向的模拟实验。
        （二）学习目标：
        1.通过小视频的观看，引发学生的思考，激发学生的兴趣及生活小常识；
        2.学生通过对指南针基本构造及基本信息的学习及了解，增加学生的知识储备与应急思考能力；
        3.学生通过小组讨论及实验的形式，激发学生自主探究知识的积极性。
        （三）教学设计：
        让学生通过观看视频及亲身感受的经历，再通过小组实验的模式，以一种较为欢快、兴奋及积极的形式，在一种较为和谐的环境下，提升学生的个人动手能力与思考能力，通过简单的模拟实验调动班级的活动氛围，同时提高学生对于课堂的参与度，调动学生探索知识与发现问题的求知欲，让学生得到生活常识的同时，也体验到团队合作的荣誉感与和谐感，从而较好地实现课堂的最佳效果
        （四）课堂活动内容展示：
        1.小视频展示，科学常识
        小视频的播放，课堂指南针展示，明确本堂课的学习内容和要求。
        2.集中讨论，熟练技能
        分组讨论，分享自己的观点，积极诱导学生思考与研究。

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        3.团队协作，拓展能力
        （1）分小组表达自己的观点，并分析别的小组的观点，然后进行模拟实验；
        （2）采用适当的激励措施与小游戏，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
        4.放松身心，课堂回顾
        （1）对本节课学生的表现适当地进行点评，以及实验中的存在的问题予以点拨。
        （2）课堂总结，师生互评。
        三、案例分析
        （一）本节课课程的设置及其课程活动内容的安排，主要是根据新课改的要求，充分重视学生的主体地位，激发学生的积极性，让学生发挥自己的实力，让学生成为课堂的主体，让所有的学生积极地都参与到科学的课堂。
        （二）在以前传统的科学课堂，都是老师疯狂性地灌输知识为主，就算是做一些实验基本上都是老师做学生看，而学生只是处于被动性地接受知识，导致课堂上的学生有些单调及无聊，甚至极其容易让学生对科学课堂产生极为抵触的情绪，会简单的让学生认为，科学课程只是单纯的学习一些书本知识，一节课程下来之后，学生所收获的只是个人一些貌似可有可无的知识。
        （三）随着时代多样化的发展，学生对于教学内容的单调无味、教学方式单一的教学方式已经缺乏兴趣，所以，深入地对于教学课堂的模式进行改革是已成为社会发展的必然趋势，将教学提高深度、教学内容视野开阔、内容丰富多样化等等，始终保持学生的主体地位。而看视频让学生自己进行实验的形式，会提高学生之间的团结能力与动手能力，然学生之间团结友爱，更加培养了学生为人处世与人交流的能力，让学生培养热爱集体遵纪守法等优秀品质，其中团结就是小学生综合素质培养的关键因素，个性的核心要素是学生拥有良好的性格品质，乐于与他人交往，能够在集体中和谐积极相处，对其个人今后的成长是具有重要的作用。
        （四）同时，利用小组讨论及实验的形式，有助于培养学生的心理素质，小组讨论或者实验的结果，最终都需要语言的形式表达出来，这样可以锻炼学生的语言组织能力，增强学生对于陌生状况的应对，对于学生逻辑能力的培养更有着很大的帮助。21世纪是个多元化的世界，需要的是一批批敢说、会说的高素质的人才，所以素质的培养要从小开始。不过在实验或者讨论的过程中也可能会发生学生之间意见不合的矛盾，可能会因为小组之间的合作互相埋怨，甚至互相指责，也有一些人性格要强的同学固执己见，而与对方发生争执，甚至大打出手。当出现这类情况时，作为教师就应该及时对这些学生进行一个教导，作为教师，应该循循善诱协助他们解决矛盾，让学生用正确的心态来看待这个过程，对于学生错误的行为，及时批评，并制止不利于团结，不利于建立良好同学感情的不良现象的出现。让学生学会用良好的心态去迎接不同的挑战，良好的心态也有助于学生进行文化知识的学习，以及在以后的日常生活当中，遇到挫折或困难也不会轻易的退缩，反而是迎难而上，坚持不懈。
        （五）21世界的社会，大部分的家庭都是独生子女，可能会缺乏团结合作的精神，甚至以自我为中心，注重培养学生团结协作的能力是老师的重要事情。团结协作的能力，对于学生今后在生活和社会当中的发展是非常重要的。
        四、总结
        老师可以采用各式各样的教学手段，但最重要的还是要把以学生为中心的教育方式与各种的教学手段相互结合，这样可以起到提高学生自主学习能力的作用。实践证明，以学生为中心的教育模式，能够把课本理论知识和实验教学相结合，充分发挥学生的自主思维能力，收获更好的教学效果，更容易为国家培育一批批灵活、有用的栋梁之才。