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小学高年级数学中互动教学的实践探究叶良辉

发表时间：2021/5/7 来源：《文化研究》2021年6月上作者：叶良辉

[导读] 近年来，社会加大了对小学教学质量的重视力度。数学在小学教学中占据重要地位，随着年级的升高教学内容的难度也逐渐加大，学生理解和掌握起来也逐渐困难。所以就需要老师不断探索研究高效的教学方法与策略，提高学生的学习效率。

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【摘要】近年来，社会加大了对小学教学质量的重视力度。数学在小学教学中占据重要地位，随着年级的升高教学内容的难度也逐渐加大，学生理解和掌握起来也逐渐困难。所以就需要老师不断探索研究高效的教学方法与策略，提高学生的学习效率。互助教学在小学数学教学中是非常重要的，它是对传统教学模式的创新有利于增加学生学习兴趣提高学习成绩，对小学高年级数学教学起着重要作用。怎样将互助教学应用到小学高年级数学教学中呢？针对此问题，此论文将进行简要地分析。
【关键词】小学高年级数学互助教学策略研究
        【正文】随着时代的不断进步与发展，社会加大了对人才的需要，所以教育界将教学重点放在学生综合素质与能力的培养上。在小学数学考试当中，将考察重点由基础知识的考察转到综合能力的考察。比如：应变能力、分析理解题目能力、计算能力、获取有效信息并灵活运用能力。这些能力的提高靠传统的教学方法是不行的，老师要创新教学方法更好更高效地提高学生的数学水平和综合能力。互助教学是老师与学生之间、学生与学生之间的互动学习，可以很好提高教学效率与教学质量。下文将针对怎样在数学教学中运用互助教学进行简要论述。
        一、互助教学在小学高年级数学教学中运用的重要性
        在传统教学模式的影响下，当前小学数学教学呈现着填鸭式的教学模式。就是老师作为教学的主体将固定的知识点传授给学生，而在这个过程中老师和学生互动少学生的参与程度少，只是扮演着配合老师上课的角色。这种教学模式不利于培学生养解决问题能力，会出现不乐观的现状。例如：老师的教学方法单一，教学思维和教学模式得不到根本的创新；学生课上与老师互动少，学生之间互动少，课堂气氛压抑严肃；学生对提高解决问题能力缺乏兴趣，学习不主动；学生的课堂效率低，在做题过程中对知识点的运用不够灵活，容易出现丢分的状况。所以老师要不断地创新教学思维教学模式，提高学生的学习兴趣，营造互动氛围增加互动环境提高数学成绩。
        二、互助教学在数学教学中运用的具体策略
        2.1利用多媒体促进互动教学
        随着时代的进步与发展社会加大了对教育界的投入力度。在教学环境、教学器材、师资等方面体现尤其明显。近年来多媒体走进了教学课堂，成为小学教学中一种重要的教学工具给教学带来诸多便利。作为时代的新人，老师要积极利用这些便利的教学资源研究创新教学方法。利用多媒体不仅可以让学生更直观清晰地了解课本内容，增加学生对知识点的印象也可以增加教学互动环节活跃课堂氛围增加学生是积极性。

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        例如：在学习“轴对称图形”这部分知识点时，学生新接触这个知识点所以对这个知识点会感到陌生。如果老师只是按照课本将课本知识点传授给学生而不互动就不利于学生将知识点掌握得牢固。老师可以利用多媒体增加互动环节进行这部分教学内容的讲解。老师可以用多媒体给学生放几张生活中的物体图片比如：杯子、课本、桌子、蝴蝶等等。老师可以问学生：“学生们，这些都是我们日常生活中常见的事物，你可以在这些事物中找到轴对称图形吗？”然后让学生来前面指出轴对称图形。老师可以再说：“你们找的很细心很准确，那么轴对称图形有什么特点呢？让我们一起学习和探讨吧。”或者老师可以在多媒体上展示一半轴对称图形，让学生在多媒体上画出图形的另一半。这样的教学方式利用互动环节增加学生对轴对称图形的印象，增加对数学内容的理解掌握程度提高课堂效率。
        2.2利用小组合作增加学生间的互动
        由于成长环境、学习态度、学习方法的不同学生的数学基础有好有坏数学成绩参差不齐学习数学的能力和方法都是不同的。有的学生善于组织管理，有的学生善于分析，有的学生善于题目的讲解。老师可以根据学生不同的学习能力和数学成绩将学生分为几个小组进行互动学习，让学生在小组学习讨论中，互相了解对方的学习方法与技巧等这些优点，取长补短，共同进步，促进数学成绩的共同提高。
        例如：在学习《分数的混合运算》这部分时，由于涉及的知识点复杂且零散所以学生会出现知识点混淆的情况掌握起来会比较困难。所以老师可以采取小组合作的方式促进学生间的互动让学生更好地进行计算方法与分析方法的的交流。老师可以在每节课下课前给学生出几道分数混合运算题，让学生们进行计算。做完以后把作业交给本组的小组长，由小组长对组员的作业进行批改。组长统计错误率将错误率最高的题目集中讲解，并在讲解讨论的过程中要求本组学生分享自己的解题技巧。在下节数学课上课时，老师可以找学生来将数学题。如果本组内解决不了，那么就向老师寻求帮助，老师在进行统一讲解。这样增加了学生之间的互动，让学生在互动中增加数学技巧增加解题思路提高数学能力。
        【结束语】小学高年级数学教学应受到教育者的高度重视。因为只有在小学为学生打下良好的数学基础，学生才能更好地适应更高年级的教学。将互动教学运用到数学教学中，可以很好地打破传统教学模式的弊端，为学生的数学学习提供良好的学习氛围大大提高学生学习效率与学习质量。这样有利于为社会的进步与发展提供更加优秀的人才祖国的未来会更加充满希望。
【参考文献】
[1]刘瑜.小学数学互动教学的有效性研究[J].学周刊,2021(13):25-26.
[2]展淑萍.导学互动教学模式在小学数学高年级课堂中的应用[J].教育界,2021(13):20-21.