黑龙江省鸡西市鸡冠区电工小学 郑丽 158100
摘要：新媒体技术多形式的表现特点使其在小学语文教学中发挥着多方面作用,不仅能够充分调动学生的积极性参与学习,还能够扩展学生的知识面,促进知识内化。如何有效利用新媒体技术提高学生的语文学习能力,是教育教学研究中的重点。文章就新媒体技术助力小学语文教学展开分析,提出通过多媒体设备优化教学、通过自媒体强化教学、通过网络平台深化教学等观点,旨在为教师的教学工作提供参考。
关键词：新媒体技术;学习教学;语文;
小学语文教学是学生接触语文知识的初级阶段，也是打下良好基础的时期。当前，社会对人才的要求不单纯是要有充实的知识库存，还要有实践能力和创新思维，这就需要教师的不断引导，创新教学模式，将课堂与生活实践相结合，不断激发学生的主观能动性。随着科技迅速发展，科技与生活的联系越来越紧密，人们通过科技手段，让生活更为便利化，让教学更为有效，让科技与教学相互融合，拓展教学的范畴，加快学生对于知识的吸收，提高学习的有效性。
一、通过多媒体设备优化教学
当前,在语文课堂教学中,多媒体设备已经得到广泛应用,新兴的多媒体教学模式在引导学生进行方面,发挥着不可替代的作用。在语文课堂中,部分文章内容与学生的实际生活相距较远,学生容易存在陌生感,即使语文老师对课文内容进行惟妙惟肖地讲解,学生对课文的理解依然较为抽象,在进行课文内容时也会难以融入自身情感。此时,多媒体设备就显得极为重要,通过多媒体设备展示课文内容的画面,能够渲染气氛,加深学生对课文情感的感知。例如,在统编四年级语文教材中,在进行古诗《塞下曲》教学时,通过多媒体设备展示古代边疆塞外的辽阔景色,学生能够直观感受课文的主要内容,有助于学生将自身代入到塞外情境中,从而进一步感性认知课文所蕴含的思想感情,效果也会进一步提升。在实际教学中,由于学生年龄较小,在过程中,对发音、节奏等方面的把握存在一定缺陷,因此,教师应善用多媒体设备弥补此类不足。在进行《塞下曲》教学时,通过多媒体设备播放范读音频,让学生进行高水准的听读、跟读,并指导学生比较自身与范读的差异,然后针对学生依然存在的问题进行点拨,促使学生达到声情并茂、抑扬顿挫的效果,提高课文的教学效率。
二、通过网络平台深化教学
如今,我国积极倡导素质教育,网络平台上经常开展各类、诵读比赛,极大丰富了学生的课余生活。活动在传承、弘扬优秀传统文化的同时,也对提高文化素养起着促进作用,此类比赛与组织策划能力、口头表达能力密不可分,学生通过参与此类竞赛,不仅展示了自身的才艺,还加强了情感体验和口头表达能力。例如,在四年级语文《小英雄雨来》的教学中,教师首先引导学生对文中的主要人物有所了解,掌握人物的神态、语气、动作等,从中体会小英雄雨来的人物形象特点,然后结合人物的性格特点进行,将学生的视频、音频进行录制,并鼓励学生将视频、音频上传到QQ空间、微信朋友圈或其他网络平台。网络平台上有很多中肯的评论、意见和建议,通过这些评语或比赛名次,学生在“雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手摸一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑”这句话时,才会更深层次的理解:时需要注意语气轻快,能更好的表现人物特点;在“雨来半天才喘过气来,脑袋里像有一窝蜂,嗡嗡地叫,他两眼直冒金星,鼻子流着血”这句话时,学生也会更加明白:语气需要缓慢、有力,才能表现出雨来英勇无畏的精神。通过网络平台深化教学,学生对自己个人水平有了更准确、更深层的认知,自觉加强训练,从而提高情感体验以及能力。
三、新媒体对小学语文生活化教学的促进作用
（一）创新教师教学方式
教师将新媒体技术融入到生活化的教学模式中，创新教学体系，能够有效提高教师的教学效率，活跃课堂氛围，提高学生的课堂参与度。对传统教学模式的改革，能够让教学紧跟时代发展的步伐，促进教学工作与当下实际生活的紧密联系，能够完善教师的教学体系，促进教师教学水平的提高，保证教学模式的与时俱进，不被时代所淘汰。
（二）促进学生的综合发展
在小学语文生活化教学中融入了新媒体的元素，能够提高学生对于知识的理解水平，带动学生能够全面思考问题，找到问题的关键所在，提高学生的自主学习能力、思考能力以及实践能力，提高学生的反应能力与动手能力。在课堂中，教师的引导搭配上传媒技术的点缀，能够很好地提高学生的学习积极性，在学习中可以主动探索，提高学生的综合能力，促进学生全面发展。
（三）有助于教育体系的改革
在小学语文教学中融入新媒体技术，能够很好地推动教育体系的改革，推动教学的数字化，真正将新媒体普及到生活中的各层面，带动教学效率的提高。同时，也能够提供相应的教学范本，为其他教学提供了可以参考的案例，促进新媒体深入教育系统的进程，推动教育系统的改革创新，保障教师教学水平的稳步增长。
小学语文是学生摄入语文知识的关键时期，也是学生阶段打好基础的重要时期，当前的小学语文教学缺乏实践性，教师对于知识的解读不够生动深刻，导致学生对于知识的理解不够全面。因此，在教学中，教师应当改革自身的教学模式，引入生活实践与课本知识相结合的讲解，将多媒体技术引入到教学课堂中，提高课堂教学的水准，促进生活化课堂的多功能性。将多媒体技术与生活化教学相融合，能够促进教师教学模式的创新，推动教师教学体系的完善，能够紧跟时代步伐，不被时代所淘汰，同时能够有效提高学生的知识能力，促进其全面综合发展，也更新了当今教育体系，提供了相应的教学范本。
四、结束语
总之,在多媒体技术高度发达的今天,语文教师应转变观念,借助多媒体技术的便捷性、高效性,多形式、多途径指导学生开展活动,充分调动学生积极性,使其在中提高语文素养和个人素质。
参考文献
[1]陈洁.利用新媒体技术,提升学生能力[J].课程教育研究,2019(52):117-118.
[2]芮雯.新媒体技术助力小学语文教学[J].课程教育研究,2019(52):101.