农村留守儿童教育问题及对策研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

农村留守儿童教育问题及对策研究

发表时间：2021/5/7 来源：《文化研究》2021年6月上作者：王丁香

[导读] 留守儿童主要指的是父母双方或者一方外出打工，将其交由老人，或者独自生活的未成年人，根据相关的数据显示，2018年的数据统计中我国农村的留守儿童数量达到了697万，与2016年的992万人相比较下降了22.7%，虽然人数有所下降，但是其仍然是一个庞大的数字，农村留守儿童的教育、心理健康等问题仍然需要高度的关注。

河南省信阳市淮滨县滨湖街道办事处前楼小学王丁香 464400

摘要：留守儿童主要指的是父母双方或者一方外出打工，将其交由老人，或者独自生活的未成年人，根据相关的数据显示，2018年的数据统计中我国农村的留守儿童数量达到了697万，与2016年的992万人相比较下降了22.7%，虽然人数有所下降，但是其仍然是一个庞大的数字，农村留守儿童的教育、心理健康等问题仍然需要高度的关注。
关键词：农村；留守儿童；教育问题；对策
        引言
        如今，农村留守儿童的数量越来越多，使得留守儿童的教育问题受到人们的广泛关注。尤其是处于小学阶段的农村留守儿童，严重暴露了留守儿童的教育问题，对此我们将对农村留守儿童教育问题进行分析，以为农村小学留守儿童的教育工作提供参考。
        一、农村小学留守儿童现状具体表现
        （一）学习成绩一般
        这主要是由于临时监护人的文化水平并不高，没有能力对孩子的学习进行辅导。只重视养育而忽视管教，导致留守儿童学习无法得到有效监督、引导，多数孩子在学习方面没有自觉性，且纪律性极差，未养成良好的学习习惯，学习时非常被动，故成绩并不理想，无法得到学校以及教师的认可。再加上他们的自控能力不足，对社会中的不良诱惑没有抵抗力，逃学、不上学、打架斗殴等现象时常发生。根据调查研究显示，当前留守儿童中，成绩优秀的只有27%，80%以上的是成绩中等及偏下。
        （二）心理发育不完善
        因为双亲长时间不在自己的身边，缺少父母的关心，导致许多留守儿童缺少亲情以及家庭方面的教育，养成了放纵、任性的性格。一些留守儿童性格内向且感情十分淡漠，情绪也较为低迷，没有强而有力的心理承受能力，不太喜爱也不擅长和他人交流，存在着抑郁、自卑的思想，有极强的孤独感。个别留守儿童内心是不向他人打开的，没有安全感且心理承受能力不足，也和其他小伙伴不合群，太自卑，导致部分孩子可能出现厌世的情况。特别是在初中留守学生中，有的学生不愿意在学校里住，而是说服家长在校外租房，而由此导致更多不良事件发生。
        二、农村留守儿童教育的对策
        （一）创新教学方式，提升教学质量
        学校在农村留守儿童教育中充当着十分重要的角色，无论从教学方式还是教学内容等方面，都应该结合留守儿童的心理特征以及实际学习情况，加以创新和完善，为留守儿童提供具有针对性以及个性化的教学模式，增强留守儿童学习的积极性，引导留守儿童能形成健康的心理，并主动参与到知识探索中。首先，学校应该注重对留守儿童的心理健康教育，可以设置多元化的心理教育课程，将心理健康教育渗透到各学科中，同时教师也要给予学生更多的心理辅导和咨询，通过使用亲切的语言，加强和留守儿童的沟通，明确其在学习和生活中遇到的困难，进而帮助其有效地化解，在心理健康教育的过程中，教师要多使用激励性的方式，鼓励留守儿童能走出消极的心理，养成乐观向上的心理，在学习中树立自信心，勇于挑战困难，增强留守儿童的心理素质。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （二）完善留守儿童家庭结构，增强留守儿童家庭教育职能
        首先，作为留守儿童的父母和监护人，家长一定要改变传统的教育理念，努力提高自身的综合素养。家庭教育是否能够达到预期的理想效果，离不开父母和监护人正确行为的辅助和合理监督，父母及监护人需要持有正确的教育观念，多加学习与家庭教育相关的理论，深入了解孩子内心的成长特征，善于发掘家庭教育的规律，采取有效措施推动家庭教育的进度。在实际教育孩子的过程中，家长和监护人不应对孩子放任自流，不应该过度溺爱孩子，更不应该一味责备或者打骂孩子，要做到懂孩子的心理和理解孩子的行为，助力于孩子的个性健康成长。父母和监护人要学着与留守儿童建立起新型的家庭关系，充分尊重孩子和信任，适当给予孩子赞美与期许。若想实现成功的家庭教育，父母和监护人要认知到自己对孩子成长的作用，要教会孩子如何成长为合格的人，如何在社会上生存。其次，父母和监护人要多与留守儿童进行亲子交流，不应将精力过多投入到工作中，要分出一部分精力在孩子身上，如果条件允许，最好可以将留守儿童带到自己工作的地方就读。如果生活条件不允许，那么在自己外出工作时也一定要为孩子找到适合他生活与学习的地方，请求合适的人予以照顾，以保障在自己外出工作时有人可以照顾孩子。外出工作后，留守儿童父母需要与孩子就读学校进行密切的沟通，以便了解孩子在学校学习中的状态，避免父爱母爱的过度缺失。家长可以积极参与学校举办的家长会活动，听从教师的教育。家长在学习上无法给予留守儿童足够多的帮助，那么可以从生活切入，多与孩子进行沟通，关注孩子的心理成长，培养孩子的高尚品质，培养孩子成长为一个对自己对家庭对社会都有价值的人才。
        （三）建立有针对性的教师关爱制度
        留守儿童由祖父母照顾，两代人之间存在一定的隔阂，从日常交流到思想上的交流，祖父母都和孩子存在代沟，不利于留守儿童的学习和思维发展。如果建立起有针对性的、由教师作为学校监护人的体系，不仅可以正确引导留守儿童学习，还能与留守儿童进行精神和思想上的交流，帮助留守儿童树立正确的人生观，价值观和世界观。让留守儿童时刻感受到学校与教师的关爱和呵护。
        根据对留守同学的调查可以发现，老师和学生之间更有利于交流，留守儿童更愿意和老师进行学习与生活上的互动，老师不管是在学习上还是在思想上，不管是在课堂上还是在家中，都能为学生解答疑惑，学生更容易接受老师的教导。老师就像一盏明灯，时刻照亮着留守儿童前进的道路，净化留守儿童那一颗颗稚嫩的心田。老师作为第三方监护人，能够起到串联作用，让学校教育和家庭教育以及社会教育串联起来，可时刻关注到学生的学习情况，监督作业的完成情况。当发现留守儿童有不良行为时能及时给予制止和纠正，为孩子阐述其中的利害关系，帮助孩子辨别善与恶，分清是非与曲直。每当遇到难以解决的问题时可以随时联系孩子父母，与其一起解决问题。为了提高留守儿童的教育问题，我们学校制定了教育教学奖罚制度，根据留守儿童每年的实际进步状况给予班主任老师，授课老师奖励，还可以作为教师晋升评职的参考，这种奖励机制明显提高了教师对留守儿童的关注力度，也为留守儿童今后的发展奠定了坚实的基础。
        结束语
        总而言之，对于农村小学留守儿童的教育问题，我们一定要重视，且重视儿童的教育与心理变化，为儿童今后的发展奠定基础。我相信，在我们的共同努力下，农村小学留守儿童的教育工作一定会更上一层楼！
参考文献
[1]赵宏.浅谈农村留守儿童教育存在的问题及对策[J].新课程,2020(43):5.
[2]张欢乐.农村留守儿童教育问题及对策[J].乡村科技,2019(32):12-13.
[3]覃露,张蕾.农村留守儿童教育问题及对策研究——以S小学为例[J].科教导刊(上旬刊),2018(31):139-140+143.