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小学语文教育教学中如何做好后进生的转化工作张洁

发表时间：2021/5/7 来源：《文化研究》2021年6月上作者：张洁

[导读] 语文是理解兼记忆和积累的学科，语文学科是我国素质教育中最基本的国学知识，因此语文一直是我国小学课程教学中的重点。但是由于小学生接受知识的程度和学习基础各有不同,老师的教学方式也存在差异性,因此在小学语文课堂中避免不了会有一些学生跟不上学习的进度和步伐，这会造成一些学生在学习成绩上会落后与其他人，也就是所要关注的对象—后进生。

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摘要：语文是理解兼记忆和积累的学科，语文学科是我国素质教育中最基本的国学知识，因此语文一直是我国小学课程教学中的重点。但是由于小学生接受知识的程度和学习基础各有不同,老师的教学方式也存在差异性,因此在小学语文课堂中避免不了会有一些学生跟不上学习的进度和步伐，这会造成一些学生在学习成绩上会落后与其他人，也就是所要关注的对象—后进生。此外，在全人教育的教学目标下，也存在一些学生在认知、思维和生活上较之同龄小学生的差异和不足。本文在分析小学语文后进生构成原因的基础上,进一步阐述了后进生的有效转化的具体措施。以期给他们的健康成长提供一定的帮助。
关键词：语文教育，后进生，学习基础，转化
        一、前言
        在小学语文教学过程中，会有一些学习成绩不太理想的同学，他们或是缺乏学习的积极性和主动性；或是死记硬背，没有得当的方法。小学是义务教育的基础阶段，在语文基础学习阶段可以培养学生基本的认知和思考能力。所谓根基不牢，地动山摇，因此，关注这些后进生的学习和生活是语文教师教学过程中不可忽视且必须解决的问题。本文针对小学语文学习中后进生问题进行分析并提出合理的调整建议。
        二、小学语文教学中后进生产生的原因
        （一）家庭成长环境的影响
        家庭是孕育孩子成长的摇篮，好的成长环境就像是肥沃的土壤，让孩子可以接受良好的滋养和陪伴。在对一些后进生家庭背景的调查中，有一部分孩子的原生家庭不是很健康，父母会有醺酒和赌博的不良作风，这会给孩子带来消极的影响；一些孩子则是在家庭之中被父母过分溺爱，以至于养成了任性、我行我素的毛病，对于这部分孩子来说家长需要转变养育孩子的理念和态度，因为过分的溺爱就是伤害，在给予孩子足够的爱时也要注意爱之有度，让孩子在家庭当中学会去承担和付出是更需要培养孩子的能力[1]；还存在一些不负责任的家长，对孩子的成长和学习掉以轻心，以为全权交给学校就好，这样对于孩子的教育会有一部分是缺失的，所以建立好家庭和学校沟通的桥梁也十分的重要。
        （二）学生自身的问题
        一个人的全面健康发展与其自信心和意志力有直接的联系，在小学语文教育教学中，书本里会有很多积极正面的教学案例和素材，为什么有外在氛围的教导，让然改变不了一个人的内心，这需要任课教师和学生齐心协力，帮助学生跨过自身的身心障碍。对于身体常常疲倦，精力不足的学生，随着年级的提升，加上学业课程的增多，久而久之就会又疲倦感甚至出现厌学心理；有的学生会沉迷网络游戏，晚上睡眠不够，白天就没有充沛的精神投入到学习中去；此外，在儿童阶段，孩子本来就伴随有多动、贪玩的心智，小学语文教师可以通过在课上教授一些做人做事的小故事，通过有趣的历史典故或生活故事，激发学生学习的学习热情和好奇心，帮助他们树立正确的人生观和价值观[2]。

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        （三）学校教育的不足
        学校是教育孩子，培养人才的地方，好的教育理念和合理的教学方法可以培养出优秀的人才，孕育出祖国的栋梁。在传统的教育体系中，会有两种极端的情况。其一，教师会以成绩来断定一个孩子的好坏，成绩优异的就是好孩子，成绩落后的就是坏孩子，这种以成绩论英雄的教育理念存在一定的误区。天生我才必有用，每个学生都有自己的优点和长处，让孩子在接受义务教育的过程中可以对自己有正确的认知和定位，是小学语文任课老师应担负的教育使命和责任。其二，重理论轻实践。生活处处有学问，书本上高深的理论讲说也源于生活的经验，如果只学死的知识，却没有培养出孩子应有的思维和辨识能力，那这样的教育只是吹毛求疵，花拳绣腿，最终智慧与教育的目标渐行渐远[3]。此外，小学语文教学中对教师的综合素质和能力也有相应的要求，丰富的专业知识加之以爱为教育之本的理念可以更好的践行小学语文的教育理念和宗旨。
        三、小学语文教育教学中后进生的转化策略
        （一）多方配合，同步教育
        众人拾柴火焰高。在后进生的转化和教育过程中，需要学生、家长、任课教师等多方一同协作互助。任课教师首先要了解学生的成长环境，调查学生在家庭中的状况和想法，其次，再结合学生性格特点，了解学生的优点和缺点，其成长中有哪些影响深刻的经历和记忆；最后，在家长的协助下，内外兼顾，帮助后进生走出心理障碍，培养学生健康的心理状态。此外，由于这些后进生会在不同程度上有自卑、胆怯或任性的倾向，所以任课教师在与家长沟通时，要用鼓励和包容的眼光去向家长说明学生的情况，让家长对自己的孩子有合理正向的期待。家长也要配合老师的行动，多和任课教师沟通，与教师建立起充分的信任关系，如此便可双管齐下，可以为孩子提供良好的学习和成长氛围。无可厚非，后进生的转化是一项需要持之以恒的工作，需要付出极大的爱心和耐心，日复一日的坚持和付出才能换来一定的成效。
        （二）尊重个性和差异，培养自信心
        自信心对一个人生命的成长极其重要。而自信心的培养和建立需要家长、老师、同学和朋友的鼓励和尊重。很多后进生都有性格敏感、胆怯和自卑的心理问题，而这种不自信如果得不到及时的调整极有可能会对他们未来的成长产生消极的影响。每个孩子都是特别的，教师要学会寻找机会让这些可以展示他们具备的才艺或特长，展现出自己与别人不一样的地方。当教师表现出对学生的关注和发自内心的赞扬，不以他们的成绩定夺学生的价值时，很大程度上会使后进生认识到自己的价值和潜力，从而增强学生学习的动力和主动性[5]。　　　
        结语
        总而言之，后进生的转化是一项艰难和漫长的工作，需要教师、家长、学生的长期坚持、协作和努力。小学语文教育教学工作中任课教师的责任重大，只有本着爱的原则和全人教育的理念，才能使教学资源得到有效的配置和利用，才可以发掘和培养出每个孩子的个性和能力。
参考文献：
[1]计晓锋.小学语文后进生的成因及教学对策[J].科技资讯,2015,13(27):177+182.
[2]李伟鹏.对后进生落实素质教育的策略[J].文学教育(下),2019(02):179.
[3]王秀明.小学语文教学中小组合作学习的思考[J].教师教育论坛,2019,32(10):46-47.
　　　　