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5G+互联网背景下电商人才培养模式的探索

发表时间：2021/5/7 来源：《文化研究》2021年6月上作者：刘洋

[导读] 无论在任何时候，人才对于企业的发展都是至关重要的，在新时期的互联网大环境下，社会各行各业都纷纷借助于信息科学技术对其开展革新，从而极大地推动其行业趋向于蓬勃发展，由此也对于社会整体性实现了显著提升。身处社会互联网大环境中，各行各业在积极应用互联网信息技术的过程中，作为我国行业性质排名前列的农业亦不甘落后，在革新的道路上实现了较为显著的发展，其中尤属“互联网+”模式下新农村电商形式所产生效果瞩目。

北京市昌平区新华电脑职业技能培训学校刘洋 102200

摘要：无论在任何时候，人才对于企业的发展都是至关重要的，在新时期的互联网大环境下，社会各行各业都纷纷借助于信息科学技术对其开展革新，从而极大地推动其行业趋向于蓬勃发展，由此也对于社会整体性实现了显著提升。身处社会互联网大环境中，各行各业在积极应用互联网信息技术的过程中，作为我国行业性质排名前列的农业亦不甘落后，在革新的道路上实现了较为显著的发展，其中尤属“互联网+”模式下新农村电商形式所产生效果瞩目。作为时代智慧产物的“互联网+”农村电商形式经济贸易，极为契合发展潮流，自其诞生至今已经拥有了不俗的成果，也随之因其显著成果对于国内诸多农村的经济发展产生了不小助益，因而推动农村电商依托于互联网蓬勃发展有着必然性。当前国内积极推行的“互联网+农业”产业模式，可促使农业生产与发展迎合现代化趋势，为农业的发展与农村经济发展吸引更多关注与资源投入，最终使得我国农村电子商务发展具有持续稳定性，继而更好反馈于民众、反馈于社会。
关键词：5G+互联网;电商人才;培养模式
        引言
        现代社会，中小企业是在夹缝中生存。一方面零售大卖和大超市引领着现代商业的发展，供货实力和品牌优势能购给零售大卖和大超市带来可靠的利润，中小企业实力弱小，很难满足要求。另一方面中小企业沿用传统的销渠道“总经销—中间经销商—零售商—消费者”，中间环节多，商品价格高，使得中小企业在竞争中的优势丧失殆尽。但是某些中小企业生产的产品简单实用，具有鲜明的特色，符合市场的需求，将有价值的产品推广出去成了中小企业最迫切的任务。电子商务的出现，为中小企业产品的销售提供了新的渠道，传统的销售渠道正在向网络销售倾斜和转移。
        1电商人才培养的现状
        随着互联网的不断发展，电子商务也在迅速发展，电子商务培养的是未来的电子商务人才，要按照目前以及未来电子商务行业发展的特点来制定有针对性的人才培养计划。高校电子商务课程体系一般是通用基础课程，电商学科基础和知识范围的深度均不足，也普遍缺少电商实践操作环节，对于学生的电商实践操作能力培养存在问题。虽然目前部分高校开始在电商人才培养的过程中注重培养学生实践操作能力，但是很多都是用模拟软件模拟开店流程，缺少真实的数据和运营推广，导致实践操作内容不能与社会需求进行很好的衔接，出现电商人才培养与社会需求脱节的现象。
        2电商专业人才培养策略
        2.1转变民办高校的电商教学和人才培养理念
        一方面，在5G时代背景下，对于高校电商人才的培养，为了能够取得比较理想的效果，首当其冲的就是需要转变电商教学和人才培养理念。

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作为新时代高校的教师，我们应当对目前高校教育教学的发展趋势有清楚的认知，要熟悉5G+应用，意识到“互联网+”教学模式目前的优势及价值，合理实施“互联网+”教学模式，利用新型的“互联网+”教学模式进行电商教学及人才培养，给电商人才培养提供更好的支持与保障，使高校电商人才培养取得满意的效果。另一方面，高校教师应当加强对电商应用型人才的培养，真正认识并深入理解电商应用型人才培养的重要性，从而合理利用先进的互联网技术及5G技术进行教育教学及电商专业人才培养，利用技术来支持应用型电商人才的培养，进而使应用型电商人才的培养能够取得满意的效果，实现应用型电商人才培养的目标，同时也可以促进高校有更好的发展。
        2.2教学模式
        创新创业精神和实践能力的培养必须要对传统的教学模式进行优化，甚至要对传统的教学模式进行颠覆性的改革，具体实施要落实在教学方法、教学思路、教学考核等教学环节上。在教学方法方面，要打破常规的课堂讲授的教学方法，积极开展翻转课堂、以问题为导向的项目驱动式等教学方法。比如，在《网络运营实务》课程《网店客服管理》这一章节的授课过程中，事先通过微课、PPT课件等让学生了解客服流程、客服沟通技巧和工作技巧，课堂上对学生进行分组，利用训练平台布置给学生一些问题，让学生组内讨论后推选一位学生回答，最后再由教师对学生做出的回答进行点评。这种“学中做、做中学”的教学模式不但可以激发学生的学习兴趣，还可以使得学生在此过程中提高分析问题、解决问题的能力，同时能够培养学生的团队精神。在课程考核方面，更是要打破传统的采用期末考试一张卷子的考核方式。新的考核方式要根据课程特点，在学习阶段和实习阶段都采用学习过程评价和学习结果评价相结合的方法，开展多方位、多主体、多模块方式，注重对学生的专业能力、社会能力、方法能力等综合能力评价；注重对学生的过程性、表现性、发展性评价；注重对学生在完成学习任务中的各个学习环节的考核。这样能够使得评价更合理、更客观、更科学。
        2.3给电子商务专业一个明确的定位
        学校在对电子商务人才的培养中，要能够基于该专业明确的定位，让学生能够明确了解该专究竟是在学习什么，所学技能在未来参加工作后的应用范围，从而给学生一个学习突破口，使其能够明确学习目标提高自身技能。其次，学校要能够根据电子商务在当前社会发展中所起到的作用以及专业的优势结合企业实际应用方面对学生进行培养，以实用性为教学主要目标，培养出能够适应当前企业需求的优秀毕业生。这样以来学生能够了解该专业毕业后的用途，那么便可以自行制定学习目标，积累足够的专业知识以及专业技能来应对今后在就业上的问题，提高就业率。
        结语
        利用5G+互联网技术，高校办学模式将发生改变，电商专业人才培养体系也将发生历史性的变革。因此，高校电商专业应该合理利用5G技术，提升“互联网+”使用能力，构建合理的电商专业人才培养体系，使得电商专业毕业生可以优质就业，同时电子商务企业也能够得到快速发展。
参考文献
[1]王安国.5G网络下的教育信息化对高职教学模式的影响研究[J].电脑知识与技术,2019,15(39):121-122+124.
[2]赵兴龙,许林,李雅瑄.5G之教育应用:内涵探解与场景创新———兼论新兴信息技术优化育人生态的新思考[J].中国电化教育,2019(04):5-9.
[3]马小红.“互联网+”下的高职院校电子商务专业校企协同育人的方式方法浅析[J].湖北开放职业学院学报,2020,33(01):57-58.