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互动教学在小学数学高年级教学中的应用探讨叶良辉

发表时间：2021/5/7 来源：《文化研究》2021年6月上作者：叶良辉

[导读] 小学数学教学在学生数学学习的过程中是非常重要的，在小学阶段学生只有更好的巩固自己的思维以及基础知识，才有利于他们在中学阶段进一步的去学习数学。

重庆市江津区实验小学校叶良辉 402260

【摘要】小学数学教学在学生数学学习的过程中是非常重要的，在小学阶段学生只有更好的巩固自己的思维以及基础知识，才有利于他们在中学阶段进一步的去学习数学。在以往，小学数学更加注重的是学生的计算能力，解题能力，现如今随着教育观念的不断转变，我们越来越注重去培养学生的数学思维让他们具备独立思考的能力，促进他们能够真正的学会数学。
【关键词】互动教学小学数学高年级
        【正文】在小学低年级阶段，教师在课堂上更加注重的是培养学生的数学学习兴趣，采用各种方法调动他们在课堂上的积极性让他们去更好的进行数学学习。而到了高年级阶段，由于学生在前期的学习过程中会逐渐树立起数学思维，积累了一定的数学基础知识，所以教师就可以在这个阶段去着重培养学生的思考能力，让他们进行独立的探究不断提高自己的数学学习能力。本文主要是从互动教学这个方面进行展开探究，以促进学生更好的进行数学学习。
        一、小学数学教学的现状
        在以往，小学数学的教学教师大多采用的是讲授法，这种教学方法应用非常广泛各个科目都比较适用于它。这种教学方法具有一定的优点能够让学生通过教师的讲解深入透彻的理解教学内容，但是不能否认的是，这种教学方式还存在着非常大的弊端。以前在我们的生产力相对不发达的时期，这种教学方法是有利于学生快速的学会前人的知识应用到现在的社会中，但是现如今社会越来越要求创新型人才，这种教学方式也就越来越不适应。为此，教师也在不断的展开探究采取一系列新的教学方式，促使学生能够不断培养自己的创新能力，提高自己的思考能力。
        二、如何将互动教学应用到小学数学中
        2.1课堂上的有效提问
        在数学课堂上，教师的有效提问是非常重要的。教师不断的向学生提出与课堂有关的问题，能够促使学生不断地去思考，从而有利于他们的数学思维不断的提高。有效的提问能够促使师生之间的互动变得更加的和谐，在这个过程中一方面锻炼教师的提问技巧和自身的专业素养，另一方面也是在不断的去促使学生进行思考让他们将课上所学知识与自身的思维进行密切的结合。
        例如:教师在进行平行四边形面积这一节的教学时，教师可以让学生思考一下该如何去算这个平行四边形面积。学生可能会提出分割，补全等借助其他图形去算这个平行四边形面积的方法。这个时候教师再引出本节课的主要教学内容，学生在这个过程中既复习了原有的知识，也能够意识到本节课的教学内容是一个相对简便的算法，有利于激发他们的学习欲望，让他们更好的去进行学习。

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        2.2小组讨论的应用
        在课堂上的互动教学，不仅仅指的是师生之间的互动，学生与学生之间的互动也是非常重要的。每个学生的思考方向，思维能力都是不一样的，如果学生之间能够进行很好的交流，有利于他们彼此去吸收对方的优点，从而能使自己的思维变得更加的广阔。同时，教师提出问题学生进行小组讨论，也是有利于调动学生在课堂上的积极性，使他们能够真正成为课堂的主体。
        例如:教师在进行扇形统计图这一节的教学之前，可以让学生们进行小组讨论，讨论一下以前学习的其他统计图。这个时候教师在进行本节课的教学，在教学结束之后再让学生们进行总结他就可能会意识到，以前学习的统计图它具有哪些优点，现如今学习的扇形统计图它又具有哪些优点。这个过程有利于锻炼学生的总结能力，对于他们学习能力的提高具有积极的意义。
        2.3师生之间有效地交流
        互动教学最重要的一个前提就是学生与学生之间，师生之间要进行一个好的沟通。学生与学生之间由于在日常的相处中会逐渐建立一种良好的关系，这是有利于他们之间进行互动。而老师与学生之间是需要不断去建立这种良好关系，所以他们之间应该不断的去了解彼此，不断的去加强沟通。只有这样才能够使互动教学的作用发挥到最大，才能使教师和学生都能在这个过程中收获东西。
        三、互动教学的应用具有那些意义
        3.1促进数学教学质量的提高
        互动教学能够有效的锻炼学生的数学思维提高他们的数学能力，有利于他们积极的进行数学学习。相对于传统的教学方式，这种教学方式能够更加适应现代学生的特点，有利于把学生培养为一个思维灵活，能力强的学生。它能够有效的避免传统讲授法中阻碍学生思维发展的缺点，当然教师需要注意的是互动教学不是适应所有的教学内容，所以说教师要恰当使用互动教学。
        3.2促进师生之间的配合
        既然是互动教学了就需要双方之间共同的努力，教师既要不断提高自己的专业能力，提高教学内容的丰富性，是学生的积极性不断提高，学生也要不断提高自己的思维能力，这样才能够跟上教师的讲题思路。只有这样，他们双方之间不断的配合才有利于课堂顺利的完成。
        【结束语】在近些年来，随着社会各方面的发展教育也在不断的产生变化，教师也在不断的对小学教学进行改革。尤其是高年级数学，这关乎着学生在接下来的数学学习过程中，数学能力，数学思维的培养。所以说教师要不断采用各种教学措施去培养学生的数学能力。
【参考文献】
[1]马萍,王影. 小学数学教学中美育渗透刍议[J]. 兵团教育学院学报,2021,31(02):71-74+80.
[2]李武装. 安阳师范学院：精准发力，打造教师专业研修共同体[J]. 河南教育(教师教育),2021(04):31-32.