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关于做好回族小学中贫困生精准扶贫的对策研究

发表时间：2021/5/7 来源：《文化研究》2021年6月上作者：刘卫村李娜娜蔡菲菲马荣辉

[导读] 教育作为精准扶贫、精准脱贫的重要链条，在全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦征程上举足轻重，为此，要充分发挥教育在精准扶贫中的基础性和先导性作用，做好教育精准扶贫，是社会主义的本质要求。我校是一所农村回族小学，近几年由于外地学生的加入，贫困生数量增多，这些学生不管是在生活、学习还是思想方面都存在问题。

河北省廊坊经济技术开发区第七小学刘卫村课题组成员：李娜娜蔡菲菲马荣辉

摘要:教育作为精准扶贫、精准脱贫的重要链条，在全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦征程上举足轻重，为此，要充分发挥教育在精准扶贫中的基础性和先导性作用，做好教育精准扶贫，是社会主义的本质要求。我校是一所农村回族小学，近几年由于外地学生的加入，贫困生数量增多，这些学生不管是在生活、学习还是思想方面都存在问题。为此，在学校开展贫困生精准扶贫工作刻不容缓。
关键词:回族小学贫困生精准扶贫对策研究
        一、回族小学中贫困生精准扶贫的意义
        （一）做好贫困生精准扶贫，是民族团结的基本途径
        我国是由56个民族组成的大家庭，长期以来各民族人民形成的“心连心、同呼吸、共命运”的民族凝聚力，它是中华民族大团结的集中体现，是国家强大的精神支柱和动力。在回汉师生共存的回族小学开展贫困生的精准扶贫工作，其目的就是使少数贫困生从小受到党的民族政策教育，播下民族团结的种子，具备正确对待和处理民族关系和民族问题的基本素质，成为我国社会主义合格的建设者和接班人。
        （二）做好贫困生精准扶贫，是社会主义的本质要求
        构建和谐社会，促进社会公平，实现小康社会，就要想尽一切办法消除贫困，改善民生，努力实现共同富裕，这是社会主义的根本任务。而教育精准扶贫的初衷就是让每一名贫困生都接受良好教育，促进他们健康成长。只有让贫困生顺利完成学业，并依靠自身努力成为合格的社会主义建设者和接班人，教育精准扶贫才算完成任务，才能体现社会主义的优越性。
        （三）做好贫困生精准扶贫,是美好生活的现实之需
        教育承载着人民群众对幸福生活的期盼，寄托着万千家庭对美好未来的期盼。尤其对于少数民族贫困学生的家庭，把所有的希望寄托在教育脱贫上。借力教育资源,努力学习，等待有朝一日能金榜题名,改变自己贫穷的境况。教育是一项伟大的良心工程，做好教育精准扶贫责无旁贷。作为一所少数民族学校，开展贫困生精准扶贫，对加强家校联系，拓展教育空间具有深远的意义。
        二、回族小学中贫困生精准扶贫的对策
        （一）利用贫困生精准扶贫资源
        首先要着力扩大农村回族小学教育资源，本课题组前期研究的回族小学，学校教师资源不够全面，师资严重不足，贫困生基本也都是偏远山区而来的借读生，各方面的基础都非常差，贫困生精准扶贫就要全力弥补这些短板,确保回族小学贫困生德智体美劳得到全面发展，因此跟上级人事部门申请教师编制成了重中之重。
        其次要着力改善办学水平，让学校布局更加均衡，学校资源配备更加合理,达到学校配套设施齐全，各功能室建设完备，生均占地面积、生均建筑面积达标。保障贫困生所在学校有完善的教学设施、活动设施、生活设施。
        （二）优化贫困生精准扶贫机制
        首先，要完善教师队伍建设。除了语数英教师，学校也要保障音体美教师的完整性。
        其次，要做好贫困生的关爱工作。在贫困生精准扶贫的体系里，贫困生可视为弱势群体。因为其父母亲常年在外打工，主要有祖父母或外祖父母监护，家庭教育的缺失让他们身心比较脆弱，性格、脾气等不同于其他学生,学业成绩不够稳定。学校要建立“贫困生之家”，让他们感受学校大家庭的温暖，把他们缺失的父爱、母爱补回来一些,让他们比较顺心地度过每一天。
        （三）完善贫困生精准扶贫体系
        首先对于精准扶贫建档立卡户子女，确保精准扶贫户子女能顺利完成学业。义务教育阶段要落实好国家“两免一补”政策，定期发放助学金。除此之外，对于品学兼优的贫困生，学校可以对其生活和学习提供一定的帮助，举办贫困生公益活动，为其提供基本的生活和学习准备。
        （四）保障贫困生精准扶贫措施
       1.生活方面的“精准扶贫”
        （1）政府帮扶
        为贯彻党的十七大精神，进一步加强对贫困学生的帮扶工作，本课题组前期研究的回族小学严格按照国家政策开展“两免一补”工作。针对以下三个方面：免除学杂费、免除教科书费、补助生活费。积极为贫困学生建档立卡，每人每年500元生活补助，力保及时到位。

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        （2）学校帮扶
        在回汉师生共存的回族小学里，通过跟贫困生班主任沟通，了解其在生活及学习中遇到的困难。面对这些贫困生的种种困难，及时对13名贫困生进行适当的帮扶，号召全校师生在自愿的前提下，捐出家里不用的衣物、读物等，向贫困学生献爱心，并把爱心物资适时分发到贫困生手中。
        2.德育方面的“精准扶贫”
        （1）思想道德方面
       本课题组研究的少数民族贫困生，有的是单亲家庭；有的是父母双方外出打工；有的甚至是孤儿，他们往往缺少完整家庭的关爱，思想上会有所缺陷，集中表现在孤立排外、不善表达，还存在说脏话、打架等不良行为习惯。因此，帮扶上我们从情感上贴近他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
        （2）心理健康方面。
        “心理贫困”由经济困难衍生而来，正在成为影响贫困生心理健康的重要因素。我们面对的回族小学中的贫困生在心理健康状况上表现为对人际关系很敏感，不愿意参加集体活动，存在自卑心理，内心非常脆弱、敏感。作为教师，我们在心理上给予了他们正面的疏导。首先，做好家长培训，阶段性开展了家长培训、专家报告，引导家长正确教育孩子；其次，对贫困生进行面对面的心理疏导，解决他们的心理问题；最后，加强贫困生的励志教育，计划性开展励志行为评比活动，亲子互动等主题实践活动，使学生在情境体验中得到教育、受到启迪。
        3.学习方面的“精准扶贫”
        （1）常规学习方面。
        课题组研究的回族小学中，贫困生大部分在学习上表现为“学困生”，对于这类贫困生，教师要做到因材施教。①加强学法指导。引导他们形成一套适于自身情况、操作性强的学习方法，更有效地提高学习成绩。②从简单学起，循序渐进。对于学习困难的贫困生，教师可以让他们以基础知识为主，循序渐进地树立贫困生学习的自信心。③保持辅导的经常性，时刻关注贫困生的发展。对于学习有困难的贫困生来说，辅导几次是远远不够的，因此教师需要经常关注他们的学习情况，切实落实补差措施，确保他们稳步提高。主要措施是“五个一”工程。每堂课给他们一次练习机会，每日一次作业面批，每日达到一次辅导，每人一位学习“小老师”，每次测试后颁发奖状。
        （2）特长学习方面。
        课题组研究的回族小学，一直以来开设特色教育活动，学校鼓励学生尤其是贫困生要积极参与其中，例如绘画、书法、课本剧、合唱、乐器、足球等，开拓他们的视野、激发他们的学习兴趣、帮助他们快速融入集体。对于个别贫困生，必要时也可采取一对一模式来帮扶。
        4.体育方面的“精准扶贫”
        （1）明确体育课价值
        小学体育学困生指身体素质较差，运动能力弱，厌上体育课的学生。这就要求体育教师要让这类学生真正了解体育课的价值，增强体育锻炼的意识。本课题组成员中有专职的体育教师，为了能在体育教学中培养学困生对体育课的兴趣，结合当前体育课程标准，体育教师必须在自身业务素质上加强。如教师正确优美的示范动作，让学生对教师产生一种钦佩，积极参与到体育课中。此外，体育教师要不断更新观念，更新知识，探讨体育教学法，带动体育学困生积极参与到体育活动中来。这些对于体育贫困生的帮扶都有至关重要的作用。
        （2）开展健康体育运动。
        为了进一步帮助贫困生摆脱体育方面的困难，体育教师还要在学校组织开展一系列的健康体育运动。主要目的是让全体学生尤其是体育方面的贫困生，积极投身体育运动，加强体育锻炼，增强体质。例如举办丢沙包大赛、体育趣味赛、拔河比赛、跳绳比赛等等。本课题研究的回族小学，体育教师运用以上策略，在校内开展各项体育活动，贫困生在体育方面的提高，确实起到了很好作用。
        结束语：综上，本课题组全体成员，通过前期收集资料，进行调查。后期针对课题组成员所在的回族小学中， 13名外省（甘肃）回族贫困生进行深入的了解与调查，采用谈心谈话、与家长沟通、进行走访等多种方式，总结贫困生在生活以及学习方面、思想方面、体育方面等存在的主要问题。适时制定合适的帮扶方案，形成一套科学合理的贫困生精准扶贫措施，填补了学校的贫困生精准扶贫对策研究的一项空白，利于学校长治久安。
参考文献：
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[2]王嘉毅，封清云，张金.教育与精准扶贫精准脱贫[J].2016 （07）
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[4]阎桂芝，何建宇.教育扶贫的清华模式[J].2013
[5]宋清华.“9+2”教育扶贫模式的探索与实践[J]2008
2021年度廊坊市哲学社会科学研究课题    课题编号：2021080