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让作文教学精彩纷呈——浅谈小学语文作文教学的现状和解决办法

发表时间：2021/5/7 来源：《文化研究》2021年6月上作者：吴挺

[导读] 随着新课改的推行和深入，现代教学体系也在不断的发展和创新，在实际教学环节更加注重课堂教学效率，注意学生的学科综合素养的提升。语文作为重要的基础学科之一，是小学阶段学科学习的重要组成成分，而作文学习作为语文学习的重要组成之一，不仅在考试成绩的占有重要的比重，而且对于小学生的语文综合素养的提升以及语文知识的运用都起着巨大的促进作用。

贵州省安顺市紫云苗族布依族自治县猴场镇马寨小学吴挺 550802

摘要：随着新课改的推行和深入，现代教学体系也在不断的发展和创新，在实际教学环节更加注重课堂教学效率，注意学生的学科综合素养的提升。语文作为重要的基础学科之一，是小学阶段学科学习的重要组成成分，而作文学习作为语文学习的重要组成之一，不仅在考试成绩的占有重要的比重，而且对于小学生的语文综合素养的提升以及语文知识的运用都起着巨大的促进作用。但是当前阶段的小学语文作文教学还存在着许多问题，降低作文课堂的教学效率和成果，不利于小学生有效的进行作文知识和技能的学习和掌握。对此，就需要小学语文教师积极探讨小学阶段的作文教学环节所存在的问题，并寻找解决这些问题的有效解决方法，以此来打造高效的小学语文作文课堂，帮助小学生更好地提升他们的语文作文能力。
关键词：小学语文；作文教学；现状问题；有效途径
        小学生语文作文能力的强弱也是衡量他们语文学科素养以及语文知识综合能力的重要标准之一。但是随着新课改的深入以及现代教育理念的转变，当前小学语文作文教学所存在的问题也逐渐暴露出来了，甚至已经到达了不容乐观的地步。教师在教育理念和教学方法上存在一定的滞后性，而学生的写作能力较为薄弱，这些都是小学阶段语文作文学习所存在的问题，对此，下文将针对当前作文教学的现状以及所存在的各种问题，开展针对性的探讨并寻找解决这些问题的有效办法。
        一、当前小学语文作文教学环节的现状分析
        1、部分教师的写作教学环节中存在认知和教学方法上的纰漏
        首先，大部分小学语文教师由于受到应试教育的教学理念的影响，导致他们在作文教学环节过多的重视学生写作技能的传授以及写作知识的学习，忽视了学生借助作文进行情感表达能力的培养，在教学方法上则是通过让学生大量的阅读优秀范文，并进行大量的记忆，对优秀范文进行模仿性套作，导致小学生在进行作文创作时大都根据所记忆的优秀范文模板进行类同或者引用性的创作，作文课堂的教学仅仅是为了提升小学生的语文写作成绩，更好的在考试过程中取得优异的成绩。但是这样的教学模式会极大的挫伤了小学生的写作创新意识，不利于他们作文创作能力的提升，此外，单调的作文教学模式使小学生不愿意参与到作文的学习过程当中，缺乏作文学习的主观能动性；其次，教师在教学环节缺乏生活元素的引进，没有有效的培养小学生从生活中有所感悟的写作意识，导致小学生所创作出来作文都是模板化的应试作文，缺乏他们对生活的思考或者他们的真情实感，导致作文沦为小学生取得考试好成绩的工具，失去了作文学习的原有意义。
        2、小学生在作文学习环节缺乏积极性和主动性
        由于小学生正处于活泼好动的年龄阶段，再加上传统的作文学习课堂相对枯燥乏味，导致小学生难以投入到作文学习的课堂当中。此外，教师所采取的应试作文教学模式也极大的挫伤了小学生作文学习的积极性，个别小学生甚至对作文学习的产生了厌学心理，不愿意参与到传统的作文教学课堂当中。

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其次，部分学生对于作文学习存在主观认识上的错误，因为他们认为小学阶段的学习重心在英语和数学之上，这两个科目的学习难度更大，应当将更多的时间花费在这两个学科的学习环节，在这样的学习理念的影响之下，导致他们认为语文的学习是进行放松的时间，再加上语文作文能力的提升并非一朝一夕，需要长时间的积累和学习，过程极其艰难，所以很多小学生都在学习过程中知难而退。最后，作文学习需要大量的日常积累和离不开对于日常生活种种现象的留心观察和感悟。由于小学生生活水平的提升，导致他们大多数都沉迷于网络游戏或者各种游乐活动中，这就导致他们缺乏走进生活，留心观察和发现生活的种种现象的机会，更别说获得一定的感悟，此外加上他们的阅读的时间减少，导致他们缺少案例以及素材的积累，这就进一步导致他们的作文创作缺乏深度，没有较大的内涵，缺少生活气息和他们的真情实感。
        二、提升小学语文作文课堂教学质量的有效途径
        1、转变教师自身的教学理念，提升学生对于作文学习的重视程度
        小学语文教师作为语文作文教学课堂的主导者，他们的教学理念极大的影响了语文作文教学的质量。所以教师应当将应试教育的教学理念转化为如何切实有效的帮助学生提升他们的作文水平和能力，继而帮助他们更好的提升他们的语文学科的综合素养，满足时代发展的需求。同时，对于学生不重视作文学习的情况，教师可借助剖析优秀范文来帮助学生感受写作学习的魅力所在，再采取丰富多样的写作教学模式来激发小学生作文学习的兴趣，进而有效的发挥他们在作文学习环节的主观能动性。此外，教师还可以通过讲解作文学习的重要性以及对他们的语文综合素养的提升作用来吸引学生参与到作文学习环节，转变学生将写作作为应试的途径的学习理念，主观上帮助小学生培养对于作文学习的重视。
        2、优化课堂教学方法，积极引进生活元素
        在传统的作文教学课堂当中，教学模式过于单一，容易挫伤小学生创新意识，不利于培养他们的创新能力。对此，教师要想提升小学语文作文课堂的教学质量，可对课堂的教学模式进行适当的创新。教师除了对大量的优秀范文进行鉴赏之外，还可以通过多媒体技术进行相关写作素材的引进，强化写作课堂的学习氛围的营造，并根据写作课堂的教学目标再结合小学生的实际写作能力进行针对性的写作教学，在教学环节给予学生一定的想象空间，让他们进行适当的作文创新，发展他们的个性化写作能力。此外，教师还要在教学环节进行生活元素的渗透，帮助学生培养走进生活，感悟生活的意识，借此来提升小学生写作环节的思考深度，增加他们的作文地深度和内涵，强化作文当中他们的情感体现，将写作真正成为他们抒发情感的有力武器。
        结语：总得来说，对当前的小学语文作文教学课堂进行适当的改革创新已是大势所趋，只有站在新课改的视角之下，根据当前的作文教学以及小学生作文学习的实际需求不断的改进和发展，才能更好的帮助小学生提升他们的写作水平。这就需要小学语文教师转变自身的教学理念，在教学环节引进生活元素，注重小学生的日常写作素材意识的培养，才能更好的提升小学作文课堂的教学质量，打造高效的作文教学课堂。
参考文献：
[1]张华杰. 让作文教学精彩纷呈——浅谈小学语文作文教学的现状和解决办法[C]// 新世界中国教育发展论坛（第三卷）. 2007.
[2]吴小兰. 浅谈小学语文作文教学办法[J]. 速读(下旬), 2015, 000(012):232-233.
[3]陈良. 浅析小学语文作文教学的现状和策略[J]. 中外交流, 2018, 000(050):368.