初中班主任怎样与家长合作管理班级--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

初中班主任怎样与家长合作管理班级

发表时间：2021/5/7 来源：《文化研究》2021年6月上作者：阿提开姆·米热西木

[导读] 班级管理是班主任教育工作的重点和难点，是建设良好班集体，促进每一位学生发展的首要任务。在当前阶段的班级管理工作中，班主任面临着较多的问题和阻碍，但由于班主任所承担的角色和任务较为重要，因此哎开展班级管理工作时班主任需要充分融合家长的作用，实施家校共育方式，促进班级管理工作的顺利推进。

墨玉县阿克萨拉依乡中学阿提开姆·米热西木 848000

摘要：班级管理是班主任教育工作的重点和难点，是建设良好班集体，促进每一位学生发展的首要任务。在当前阶段的班级管理工作中，班主任面临着较多的问题和阻碍，但由于班主任所承担的角色和任务较为重要，因此哎开展班级管理工作时班主任需要充分融合家长的作用，实施家校共育方式，促进班级管理工作的顺利推进。当前是素质教育实施的重要时期，为了给学生创造更加良好的学习环境，加强班级管理建设，促进全体学生的学习与发展，增强班主任与家长之间的联系，共同培育学生的学习能力，促进学生综合提升。本文笔者结合自身的教学经验，对于班主任与家长合作管理班级展开阐述，希望能够从一定程度上提高班级管理效率，提升整个班集体的建设与发展。
关键词：初中教学；班级管理；家校合作
        引言
        家校合作是当前较为流行的一种教学形式，其主要目的是为了让学生取得更多的发展，促进学生综合能力的提升。在初中教育教学中采取家校合作的方式，一方面是因为家校共育学生发展已经成为新课程教学的必然要求，目前的教学方式已经不是学校或者家长单方面开展，需要双方加强沟通交流，对于学生的课堂表现和家庭表现进行双向传达，以根据学生的学习情况制定相应的发展计划，满足学生的多样化发展需求；另一方面，家庭教育是学生教育的主要方面，一个家庭对于学生学习态度和性格等都有着至关重要的影响，只有家长在家庭教育中为学生树立正面形象，才能让学生对其有一定的认识，进而能够对学生产生积极影响，更好地促进学生的发展。
        一、加强与学生的沟通交流，走进学生的内心
        初中阶段的学生，其心理和生理都处于一种较为敏感和半成熟状态，容易将自己包裹起来，对于一些问题不善于与人交流，大多数都是在自身消化。班主任作为班级管理建设的领头人，除了对学生进行理论教育外，还需要多细致关注学生的学习状态和课堂表现，对于学生的课后表现也需要特别关注。在当前班级管理工作中，家校共育成为主要趋势，班主任作为沟通的桥梁，只有全面深入了解学生的各种学习和心理情况，才能更好地对症下药，对学生进行针对性的引导。换言之，班主任不能时刻展示出一副严师的形象，可以在课后或者是通过一些活动，对于性格较为内向或者是在班级中较为“突出”的学生进行沟通，班主任需要从多角度去观察学生的情况，进而才能有效进行沟通。八年级的学生其思想已经有所形成，对一些事物或者事情有自己的看法，要想对学生进行积极的引导，促进班集体全体学生的成长，班主任需要走进学生的心理，关注学生所在乎的事情，然后对学生进行针对性的引导，让学生体会到班主任的温暖。此外，在班级内会存在单亲家庭或者是留守儿童等类的学生，教师可以在课下通过与学生家长的沟通去了解一些学生所顾虑的事情，然后在对学生进行引导，给予学生足够的关爱，让学生能够不断打开心扉，与班主任进行充分的交流，在让学生感受到温暖的同时，也促进学生的发展。班级管理工作的关键在于班主任对每个学生都有足够的了解，进而由特定的方式方法，走进学生心中，拉进与学生之间的距离，从而使得班级管理工作得到有效开展。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、树立良好的班主任形象，为学生形成正向的引导
        初中阶段的学生已经形成了一定的思想和认知，在处理事情或者是学习生活中都有自己的看法，并且该阶段的学生的行为容易产生偏激，会出现极端思想。为了给学生创造良好的学习氛围，班主任在开展班级管理工作时也需要循序渐进，讲究方式方法，以促进学生的正向发展。班级管理工作是重点方面，因为班级管理不仅关乎着一个班级的发展，同时也代表着学校的形象，所以班级管理工作任重道远，班主任开展工作时需要采取适当的教育策略，从侧面引导学生进步。初中八年级阶段的学生在课堂中会出现上课走神、扰乱课堂秩序等等现象，班主任在开展班级管理工作时，不能对学生进行直接的批评或者责骂，这样一方面伤害学生的自尊心，另一方面还会给学生留下不好的印象，以免使学生做出偏激行为。为了更好地进行班级建设，将班级管理工作做到最好，班主任需要在教育过程中扮演一个较为和蔼和易接近的人，不能与学生之间产生较大的距离，这样学生们才能对班主任信服，进而还能成为良好的朋友关系，这样也能够有效促进班级管理工作的进行。
        三、家长与学校的教育理念需达成共识，共同促进学生的发展
        为了有效推进班级管理工作的进程，家长和班主任首先需要有相同的教育理念，需要站在全局视角上去帮助学生发展。家长的主要任务是培养自家孩子的课堂能力，教育其在课堂上能够认真听讲，集中注意力，对待一些事情时要平常心对待，不给学生实施较大的学习压力。而作为班主任，在开展班级管理工作时需要关注班级内所有学生，对每一位学生的特点和状态都有十足的了解，这样才能促进整个班集体的发展。家长和班主任的有效配合能够对学生进行全方面的关注，能够对学生在学校和家庭中的表现进行实时监督和管理，对于学生存在的不足及时消除，以更好地提高学生的学习能力。另外，家长和班主任需要定期交流，对于学生的管理方式进行探讨，根据每个学生不同的特点家长可以在家庭对学生进行有效教导，帮助学生形成正确的发展目标。对于学生在学习的表现，班主任需要在课下与家长取得沟通，同时给家长传达正向的教育理念，通过这样的形式家长能够全面了解学生在学校的表现，同时班主任与学生之间的距离拉近，学生们更愿意听取班主任的意见，从而促进学生的正向发展。
        四、结束语
        综上所述，初中班主任加强与家长的沟通交流，共同促进班级管理工作的有序推进已成为教育工作的主要方面。班主任扮演着学校教育的重要角色，家长是家庭教育的重要部分，为了促进学生们的正向发展与提升，家长和班主任都是不可缺少的，为了不断提高学生的学习能力和综合素质，家校共育已成为必然要求，都需要对学生的教育做出一定的贡献，这样才能促进学生的整体发展，也促进整个班级的建设。
参考文献：
[1]折俊.基于初中家校共育的学生德育工作探究[J].新智慧,2021(06):41-42.
[2]仇娟娟.加强与改进家校共育提高小学德育实效[J].新课程,2020(25):218-219.
[3]范姝婷.家校共育在小学德育中的新思路[J].当代家庭教育,2020(27):16-17.