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高中政治教师如何提升创新能力

发表时间：2021/5/7 来源：《文化研究》2021年6月上作者：强婧

[导读] 教师在素养上的建设和提升对于整体上提高教师队伍的整体素质来讲至关重要，在日常的教学活动中，教师的一言一行都被学生放在眼里，所以教师的言谈举止和素养至关重要，政治教师在从事相关的教育活动当中，必须要重视起来自己的素养，采取有力的措施不断地提升自己的道德情操和规范自己的道德行为。教师的修养决定着该学校能否高质量地培养高中生。基于此，本文章对高中政治教师如何提升创新能力进行探讨，以供相关从业人员参考。

安徽省芜湖市芜湖县一中强婧 241100

摘要：教师在素养上的建设和提升对于整体上提高教师队伍的整体素质来讲至关重要，在日常的教学活动中，教师的一言一行都被学生放在眼里，所以教师的言谈举止和素养至关重要，政治教师在从事相关的教育活动当中，必须要重视起来自己的素养，采取有力的措施不断地提升自己的道德情操和规范自己的道德行为。教师的修养决定着该学校能否高质量地培养高中生。基于此，本文章对高中政治教师如何提升创新能力进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：高中政治；教师；创新能力；提升
        引言
        要提高思想政治教育质量，就必须从提升思政教育者教育能力入手。教师是执行教育工作的重要责任人，教师个人能力将直接影响学生政治思想的稳定性。每个时代对教师教育能力的要求有所不同，教师不但需要提升最基础的教学能力，更要根据时代对思想政治教育的全新要求，调整具体教育规划。高中政治教师在实际教学中，要具有较强的创新能力，才能完成教育目标。要通过创新手段，将生活经验融入政治教学中，才能有利于学生对政治课程进行理解与感悟。
        一、丰富教师自身的知识内涵
        在思想政治教育语言艺术提升的过程中，教师还要丰富知识内涵，通过缜密的思维能力，不断适应复杂多样的思想政治教育环境，还要采用多样化的育人方式，充分将思想政治教育的改革工作落实。在日常教学中教师必须有细致的观察能力，合理分析学生的语言行为、性格特点，及时了解学生的思想状态，全面提升思想政治教育工作的针对性、预见性，推动教育语言的艺术性发展。敏锐的判断能力也是教师在语言艺术提升中必不可少的，通过合理判断教育对象行为方式，对不同学生采取不同思想政治教育方法和引导方法等对策，增强教学工作的针对性。灵活处理问题的能力，也是思想政治教育工作者在日常教学期间必不可少的，通过随机应变解决突发状况和问题等能力，增强课堂教学效果。此外，思想政治教育工作者需要有较强的组织能力，加强多样化教学活动的开展，并通过开拓创新的能力，合理接受新的教学知识，强化自身语言表达能力，提升课堂教学的艺术性。
        二、拓展政治教学课程内容
        作为学生学习高中政治课程的主要引导者，高中政治教师自身的言谈举止与思想深度，对学生的政治思想认知有直接影响。在开展教学创新之前，教师要明确创新的具体目标，打造符合政治学科核心素养的教学内容。高中政治学科组应不定期开展课程研讨会，组织政治学科教师对当前教学的不足进行总结交流，集思广益，改进政治教学。除政治教材提供的课程内容外，教师还可以为学生讲授课外的政治知识，如结合文化生活中的“五大发展理念”为学生介绍“人类命运共同体”概念，提升教师课程创新能力。

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        三、与时俱进更新教育观念
        任何教师都需要不断地与时俱进，跟随时代的发展脚步，不管是教育理念还是教学方法，教师都需要结合学生的实际发展现状做出合理的教学调整，如果教师只是按照传统或者一成不变的教学模型给学生上课，那么在课堂上学生学习思想政治的质量也会大减折扣。在这个信息时代会有很多教学视频值得观看，所以教师要从中挑选最适合学生的一些视频资源，共同辅助学生学习高中思想政治。其实高中思想政治对于培养学生完善人格发挥着非常重要的作用，可能在学生看来这些内容非常的枯燥，但是教师可以利用信息技术创建多媒体情景，让学生自主地融入课本教材当中，通过多媒体情景，可以让学生快速地感受到本章课时的重点，再加上这些影视视频一般有很强的感染能力，会给学生带来不一样的学习氛围。比如说，在给学生讲“影响价格的因素”这堂课的时候，就可以通过网上搜寻的图片资源或者视频素材，通过画面和视觉的冲击，让学生感同身受什么才是影响价格的因素。这样创新化的教学能够激发学生学习思想政治的热情，教师在平日的教学中更能准确地找到每位学生学习思想政治的不足之处，从而帮助学生巩固思想政治薄弱的知识点，达到提高他们学习成绩的效果。
        四、提升教师的课程能力
        课程能力是基于一定的课程思想，运用相关课程知识，有效实施课程和解决课程实施过程中的问题的能力，主要包括课程组织能力、课程评价能力、课程选择能力、课程设计能力以及课程开发能力和课程创生能力等。教师只有在课程实践中经过不断尝试和探索才能够提升课程能力。在课程与教学实践中，教师应当基于学习者心智发展的特点，通过建构课程内容之间的逻辑关系，合理选择课程内容，整体设计教学内容，提升课程的选择能力和组织能力;通过反思教学实施的过程、评价学生的学习成果等方式优化教学内容，改进教学方式，以此重构课程实施的策略，提升课程设计与评价能力;通过课程实施过程中的师生互动、生生互动以及与课程材料的互动，开发、创生新的课程资源，提升教师的课程开发与创新能力。
        结束语
        综上所述，高中思想政治教师需要结合时代发展要求，系统性地审视自身能力存在的不足之处，进而作出对应性调整。在教师队伍建设方面，应进一步强化其政治素养、提升其人民情怀，通过自我管理、自我提高、自我监督、自我考核，组建一支具有崭新精神面貌、较高价值追求、较强创新意识的教师队伍，为全面提升思政课一体化教学质量与育人水平提供重要抓手。
参考文献
[1]许军林.新课改背景下高中政治教师专业素养提升研究[J].亚太教育,2019(08):189.
[2]李艳梅.核心素养视域下高中思想政治课教师学科素养提升研究[D].福建师范大学,2019.
[3]孙龙.新时代高中政治教师的素养[J].试题与研究,2018(31):108.