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小学生文明礼仪教育存在的问题与对策许英

发表时间：2021/5/7 来源：《文化研究》2021年6月上作者：许英

[导读] 小学生的行为礼仪规范教育非常重要，然而在小学实际教学中教师往往忽略了文明礼仪教育的意义所在。本文就文明礼仪教育中出现的问题展开论述，得出在小学文明礼仪教育的具体措施。

重庆市沙坪坝区阳光家园小学校许英 400030

摘要：小学生的行为礼仪规范教育非常重要，然而在小学实际教学中教师往往忽略了文明礼仪教育的意义所在。本文就文明礼仪教育中出现的问题展开论述，得出在小学文明礼仪教育的具体措施。
关键词：小学生；文明礼仪教育；问题与措施
        正文：在素质教育不断盛行的当今社会，小学生不仅需要掌握文化课程的知识，更重要的是通过文明礼仪教育从中净化心灵、规范自身行为。然而在现实教学中文明礼仪教学仍然存在一定的问题，学校、教师方面应当重视起来，优化教学，提升小学生的综合素质。
        一、小学生文明礼仪教育中出现的问题
        小学生在学校接受教育，教师的主要精力大部分集中在文化课程的教育当中，并且许多小学生为了升学而完成各种文化课的学习任务，只是机械性的完成教师布置的作业，认为这些就是自己最主要的学习目标，对于自身的的文明礼仪行为意识相对薄弱，随着小学生的成长，心理和生理都在发生着巨大的变化，由于外界的压力很有可能会对小学生的心理产生一定的影响，倘若教师引导不当，将会影响小学生今后的成长；此外，教师对小学生的文明礼仪教育重视程度不高，师资队伍建设不完善自身行为规范较差，以至于学生无法将学校礼仪形成为行为规范的榜样；加之文明礼仪教学过程相对枯燥，让小学生感到很反感，没有结合实际情况进行教学，文明礼仪教育形同虚设。
        二、小学生文明礼仪教育的具体措施
        2.1加强师资队伍建设，利用培训提升教师礼仪素质
        文明礼仪教育涉及面非常广，对小学生的心理建设有很大的影响，良好的文明礼仪教育能够使小学生的语言变得更加丰富，从中树立个人形象，人际交流技能也会有所提升。为了更好地帮助小学生树立正确的礼仪教育教师需要以身作则，学校加强师资队伍建设从自身做起，让教师具备较高的礼仪功底以及涉及礼仪方面的知识，通过熟练的礼仪技巧、运用科学的训练方式让小学生从中受到教育，因此学校应当对礼仪教育引起高度重视，定期举办针对教师的礼仪培训工作，让文明礼仪素质培训纳入教师的专业发展。在教师礼仪培训中，需要明确文明教育培训的标准，在不断的实践中摒弃传统观念，利用创新办法汲取文明礼仪教育的精华进行更为专业的培训工作，让文明礼仪培训纳入教师再教育体系当中。只有教师的文明礼仪素养提高，才能够通过自身的行为习惯对小学生带来极大的影响，潜移默化地让小学生受到教育，从中具备良好的礼仪修养。长此以往，小学生讲文明、懂礼貌，树立正确的心理以及健康的人格，引导他们通过文明礼仪知识，在生活和学习中进行体会和感悟，让礼仪教育发挥其重大作用，净化心灵，帮助小学生茁壮成长。

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        2.2利用多元化的教学手段，优化小学文明礼仪教学质量
        在小学生的成长阶段，需要依靠教师的正确引导，帮助他们建立良好的文明习惯。针对小学生展开文明礼仪教育需要取之精华、去其糟粕，利用多元化的教学手段优化小学文明礼仪教学质量，从学校全面展开文明礼仪教育，突出教学重点，培养学生树立德育、懂得感恩、相互尊重、团结友爱、遵守秩序、规范自身行为、遵守承诺等作为教学内容，将礼仪文明教育变成一种养成教育，长此以往，学生在学习中能够形成文明意识，拥有良好习惯。在具体的教学中，教师需要结合学生的实际情况，在我国礼仪文化的传统影响下将礼仪文明教育教材进行梳理和归纳，利用科学的教学办法结合小学生对于礼仪教育的自我需求进行再创造，通过多元化的教学手段让教材变得更加丰富，从中吸引小学生的眼球，更好的将自己的精力投身到学习文明礼仪中，利用礼仪教育为学校创造更为适合小学生的学习环境，从中使他们受到更好的教育。
        2.3让礼仪和学生情感相互统一，做到知行合一
        展开对小学生的礼仪教育不是一朝一夕就能完成的，需要有一套具体的教学体系，教师需要为小学生营造良好的教学氛围，使他们在礼仪教育中行为和情感相互统一，做到知行合一。在我国有句老话称之为“礼多人不怪”，这句话的正确意思应当是礼仪和情感之间需要产生统一，不能只停留在行为动作，缺少情感的礼仪会让人觉得缺乏精髓只是走走形式没有灵魂，礼仪教学需要让小学生通过学习礼仪使得自身的行为与心灵相互统一，二者关系密不可分，缺少灵魂的礼仪只会让人感到虚伪。在教育中需要让小学生学习到文明礼仪，其本质就是尊敬带着真诚的心与他人接触，让礼仪行为成为自己内心真实情感的一种外在表达。
        举个例子来说，教师在礼仪教育的讲解过程中，可以利用多媒体数据为学生展示中国一些传统的节日，比方说过春节时，每家每户都有拜年的传统，教师可以播放一些视频让小学生进行观察，并且结合自身的实际情况，引导小学生理解拜年的真正含义，通过礼仪教育让小学生在拜年中行为和心灵达到统一，规范自身行为礼仪，让小学生的拜年有了更深层次的意义，从中感受亲情、体会与人之间的交往，从礼仪学习中小学生规范自身行为，让礼仪教育约束自身行为，从中正确表达自身想法。
        三、结束语
        总的来说，在小学文明礼仪教育中仍然存在一定的问题亟待解决，学校和教师应当引起高度重视，将文明礼仪教育在小学学习中推广开来，利用创新的教学办法树立小学生的行为规范准则。教师也要以身作则，通过不断的学习提高自身文明素养，潜移默化的史小学生受到教育，发挥文明礼仪教育的真正含义，通过正确的引导让小学生从中受到影响，行为和心灵相统一，在良好的行为习惯下健康成长。
参考文献：
[1]小学生文明礼仪养成教育的有效培养探讨[J]. 支茵. 情感读本. 2018(14)
[2]促进小学生校园礼仪教育的行动研究[D]. 张瑜珠.西北师范大学 2017