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应用新理念迎接新中考——核心素养下的道德与法治备考策略

发表时间：2021/5/7 来源：《文化研究》2021年6月上作者：王玉梅

[导读] 初中生的成长过程中，核心素养是一个学生成长和学习的基础，影响着每个学生未来发展的方向，决定着初中生的基本素质。在教学中道德与法治的教学不仅可以有效的提高初中生的核心素养，还可以帮助初中生树立正确的人生观和价值观，激发初中生的学习兴趣。而且对自我反思，自我完善有着关键性的作用。

四川省凉山州西昌市川兴中学王玉梅 615000

摘要：初中生的成长过程中，核心素养是一个学生成长和学习的基础，影响着每个学生未来发展的方向，决定着初中生的基本素质。在教学中道德与法治的教学不仅可以有效的提高初中生的核心素养，还可以帮助初中生树立正确的人生观和价值观，激发初中生的学习兴趣。而且对自我反思，自我完善有着关键性的作用。
关键词：核心素养、德育教育、初三备考
        引言：随着教育改革的不断发展与完善，提升初中生的核心素养也逐渐受到了学校和教师的重点关注，并已经将这种教学理念投入到课堂中。核心素养可以帮助初中生掌握我国民族的传统文化，并将它进行传承和发扬，为国家培养出一批全面型人才。道德与法治这一门学科是核心素养的体现，在中考复习中也有明确指出在核心素养的前提下进行复习，所以以下将在核心素养下初三道德与法治的备考策略进行研究与讨论。
        一、核心素养背景下道德与法治的备课复习
        道德与法治最初的课程叫做思想品德课，思想品德经过不断的总结与完善，顺应时代的发展和变化最终演变成了道德与法治，但是不论课程如何变化其中的核心思想和道德理念都是法治方面的教育，都是为了促进初中生可以更好的发展，树立起正确思想道德观，养成高贵的品质，帮助学生更好的适应时代的发展，成为真正对国家建设有帮助的综合型人才。在核心素养背景下的道德与法治主要是通过社会时政的热点新闻来突出道德与法治的课程重点，根据中考的考试提纲保持合理适中的教学原则，同时教师在教学的过程中也应结合初中生的思想特征进行针对式的复习指导。在初三阶段的复习中，初中生的学习压力非常大，导致学生的学习方式出现了一定程度上的偏差，初中生在学习中往往只是一味的死记硬背，埋头苦学，缺乏对事物和知识的理解程度，但是在新教育改革不断完善的背景下，道德与法治在中考中一直是重中之重，这个时候就体现出社会新闻与时政热点的重要性。通过对时政热点展开教学可以帮助初中生抓住教学中的重点，更好的理解题目分析题目，同时也可以有效的建立起初中生和社会的联系，提升初中生的判断能力，这也是核心素养下的教学目标。
        在教学的过程中教师可以根据教学的内容，来选择社会上的热点新闻，结合改革开放以来社会上的大小事件进行挑选，内容方面可以多方涵盖，如政治、金融、科技等。在课堂教学时也要注意时政热点的正确引入，还有和教学之间的灵活转换，通过丰富的教学内容来吸引初中生的注意力，并鼓励学生大胆说出自己的想法。例如：在课堂教学前教师便可以根据课堂教学的重点寻找合适的教学素材，通过互联网技术或者是新闻报道等多种途径进行搜索寻找最适合学生学习的社会新闻。

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在正式教学的过程中教师可以使用信息技术教学模式，为初中生进行展示，让初中生做出基本的了解，并让学生进行讨论说出自己的想法，教师在找到合适的切入点引入道德与法治的教学内容，通过实际的案例来进行分析教学，加深初中生的理解与记忆，并引导初中生举一反三进行扩展思考，最后在教学结束后教师在指导初中生进行思考在进行具体的学习后，对课堂最开始的社会新闻有没有什么不一样的看法，让初中生进行反思和总结，提高课堂复习的有效性。
        二、核心素养背景下道德与法治初三复习的有效措施
        （一）掌握难度
        在道德与法治的学习中，教师在进行社会时政热点的搜集中应注意结合初中生的理解能力和学习范畴，尽量挑选出方便初中生理解的社会新闻，虽然在近几年实践政治题在中考中所占的比分并不高，但是却可以有效的提高初中生的核心素养，让初中生进行举一反三进行扩展学习。所以说虽然中考的题目样式比较丰富，但是其都是围绕基本知识点进行开展的，教师要让初中生理解政治题万变不离其宗的道理。所以教师引导初中生进行复习的过程中，应学会举例说明，指导每个时政热点所关联的基本的教材内容和知识点即可，不需要将重点放在新闻本身上。
        （二）掌握范围
        中考前的复习，不同于教师日常的教学。初中生对所有的知识点已经进行了最基本的学习，教师在这个阶段要做的就是帮助学生合理的规划教学范围，把握好教学的尺度，将重点要点进行总结，将不是非常重要的知识点让初中生简单的了解即可，因为学生在之前学习的过程中对所有的知识点已经做到全方位的了解，所以在复习中不需要做到过于细致的学习，掌握教学范围的合理规划。
        （三）掌握联系
        在初三复习的阶段中，教师不要将重点放在知识的巩固上，应该结合核心素养，培养初中生的能力。让初中生掌握问题，理解问题，分析问题，解决问题。找出教材中每个知识点之间的联系，并将它们进行合理的融合，帮助初中生可以灵活的掌握和使用教材中的知识，而不是基于书本上死板的记忆。
        结束语：根据以上的分析，我们知道在初三学习中道德与法治的重要性，无论是在教学中还是在初三的复习中都要以提升初中生核心素养的条件为基础，坚持核心素养的教学理念，将理念转变为思想，实现高效复习，落实立德树人的教学理念。
参考文献：
[1]吴永军. 关于深度学习的再认识［J］. 课程·教材·教法，2019，39（2）：51-58.
[2]崔永兴 . 基于核心素养培育的深度学习［J］. 课程·教材·教法，2019，39（2）：66-71