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小学语文教学中渗透中华优秀传统文化的策略思考聂巧

发表时间：2021/5/7 来源：《文化研究》2021年6月上作者：聂巧

[导读] 在小学语文教学中，对学生进行传统文化的教育也是非常重要的。语文课本上的内容需要相关的教育人员进行商讨，然后选择合适的文章，这样才能够对学生起到教育的意义。而且中华民族传统文化是我国的宝藏，所以需要小学语文老师对学生进行传统文化上的指导，然后让学生融入文化中，从而得到自身素养的提升。

四川省宜宾市屏山县和平街小学聂巧 645350

摘要：在小学语文教学中，对学生进行传统文化的教育也是非常重要的。语文课本上的内容需要相关的教育人员进行商讨，然后选择合适的文章，这样才能够对学生起到教育的意义。而且中华民族传统文化是我国的宝藏，所以需要小学语文老师对学生进行传统文化上的指导，然后让学生融入文化中，从而得到自身素养的提升。
关键词：小学语文；传统文化；渗透策略
        引言
        为了促进学生的健康发展，帮助学生树立正确的人生观和价值观，并承担起中华民族伟大复兴的历史责任，必须要从小开始培养学生的文化意识，增强学生的文化自信。而小学语文是基础的学科，除了一些基础的语文知识之外，还有着极为深奥的人生道理。将中华优秀传统文化与小学语文教学进行融合，对于学生良好道德品质的形成以及文化素养的提升有着积极的促进作用。所以，小学语文教师在教学中要加强中华优秀传统文化的渗透，让学生更好地学习和传承中华优秀传统文化。
        一、亲身体验节日习俗，汲取传统文化营养
        中华民族有着几千年的历史，并且在演变过程中出现了各种各样独具特色的节日习俗。比如元宵节、春节以及重阳节等具有丰富的、独特的民族精神的传统节日，在岁月的沉淀中成为中华民族区别于其他民族的重要标志。传统节日根植于我国传统的民族文化之中，蕴含了丰富的文化元素、民族情感以及哲学成分，并具有触动人心的魅力。学生通过对我国传统节日的了解和体验，能够亲身感受我国历史文化的沉淀及中华民族的底蕴，激发学生的家国情怀，促使其对传统节日产生认同感，这样传统节日就可以为学生的成长产生助推力。现如今，随着时代的进步和社会的发展，人们的生活习惯虽然发生了一系列的改变，但是传统节日仍然在人们的日常生活中根深蒂固并占有重要的地位，所以教师在进行教学时要充分发挥传统节日在增强学生对传统文化的理解和认知方面的作用[3]。
        例如，在对小学语文的“中华传统节日”这一内容进行教学时，教师就可以在课堂上营造元宵节的节日情境，然后引导学生对节日的习俗以及文化进行体验，如此一来，学生就可以对其所蕴含的传统文化知识进行理解和掌握。之后教师还可以组织学生进行吃汤圆、猜灯谜、做花灯等活动，让学生在亲身体验中可以对节日习俗产生更加直观的认知，并增强对传统文化的认同感。

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        二、采用多种教学方法激发学生的学习兴趣
        纵观小学语文的教材，其中涉及传统文化的文章非常多，但是相关的教学效果却不尽如人意，学生对于传统文化的兴趣也不高，这主要是由于受到传统教学模式的影响，学生在课堂中的参与度不高，老师采用的教学方式也是以单调枯燥的黑板板书，结合口头讲解的形式进行，忽略了学生在课堂中的主体地位，导致课堂教学效果不佳。为了提高学生对于学习的兴趣，为了让传统文化在语文教学中得以充分的渗透，在进行教学活动时应该结合学生的实际情况，根据学生的兴趣选择多种教学方式，吸引学生的注意力，激发学生对于传统文化的兴趣，从而提高教学的质量和效果。
        比如在《桃园三结义》这一篇文章中，由于小学生的年龄比较小，思考能力和领悟能力并不高，因此大部分的学生只能够了解该故事的表面意思，只了解刘备、张飞、关羽三人结义的时间、地点和情节，却不能够真正理解和掌握结义背后的意义，不能很好的体会到文章中三人结拜的情谊。针对这样的情况，老师在进行教学时，可以为学生设立情境教学，让学生进行角色扮演，将课文中的内容表演出来，让学生在情境教学中，能够提高对于文章的体会，将自己带入其中，更好的领会到文章中人物的情感。除此之外，老师还可以向学生讲解三人之间的其他小故事，以激发学生的学习兴趣，让学生对于友谊有更加深刻的了解，提高小学生的社交能力，促进学生之间关系的发展。
        三、创设良好的传统文化校园氛围
        在教学中进行中华优秀传统文化的渗透，学校不能忽视良好校园环境的创设，只有让校园充满浓厚的传统文化气息，才能让学生在潜移默化之中受到中华优秀传统文化的熏陶。首先，可以在校园的宣传栏内、教室内挂满适合学生学习的传统文化内容，或者通过校园广播进行传统文化的讲解。其次，教师可以将学校的图书馆向学生开放，并将大量的优秀读物以及传统文化书籍放到图书馆中，为学生创建小学生必读图书专栏，让学生利用课余时间，自主地选择自己感兴趣的传统文化书籍进行阅读与学习。再次，学校还要以中华优秀传统文化为主题定期组织开展各种活动和比赛，并设置一定的物质奖励和精神奖励。通过这种方式来激发学生对中华优秀传统文化的学习兴趣。最后，学校还可以借助开设第二课堂的方式，通过各种传统文体活动的组织开展来引导学生学习更多的传统知识。
        结束语
        综上所述，小学语文教学中渗透中华优秀传统文化具有十分重要的作用。而要想将中华优秀传统文化有效地渗透到小学语文教学中，必须要加强小学语文教师在传统文化方面的培训、让教师充分认识到渗透中华优秀传统文化的重要性、加强多元教学方法的应用、对教学形式进行优化、激发学生的学习兴趣、为学生创设良好的传统文化学习氛围、合理利用传统节日来进行中华优秀传统文化知识的渗透。
参考文献
[1]张清.浅议中华优秀传统文化在小学语文教学中的渗透策略[J].科普童话,2020(10):88.
[2]周冬梅.小学语文教学中渗透中华优秀传统文化的策略研究[J].长春教育学院学报,2019,35(11):72-75.
[3]杨萍.小学语文教学中传统文化渗透的思考与实践[J].散文百家,2019(01):74.