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关于开展大学生安全教育与急救技能教学的探讨

发表时间：2021/5/7 来源：《文化研究》2021年6月上作者：龙力涛

[导读] 最近几年，我国高校公共安全受到了社会极大的关注及重视，在这之中加强对大学生安全教育与急救技能教学有着重要的作用和价值。通过对学生们开展安全教育及急救技能教学能够有效提升学生们的安全及急救意识，让其在遇到安全问题时能够及时做出反应，而通过学习急救技能则能够在遇到安全问题的第一时间运用急救技能，以此来保障自己及他人的生命健康。

湖南外贸职业学院龙力涛

摘要：最近几年，我国高校公共安全受到了社会极大的关注及重视，在这之中加强对大学生安全教育与急救技能教学有着重要的作用和价值。通过对学生们开展安全教育及急救技能教学能够有效提升学生们的安全及急救意识，让其在遇到安全问题时能够及时做出反应，而通过学习急救技能则能够在遇到安全问题的第一时间运用急救技能，以此来保障自己及他人的生命健康。
关键词：大学生；安全教育；急救技能；教学
         青少年是祖国未来发展及建设的栋梁及希望，他们的生命是否健康、安全对社会和谐、稳定发展有着直接的影响，对此，各大高校一定要稳抓安全教育工作，对学生们的生命做出一个有效的保障。据统计，最近几年中，我国校园安全事件的发生呈上涨趋势，每年都有大量的学生非正常死亡，虽然各大高校都有对应的安全防护措施，但是还是存于不全面的现象，这使得安全事故频发。对此，通过开展大学生安全教育与急救节能教学能够有效提升学生们的安全意识，注重自我保护，以此来避免安全事故发生。
        一、提升学生们安全意识
        在开展大学生安全教育与急救技能教学时，应首先对学生们的安全及急救意识进行培养。并在各个学科及实践活动教学中为学生们渗透安全教育及急救技能，抓住一切可以开展安全教育及急救技能教学的机会，让学生们的安全及急救意识能够在老师反复的强调中得到提升。另外，在对学生们开展安全教育与急救技能教学时还需要采用多种教学方式，以促使学生们能够掌握正确的安全及急救知识，以便能够在突发安全事故发生中发挥出自己学习到的安全急救技能，保证自己其他的生命安全[1]。
        比如：在大学生安全教育及急救技能教学中，可以通过班会课、安全知识讲座以及急救技能操作演练等方式对学生们进行教学，这样学生们既能学习到理论知识，又能更好的掌握急救技能，同时通过演练，专业急救技能老师还可以对学生们的急救技能进行指导，让其能够掌握更规范、具体的急救技能。
        二、设计安全急救技能教学内容
        在对大学生们开展安全教育与急救技能教学时，对应老师及领导还需合理安排、设计安全急救技能教学内容，以促使学生们能够更规整的学习安全急救知识及技能，在日后危急时刻能够运用，保护自己和他人。安全急救技能教学内容应当包含：首先，能够知道应当采用何种方式去了解人体的生命体征特性（体温、脉搏、血压、呼吸、瞳孔等）。其次，在遇到创伤性救护时，要采用正确的方式方法对伤患进行止血、包扎，对创伤部位进行固定以及正确的搬运方法等。再次，学生们需要掌握正确的心肺复苏急救方式。从次，学生还需掌握一些常见疾病的救治方式。最后，学生们通过培训需要掌握触电、溺水以及火灾等急救方式等。当学生们学会了这些安全急救方式后，学校应当组织学生们进行实践演练，让其在模拟演练中去真正的进行锻炼和训练，让其从中获得好的经验积累，促使其在真实安全事故发生时能够尽快做出反应，并及时进行自救和救护别人[2]。

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        三、调节安全急救技能培养方法
        在学校对大学生开展安全教育及急救技能教学时，需要适当的提升安全教育及急救技能培训次数，并依据不同年级中学生们对安全教育知识及急救技能掌握情况来进行调整，使得学生们能够在学校开展的教育中全面的掌握安全教育知识及急救技能，让其能够在关键时期发挥出安全教育知识及急救技能的作用和价值[3]。
        比如：学校可以在大一这一阶段中对学生们进行2-3次安全教育及急救技能教学，让其能够对基础安全教育及急救技能有一个初步的了解。在大二到大三这一阶段中则进行3-4次的安全教育及急救技能实践教学，让学生们将自己学习到的安全教育及急救技能运用到对应的实践中。而在大四这一阶段中则进行1-2次的安全教育及急救综合技能训练，让学生们在一个较为全面而又复杂的环境中施展安全急救知识及技能。另外，老师还需积极创新对学生们的培训方法，除了教学及对应的讲座外，还可以通过实践演练，带领学生们参观消防及医院急诊科等方式进行，让学生们密切接触真实的急救现场，提升他们的感悟，以便能够积极、主动的投入到安全教育及急救技能教学中，掌握好对应的重视。
        四、采用多元化的安全急救培训方式
        在对大学生开展安全教育及急救技能教学时，高校应当发挥出自身教育优势，并运用充足的教学资源来对学生们开展教学，并积极运用入学第一课、军训、体育教学以及健康教学等来对学生们开展安全教育及急救技能教学。学校还可以运用互联网平台、微信以及微博等网络途径来对学生们传播安全教育及急救技能知识。而且学校还应采用先进的教学模式，通过运用多媒体信息技术，采用视频、图片配以文字的方式来对学生们进行教学，让学生们直观、具体的学习安全教育知识及急救技能。另外，高校基本都有校园广播站，可以选择中午或晚上的某一时间段来为学生们宣传安全教育知识及急救技巧知识。当然，学生们也需要主动的去接受这一知识的教学，可以通过成立安全急救社团的方式来开展急救训练，深化理解安全及急救技能，使得学习效果得到好的提升。最重要的是，学校需要在各个学院或者全校内开展演练活动，以此来提升学生们的反应速度，让其能够尽快的投入到自救以及互救中，对其急救技能进行强化训练[4]。
        五、结束语
        总而言之，对大学生开展安全教育及急救技能教学是非常重要的，通过这一教学能够有效提升学生们的安全及急救意识，做好自我保护及帮助他人，使得学生们能够更好的面对突发安全事故，有效的保障自己及他人的生命。高校通过实践演练的方式还能有效的强化学生们的急救技能，让其在一次次的演练中做到熟练开展急救，使其得到保障自己生命的具体方法。
参考文献：
[1]陈明香.高校辅导员开展大学生安全教育管理的策略探析[J].文化创新比较研究,2019,(26):1-2.
[2]朱金玲,金丽霞.基于新媒体平台推进大学生安全教育的研究[J].教书育人(高教论坛),2019,(9):27-29.
[3]高爱民,李文洪.关于大学生安全教育问题的认识与管理[J].新商务周刊,2019,(12):232-232.
[4]刘佳音.高校辅导员基于加强大学生安全教育工作的思考与研究[J].文化创新比较研究,2019,3(27):166-167.