初三政治复习的策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

初三政治复习的策略

发表时间：2021/5/7 来源：《文化研究》2021年6月上作者：李义贵

[导读] 当前阶段，初三政治复习相关教育教学工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。政治堪称为当前初中教育体系中最重要的必修课之一，其不仅能够树立初中生正确的“三观”，而且能够提升学生道德品质与政治素养，对初中生未来发展意义重大。

四川省宜宾市屏山县屏山镇中心学校李义贵 645350

摘要：当前阶段，初三政治复习相关教育教学工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。政治堪称为当前初中教育体系中最重要的必修课之一，其不仅能够树立初中生正确的“三观”，而且能够提升学生道德品质与政治素养，对初中生未来发展意义重大。鉴于此，笔者在本文针对初三政治复习的创新策略进行一定分析和探究，并且提出一些合理化建议，以供参考。
关键词：初三；政治复习；创新策略
        引言：随着新课改的不断延展和深入，初三政治复习课堂教学也在积极追求创新和升级。想要适应新时期的中考政治考试，全面培养更为优秀的创新人才，初中政治教师在组织学生进行全面复习过程中就必须要彻底打破传统固化教育思想和复习理念，要全面培养学生在政治复习过程中的创新意识与实践综合水平[1]。与此同时，政治教师在复习课堂教学过程中也应当做到与时俱进，能够针对当前政治中考整体新形势做出精准分析、判断与预测，寻找最佳的复习理念与复习方法，全面提高学生政治中考成绩与学科核心素养。
        一、教师应认真研究新课标与考试说明
        新时期教育教学大环境下，新课标与考试说明无疑是政治复习教学的方向指导，同时也中考命题过程的一项重要依据和参照。教师在初三政治复习阶段必须要首先认真研究新课标与考试说明，进而明确政治复习主体方向，全面掌握考试相关重点和难点内容。这就需要教师能够在整个复习教学实践中紧抓重点，决不能“胡子眉毛一把抓”，应当通过对新课标和考试说明的充分理解与研读，真正做到初三政治复习有的放矢、精准到位。
        二、复习应立足课本有条理的梳理知识
        初中政治课程涵盖内容较多，通常包括了道德与法治教育、国情教育以及心理健康教育等方面内容。鉴于此，在具体的初三政治复习过程中，教师需要立足课本进行分门别类，条理清晰的对相关知识进行整理和复习[2]。举例说明，在人教版道德与法治九年级《民主与法治》相关知识复习与整理过程中，教师应当首先针对近代西方资本主义国家的民主与法治建设过程以及重点事件进行回顾与总结。接下来，针对中国近代民主与法治建设的重大事件如戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等进行重点复习。最后，针对中国现代民主与法治建设展开精准化、细致化的全面复习和讲解。毫无疑问，学生们在教师条理清晰的知识梳理和复习讲解模式下，能够有条不紊、分门别类对于每一部的知识脉络进行梳理、总结、归纳和记忆，必然能够全面提升整体复习效率和质量。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、依靠多媒体构建优质化复习课件
        随着信息化技术、互联网技术、多媒体技术的全面发展和创新，教师在初三政治复习课实践过程中拥有了更多的选择。想要全面提升初三政治复习课堂教学的质量和效率，有效激发学生们的复习主动性和积极性，教师需要依靠多媒体教学设备与互联网技术构建优质化的各类复习课件与微课小视频，进而全面激发学生们的政治复习兴趣和探究欲望。与此同时，在具体的复习课堂教学过程中，教师可以借助投影仪、幻灯片、电影、电视、PPT以及远程线上教育等多种模式为学生们展示各类政治知识以及复习重难点，进而引发学生们的复习兴趣和热情。举例说明，人教版道德与法治《构建人类命运共同体》一课的复习教学过程中，教师可以为学生们播放习近平总书记在2015年9月在纽约联合国总部出席第七十届联合国大会一般性辩论时发表的重要讲话视频。进而让初三学生能够直观化、深入化的理解“人类命运共同体”的相关知识理念与深刻内涵，通过多媒体教学模式对本课知识的掌握与复习升华到一个新层次和新高度，更加清晰、系统的了解本节课相关内容与复习重难点，进而有针对性、有计划的展开全面复习。
        四、学生应精练习题提升应考能力
        除了上述三大创新复习策略之外，在初三政治开始总复习教学环节时，教师需要制定一个周密的、完善的、科学的专题复习与训练体系，应当让学生精练各种习题与试题，进而提升自身应考能力与应试水平。教师在精选练习题以及模拟试题过程中应当充分考虑到各方面因素，如试题、习题的难度应当适中，并且要具备典型性、新颖性与针对性。学生们通过各类有质量且难度适中的练习题和试题练习，能够将已经学过的政治知识加以巩固与夯实。值得注意的是，教师在专项训练过程中必须要注重每个学生的学习能力以及性格特点，并且确保学生的专项能力能够全面过关。举例说明，针对中考模拟题中的一些单项选择题，这些题目的主要特征就是答案的惟一性，学生必须要认真审题并且选出惟一正确的答案。在具体实践习题精练过程中，学生首先要寻找到题目中相应的限定条件，进而充分了解到该题主要目的是考察哪一方面知识内容。接下来找到相应的关键词，进而明确知识点和寻找正确答案。此外，教师在模拟试题以及复习练习题的准备过程中也应当与时俱进，主要针对当地近一两年的中考真题以及优质模拟试题着手准备，进而达到查缺补漏、让学生们通过主动练习和模拟测验寻找出自身知识与能力方面的薄弱环节和不足之处，进而逐渐变弱为强，提升应考综合能力。
        结束语：综上所述，在新时期初三政治复习教学实践过程中，教师必须要结合学生实际水平和综合能力，选取最佳的复习策略与复习方式，为学生们将各类政治知识重难点进行分门别类的梳理与总结，进而让学生们能够理清脉络，夯实基础，灵活恰当的掌握相关知识，并且通过各种模拟测试与习题练习加强应考自信心，确保在迎接中考时能够成竹在胸，取得一个理想的考试成绩，为将来高中政治学习奠定良好的、扎实的基础。
参考文献：
[1]李瑜.初中政治课堂管理问题及改进策略[D].贵州师范大学,2019.
[2]曹雁冰.新课改下初三政治复习策略探究[J].读与写，2016（13）.