山东省临沂卫生学校 于海祥 276000
摘要:中职院校是我国教育体系中不可或缺的一部分,中职院校对学生的专业技能以及职业技能的培训程度,决定了学生进入社会或者继续进修的基础能力。优秀的中职院校能够将学生培养成对社会有利的人才,并且具有很强的核心竞争力,因此,为了提高中职院校教师的教学效率,就要完善中职院校教师教学评价来促进教师提升教学积极性。基于此,本文首先简单对中职院校教师教学评价的现状做出了介绍,随后从四个方面对中职院校教师教学评价的改进策略进行了简要的分析,以供相关人士交流参考。
关键词:中职院校;教学现状;改进策略
引言:
具有高核心竞争力的中职院校,一般都具有高质量的教学水平,而通过建立和完善中职院校教师教学评价,有利于促进中职院校的教师负责任的进行教学,也有利于激发中职院校教学中教师的教学热情。不仅可以帮助教师发现在日常教学中存在的问题,还可以检测教师的教学计划完成情况,因此,对于建立和完善中职院校教师教学评价是非常重要的。
一、中职院校教师教学评价的现状
(一)目前中职院校的教师教学评价标准不合理
在中职院校教学中就是不仅要完成规定的教学任务,实现教学目标,还要注重培养学生的综合能力。但是目前部分中职院校的教师教学评价标准不够合理,过于单一,对教师的教学成果考核也不够严谨,导致许多中职院校的教师不重视教学任务,不注重教学方法的创新,而是死板的进行教学,不利于激发学生的学习热情,也不利于全面提高学生的综合能力。因此,只有合理化教师教学评价标准,以及完善教学评价体系,才能够促进教师提高教学效率与间接地促进学生的成长。
(二)中职院校对教师教学内容评价不够重视
在中级院校教师教学评价体系中,最重要的评价内容是教师的教学内容,以及包括对教师的教学方法、教学态度、学生积极性及教师对多媒体的应用能力等等方面的评价[1]。目前还有部分中职院校对教师的教学内容评价不够重视,导致教师一味地追求教学成绩,没有结合学生的实际情况进行教学方法的调整,一直用着陈旧的教学理念进行教育,不利于学生创新思维及综合能力地发展,不利于提高教师的教学效率,因此,中职院校要提高对教师教学内容评价的关注,鼓励教师使用适当的教学方法以及丰富教学内容,以提高学生对学习的兴趣,从而提高学生的核心竞争力以及提升中职院校教师的专业能力。
二、中职院校教师教学评价的改进策略
(一)建立健全教师教学评价体系
目前部分中职院校的教师教学评价存在的主要问题是没有科学的设定教学评价标准,导致教师评价体系的不完善。因此,中职院校要设立科学的教学评价标准,根据评价标准来考核教师的日常教学情况[2]。比如,在教师的教学方法评价方面,中职院校要通过对教师课堂上的真实情况进行评定,在评定的过程中,要注重教师是否有根据学生的学习情况而调整教学方法以及考核学生，是否能够通过课堂学习全面掌握教师教学的内容。不仅要在课堂上进行检查,也要通过对学生用调查问卷方式搜集学生对教师的教学方法满意程度和评价。只有设立科学的教学评价标准,完善教师教学评价体系,才能够促进教师的教学方法多样化,从而提升教学效率。
(二)加强对教师知识及技能的评价
中职院校在进行教师教学评价工作中要注重教师的知识与技能评价。由于教师的专业程度决定了教学内容的正确性与科学性,因此,要适当的对教师的知识与技能进行检测,促进中职院校教师自主进行学习,更新相关教学内容的知识。比如:中职院校每个学期末都要对教师的教学能力进行检测,这样可以考察教师在教学方面的知识以及教学的技能灵活程度,来保证教师能够具有与时俱进的教学态度以及稳中有升的专业教学能力,对于检测分数较低的教师应该给予批评以及给予教师机会进行改正,在改善的过程中得到进步[3]。对于检测分数较高的教师应该主动的与其他教师进行教学知识与技能方面的探讨,帮助其他教师提升教学效率。
(三)利用信息技术进行教师教学评价
随着信息网络技术逐渐深入课堂,中职院校不仅在课堂上要应用信息技术进行教学,在进行教师教学评价方面,也可以用信息技术来收集信息,中职院校可以给予多渠道的教学评价方式,可以让学生通过网络匿名对教师进行评价,从而更加真实的了解到课堂情况。在进行教师教学评价信息收集之后,中职院校可以通过对数据的整理及分析,来对每一位教师的能力进行针对性的评价总结。同时,教师与教师之间也可以进行评价分数的对比[4]。在同一方面,评价分数较高的教师要帮助评价分数较低的教师,促进教师的能力发展,从而提高中职院校教师的综合教学能力。
(四)完善东职院校招是教学评价体系的的标准
中职院校在进行教师教学能力评价时要具体化，每一项能力的具体标准具体包括社会服务、教学科研、专业实践、教学资源的开发和利用、课程设计与开发以及课堂教学等等项目。比如在教师的课程设计与开发方面的能力,必须要细分到以下四个项目以上:教师对教材的开发和创作能力;教师的专业设置和专业建设能力;教师的精品课程建设是否能够达到标准,以及是否具有创新性;还有教师的课堂改革和建设情况,从多个方面具体的对教师的实际情况进行教学评价,才能更好的实现教师教学评价体系的意义。
三、结束语
综上所述,中职院校教师教学评价,对中职院校的教学成果有着巨大的影响力。建立和完善教师教学评价体系,以及利用信息化技术进行教师评价结果之间的比较,不仅能够真实的了解教师的教学情况以及促进教师的努力发展,也有利于在进行招聘的时候,更加有针对性地选择适合中职院校教学情况的教师。因此,中职院校要充分了解学校存在的实际情况以及根据实际情况,注重教师教学评价体系的改进与完善。
基金项目：中国职业技术教育学会规划2020年度学校教师关注类课题“职业院校教师教学能力评价研究”（课题编号：2020C0338）成果。
参考文献:
[1]周晓瑜.中职德育课教学质量评价方式现状及优化措施[J].职教通讯,2019,000(014):49-51.
[2]田小珍[1].改变中职学校英语教学现状的对策研究[J].进展:教学与科研,2019(7):143-143.
[3]惠香.浅析中职学校文化基础课教学现状与改革对策[J].现代职业教育,2019,000(028):230-231.
[4]王国利.中职数学教学的现状及对策[J].科技经济导刊,2020,v.28;No.728(30):164-165.