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浅谈微型日记的指导策略

发表时间：2021/5/7 来源：《文化研究》2021年6月上作者：吴娟

[导读] 在教学实践中，常有学生抱怨作文难写，缺乏素材。老师们对于作文的教学也非常困惑，反复地练习和修改后，效果甚微。习作难的背后隐藏着什么？能否找到一个教师学生都欢迎的提高学生作文水平的方法呢？日记作为一种特殊的表达形式是很好的选择。而微型日记作为日记的一种，篇幅小，选材难度低，批改方便，可以说是最好的选择。那么，如何有效地指导微型日记的写作呢？是当下要解决的首要问题。

河南省焦作市学生路小学吴娟 454000

摘要：在教学实践中，常有学生抱怨作文难写，缺乏素材。老师们对于作文的教学也非常困惑，反复地练习和修改后，效果甚微。习作难的背后隐藏着什么？能否找到一个教师学生都欢迎的提高学生作文水平的方法呢？日记作为一种特殊的表达形式是很好的选择。而微型日记作为日记的一种，篇幅小，选材难度低，批改方便，可以说是最好的选择。那么，如何有效地指导微型日记的写作呢？是当下要解决的首要问题。
关键字：微型日记；选材；兴趣
        在教学实践中，常有学生抱怨作文难写，缺乏素材。老师们对于作文的教学也非常困惑，反复地练习和修改后，效果甚微。学生习作最主要的症结有三：一、积累太少，语言贫乏；二、脱离生活，内容空洞。三、有话说不出，表达不顺畅。习作难的背后隐藏着什么？能否找到一个教师学生都欢迎的提高学生作文水平的方法呢？在《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出：习作应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。我们的世界，我们的生活是丰富多彩的，但也需要用眼睛和思维去认识世界，需要用情感去感受这个世界。有目的地让学生感受自然和社会，这有利于学生的成长、发展。日记作为一种特殊的表达形式是学生密切关注生活、用心观察周围的人和事的最佳方式，是很好的选择。而微型日记作为日记的一种，篇幅小，选材难度低，批改方便，可以说是最好的选择。那么，如何有效地指导微型日记的写作呢？是当下要解决的首要问题。
        一、低要求，积选材。
        叶圣陶先生这样说过：“习作的根源在于自身的生活。生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼的流个不歇。”充实的生活积累是学生写日记的起点和源泉。因为小学生所掌握的知识有限，外加上他们的心智发育还不太成熟，他们在写作时也不知道该写什么，通常只能够写出几个简单的句子。平时，学生的生活虽然平淡，但每天都会发生不同的事，这些事情都会在学生的脑海里留下印象，我们要引导孩子挖掘素材，寻找可以记录的点。把生活中的点滴变成文字记录下来，积攒下来，让微型日记成为我手写我心的一种倾吐，使得生活成为习作的活水之源。

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比如，在进行人教版小学语文五年级（下册）第四单元的习作中，要求孩子们记录一件令自己感动的事，教师不妨先让在学期前备课时，就让孩子们利用微型日记记录生活中发生的小事，适当降低写作要求。慢慢积累的素材多了，真正习作时，就有话可说，有事可写了。　　
        二、多观察，多思考。
        正所谓“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”。对于生活中发生的同样一件事，每位学生的感受都会有所不同，那是因为学生观察物体的角度相关，思考问题的方式也不同。以往，教师在教学中往往会忽视学生在写作中的一些观察角度，这就造成了写作中的千篇一律，没有新意。我们应该鼓励学生在写作微型日记的过程中多观察，多思考，说出自己的真是想法，回归本真，提高孩子们的写作兴趣。
        比如，对于每年开完秋季运动会后，孩子们进行小练笔时，我就鼓励孩子们多视角地进行写作。有的孩子们作为观众，写出了自己内心多么希望本班运动员获得胜利的急切心情；有的孩子写出了自己作为运动员努力去拼搏，为班级争光的决心;有的孩子赞颂了集体的团结和温暖。在这些日记中，学生都表达了内心真实感受，同时也培养了观察能力。?
        三、多鼓励，重表扬。
        苏霍姆林斯基认为：一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正兴趣。学生再日常的学习中，最注重的就是老师的肯定和鼓励。当他们在微型日记的习作中不断获得自我肯定的时候，才会对习作产生真正的兴趣。所以，及时把握学生写作的动态，写富有启发性、针对性、鼓励性的“爱心评语”来与学生沟通。重表扬，以激励学生写作的兴趣显得尤为重要。
        比如，在平时的微型日记的练习中，我们采取的小组互评，家长阅评，老师赛评的方式，给孩子充分的肯定和鼓励，让他们的兴趣更加浓厚。
综上所述，只是我在微型日记教学道路上，摸索的一点经验。我相信，经过更多教学经验的积累，策略的改进，孩子们会在微信日记的写作中受益更多。
参考文献：
【1】王燕. 浅谈小学高年级微型日记写作教学[J]. 新作文：教研, 2020, 000(002):P.1-2.
【2】刘丽珍. 微型日记对小学语文习作中的价值研究[J]. 山海经：教育前沿, 2020, 000(003):P.1-1.