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浅析激发小学生数学学习兴趣的方法

发表时间：2021/5/7 来源：《文化研究》2021年6月上作者：陈艳

[导读] 数学是我们中国学生从小就开始要学习的一项基本课程，数学学习贯穿于学生学习过程的始终，其教学重点与目标是培养学生的逻辑思维能力，抽象和概括能力以及想象能力，这不仅是很好地学习其他科目的前提，而且对学生综合素养的提高具有重要影响。

四川省攀枝花市仁和区东风小学陈艳 617000

摘要：数学是我们中国学生从小就开始要学习的一项基本课程，数学学习贯穿于学生学习过程的始终，其教学重点与目标是培养学生的逻辑思维能力，抽象和概括能力以及想象能力，这不仅是很好地学习其他科目的前提，而且对学生综合素养的提高具有重要影响。在小学数学教学中，由于数学的某些抽象性，对于许多小学生而言它很困难。结果，许多小学生对数学这个学科失去了信心，导致成绩下降。接下来就非常考验我们的数学老师，要求能够充分利用我们的数学教室，为学生创建为一个充满活力的教学空间，才能激发学生对数学的学习兴趣。
关键词:小学数学；学习兴趣；学科素养；
        引言：现在很多学生家长向学校反馈，说孩子对于数学学习的兴趣缺乏，觉得课堂整体枯燥无味，并现出了非常严重的厌学心理，但是数学对于一个学生来说，是非常重要的课程之一，要想学生认真的学好数学，就得就小开始培养学生对于数学的学习兴趣，只有这样，小学生才会心甘情愿的走进课堂，去体会数学的乐趣，让他们从对数学的讨厌、抗拒变为期待、喜欢，这样才可以推动学生数学成绩的不断进步，并且培养学生的数学学科素养，以此提升我国数学教学的整体水平。
        一、对学习兴趣的培养符合时代的要求
        在当今社会，经济和教育都正在迈入一个新时代。同时，经济实力也是促进基础教育产业快速发展的重要动力之一，高质量的基础教育和教学成果将反过来促进国家经济和社会的全面发展，这进一步推动了小学教育教学的改革和创新。
        学习兴趣的培养符合当今时代发展的要求。小学数学老师应将学生视为所有教育工作的出发点。小学生应从被动教育管理转变为主动学习。这种教育模式可以激发小学高年级学生的学习主动性，从而有助于小学高年级学生的道德、智力、身体和艺术能力的全面发展，这符合教育部对基础素质教育的基本需求。小学教育的发展目标是为培养高素质的人才奠定基础，实现这一目标需要学生有学习的主动性和热情，并充满创造力，以上的要素都是一个优秀小学学生应具备的基本素质。
        因此，学校和教师应以培养学习兴趣为主要目标，要从小就培养小学生对数学的兴趣爱好，不然到了初中高中，你去逛一下教室，很多班级的数学课都是睡倒一片，就是因为从小没有培养好对数学学习的兴趣，如果你从小就有这个兴趣，在面对自己喜欢的东西，你还会觉得无聊的打瞌睡吗？肯定不会。所以说，只有高质量的教育模式，即对学习的兴趣的培养，才能极大地提升学生的积极性和兴趣，还能培养高年级的学生养成良好的学习习惯。
        二、如何激发小学生对数学的学习兴趣
        1.使用情境教学来激发学生的兴趣
        根据低年级孩子的心理特征和现实生活，新教科书中的每节课都为学生提供了一个具体的学习情境。生动有趣的学习环境吸引了每个学生能够快速参与到数学学习中来。老师们应充分利用这些材料，创建各种活动方案，组织学生学习并指导他们发展相应的兴趣活动。在小学数学教学课中，使用多媒体课件在小学生面前生动地展示场景图片可以激发学生的学习兴趣。

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        2.利用语言教学激发学生的兴趣
        老师在上数学课的时候，教课的语言应该更加生动和幽默，以便学生可以在课堂上更好的理解和接受新的数学知识，轻松愉快的环境才能让一个人更好更快地适应到这个环境中，保持一个愉悦的心情去上课，时间会比平常过的快许多；例如，有的老师一开始上课，就从口袋里拿出了12块糖果，然后将糖果分成了第一组，每组6个学生。每个学生被分成几块？结果是什么？我又拿出块糖果，现在又有了24块，在这6个学生之间平均分配。如何制定公式才能计算出最终的结果？在学生相互讨论观察之后，可以根据道具实践得出数学公式的算法和最终的结论，整个过程中，学生都是有参与感的，而不是老师一味单一的去告诉学生如何去解答这道题目的思路，这样的办法是能够更快让学生进入到学习情境之中，会让学习数学变成一种快乐的事情，而不再是鼓噪无味的完成教学任务。
        3.动手操作，激发学生对数学学习的兴趣。
        在上小学数学课的时候，数学老师们应尽最大的努力让学生参加实际的操作活动中去。如果上课只有老师在台上独自对知识进行一个枯燥无味的陈述，而没有学生的个人操作，那么学生从老师直接讲出来的东西里面得到的知识是相对肤浅的，如果在实际教学过程中，教师让学生亲自动手，有了自己感受知识、体会知识是怎么得来的机会，经过实践得出结论，才更加能使得学生在学习中激发自身兴趣，并在动手实践中获得知识。例如，在学习三角形拼接的课程中，老师可以要求学生以组合为单位共同展示自己喜欢的各种形状，用三角形拼接成不同形状的东西，并发表个人的想法和创造构思。
        4.利用直观式教学激发学生的兴趣
        在平常上课时，老师还可以利用直观教学模式来激发学生对数学的兴趣，需要注意学生的口和手使用能力，充分将各种直观形式的教学方法运用到数学课堂中去，可以利用多媒体教学设备将教学知识生动形象的展示给学生，加深学生对所学知识的印象，帮助学生深刻理解知识从而使学生获得无限的学习兴趣。
        5.使用游戏活动来激发学生的兴趣
        新教科书的教学致力于使学生能够将所学的数学知识应用到现实生活中。老师们可以将游戏活动安排在知识巩固的环节中，以便加深学生对所学知识的印象。有趣的游戏活动、独特的课堂环境，可以将无聊的数学知识转化为学生对知识的渴望，从而激发学生从小的进取精神，激发学生的学习兴趣，只有这样，才能在小学数学课中快速、直接的激发孩子的学习兴趣。
        三、结语
        注重学习兴趣的小学教育模式可以激发小学高年级学生的学习主动性，从而有助于全面发展高年级学生的道德、智力、身体和学习能力，这符合教育部对基础素质教育的基本需求。这种教学模式可以高效地将教与学结合起来，打破传统的僵硬教学方法，将学习主动性赋予学生，引导学生自己去探索和努力，从而对数学学习产生强烈的热情和兴趣，提高自己的数学水平。
【参考文献】
【1】张祯淑.浅谈小学数学教学中如何培养学生的创造性思维能力[J]，读写算。教育导刊，2015(3):48-49.
【2】赵艺. 课堂教学中培养学生主动探究的策略研究 [J]. 教育教学论坛，2015(27):88.