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澳洲英语教学研修培训的体验

发表时间：2021/5/7 来源：《文化研究》2021年6月上作者：胡亚非

[导读] 本文通过自己的体验，对英语教学的新形式进行了探讨和研究，

湖南城市学院胡亚非 413049

本文通过自己的体验，对英语教学的新形式进行了探讨和研究，
关键词：研修培训
        数年前，本人有幸入选湖南城市学院英语教师2014澳洲研修培训计划，与其他15位同事一起，于当年六月踏上了澳大利亚的土地，开始为期30天的英语教学培训。
        本次澳洲研修培训计划是由湖南省教委牵头组织，由湖南城市学院出资，采用学校出培训费，个人承担一部分生活费的方式，由湖南城市学院国际交流处具体组织实施的。
        为了对即将到来的游学生活有个初步了解，本人先试着初步了解了澳大利亚的教育的总体情况。总的说来，澳大利亚的教育具有世界一流的水准。所有的澳大利亚学校教育都是根据个体的需要、能力与兴趣而设，使得每个学生都得以发挥其个人各方面的潜能，并能运用于各行各业。对这一点，本人在后来的培训过程中有很深的感触，将在后面的段落进行详细的介绍与总结。
        澳大利亚中小学及职业学院由各州或领地的教育部负责管理，联邦政府拨款资助，大学则由联邦政府统一管理。凡澳大利亚的公民和永久居民，均享受免费的中小学教育。其教育系统可分为五大部分，分别是①中小学；②由技术与继续教育学院（TAFE）构成的职业培训系统；③为海外学生提供英语课程的英语补习学校（ELICOS）；④开设商业、饭店管理、航空驾驶等职业课程的私立学校；⑤大学。澳大利亚的教育体制大致承袭英国的系统，小学6年（即1-6年级）；中学6年（7-12年级，不分初中高中）；专科2-3年；大学3年。当然，大学的学制根据学科的不同会有差异。
        大学预科班课程：澳大利亚的大学预科课程是为全海外留学生设计的课程，为他们所报读的大学本科学习作准备，本地居民是不需要进入预科班课程的。澳大利亚的大学预科班是为了帮助那些已经在自己国家完成12年级的高中教育，但是无法直接申请进入澳大利亚的大学的申请者，通常为期一年。
        正因为澳大利亚的教育非常发达，又是以英语为官方语言的国家，所以吸引了来自世界各地的学生来澳大利亚留学。这些海外学生为澳大利亚带来了大量资金，促进了澳大利亚的教育经济的大发展，同样，澳大利亚的英语教育与培训水平也得到了极大的促进和提高。这也是我们为什么选择澳大利亚来参加英语教学培训的原因。
        6月23日早上8点，我们一行16人，来到悉尼市约克大街11号NAVITAS语言培训中心大楼三楼，正式开始了为期四周的英语教学培训。上课前，培训机构的人员领我们在整个培训区进行了参观与介绍，使我们对NAVITAS语言培训中心及其教学设施有了个初步了解。
        陪伴我们学习的湖南城市学院国际交流处周处长向我们介绍了我们选择澳大利亚TESOL培训中心ATTC的几点理由：
        1.配备有一流的师资培训项目，有多年的成功培训经验；
        2.经验丰富的专家师资培训队伍，都是由以英语为母语的专家团队组成。他们都是由经验丰富、对教学专心致志的专业教师组成，都有教授英语语言的专业资格证书。学校为教师指定的专业发展培训计划确保了教师能够自始至终地运用最先进的教育方法与技巧。
        3.良好的地理位置选择：悉尼市中心区域，周围都是商业中心地段，极近悉尼Wynyard 火车站，交通方便；
        4.每周除课堂上课外，还安排了游览悉尼市内风景名胜与人文景点，使我们能够认识更多的新朋友，更加了解悉尼，了解澳大利亚，锻炼大家的口语，并增加我们对澳洲风俗习惯及风土人情的了解，促进文化交流。
        通过接下来的四周的学习，我们深深感觉到，学校国际交流处的安排是非常周到的，先期准备工作非常到位，为我们的学习提供了非常好的条件，使我们的学习既轻松愉快，又收获多多，学到了非常宝贵的英语教学方法和教学理念。
        再来谈谈我们的具体学习和培训的课程。

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我们主要课程是
        1.TESOL英文（+TKT）
        2.TESOL语言模式
        3.TESOL技能模式
        ATTC给我们安排的专职培训教师是Dianiela,一位经验非常丰富，又非常敬业的英国女性，她全程负责我们的培训课程，但也经常请来其他教师配合她开展一些讨论课程。
整个培训课程，ATTC都给我们准备了非常详细的教材，按非常详细的步骤来进行。详细到什么程度呢？
        A..把整个培训课程按周细化为以下内容：
        第1周：Teaching Vocabulary
        第2周 Teaching Listening and Reading Skills.[Receptive Skills]
        第3周 Teaching Pronunciation and Speaking Skills
        第4周 Teaching Language [Grammar and Function]
        B.将每天的培训内容细化到每个课时，教学严格按照课程安排来进行。这样就保证了我们的四周培训课程内容丰富，紧凑，科学合理。例如，第一周星期二的课程安排是这样的：08.20--10.20：Class Session:
        1. Warmer Demonstration
        2.TESOL Methodology
        3.Principles of a Communicative Approach
        4. Issues on Teaching University Students10.30---11.30: Study Period:
        5.Supervised Study and Practicum Preparation12.30----14.30 Class Session
        6. Teaching Vocabulary Workshop
        7.Methods for Presenting and Practicing Vocabulary
        一天的学习下来，我们既学习了教学方法，又亲自参与了教学实践，然后在Workshop 环节，大家又展开讨论，互相对各自的教学实践进行评价，指出优点与需要改进的地方，培训导师再进行综合总结。这样，我们每天都学到了新的东西，有新的收获，教学技巧与教学理念都获得了提高。一个月下来，大家的收获都是特别大的。我个人感觉，我们以往的教学方法与教学理念，与当今世界最新的教学模式相比，是显得有些落伍了。主要表现在以下几个方面：
        1.课堂上与学生的双向交流还不够多。而这主要原因又是因为我们教学班的人数较多，不好开展课堂活动。解决办法是，尽量把全班分成多个小组，以小组为单位开展课堂活动，调动学生的学习积极性。
        2.在我们的国内英语教学中，我们在课堂上讲得多，让学生练习少，以填鸭式教学为主，学生学习积极性不高。而在这里我们所学到的新的教学方法，是在课堂上开展多种趣味性强，调动学生积极性，激发他们的学习兴趣的各种新颖有趣的活动。我想，我们以往的讲多练少的方式，主要是由于我们队课程有时间的制约。我们必须在规定的时间内学完规定的课程，并就有关内容进行考核。这些方面的解决办法就比较复杂了，涉及到学生课程时间的安排，考试制度的改革，甚至是学生培养模式的改变，等等。有些是我们所无力解决的。我们能做的，就是尽量在有限的课堂时间了，尽可能多地安排一些与英语有关的趣味活动，调动学生的学习积极性，培养他们的自主学生能力。
        30天的紧张而充实的学习生活在不知不觉中度过了。我们圆满完成了澳洲研修培训的任务，带着收获，带着对这段异国短暂生活的留恋，带着改进自己英语教学方法的计划，回家了！