四川省南部县第三中学 张驹 637300
摘要：读图能力的提高可以锻炼学生的信息获取能力，学生读图能力的培养是学好地理的关键。在地理教学中对学生的读图能力应常抓不懈，读图教学应贯穿地理教学的始终，对于读图分析能力的培养需要一个过程，在这个过程中将学生的地理学习能力不断提高。读图能力的提高也能够减轻学生地理学习的负担，让学生在广阔的地理知识海洋中更加轻松愉快的学习。
关键词:高中地理；读图能力；有效措施；
在高中地理教学活动中,图表信息帮助教师完成了对地理知识的讲述,同时也能有助于学生更加深刻地理解地理内容,了解地理图表的绘制手段,掌握地理课程的学习方法,逐渐成为地理教学中的必要选项。高中地理知识面较广，对学生的学习要求较高,因此,加强对图像信息的教学力度,能有效地提高学生的读图能力,进而高效地完成教学目标。
一、在高中地理教学中提高学生读图能力的重要性
在高中地理教学活动中,地图是一种有效的地理语言,科学地解读地理的图像信息,对提高高中生地理学习效果有积极的作用。图像信息就如同一个系统的地理语言网络,充分地展现出地理事物的分布特点与结构特点,展现出地理事物间的差异性与联系性,并通过直观、具体的语言结构,将地理事物展现得淋漓尽致[1]。
因此,教师充分发挥图像信息的作用,对提高学生的学习效果,激发学生的学习兴趣有积极的影响。因此,一位合格的高中地理教师一定要懂得提高学生的读图能力。这样,不仅能提高高中地理的教学质量与教学效果,还能加强学生对地理知识的理解能力,培养学生对事物的观察能力与学习能力,最终实现学生综合能力的发展。
二、高中地理教学中培养学生读图能力的有效措施
1.提升分析能力,准确阅读地图
教材为地理教学提供了丰富的地图资源,同时也为学生的读书能力培养,创造了良好条件。由于教材呈现了相对集中的地图和地理现象,在实际的使用过程当中较为简单,于是教师可以将其作为教学资源,重点培养学生地图分析能力,让学生学会对地图进行准确阅读,掌握读图的技巧和方法,避免学生盲目读图。教师可以把传授知识技巧和地图信息研究结合起来,发挥教学指导作用,发展学生全面学习和思考能力。例如,在学习人口分布与人口合理容量时,教师可以先让学生认真观察中国人口分布图,激励学生利用观察、对比和深入阅读的方式,把握地图当中涉及到的信息借助。学生可以基于人口分布与人口密度的角度了解区域的经济、交通、资源、人文等现象与成因，透过表面地理现象发现地图展示的地理问题,与知识研究出现地理现象的原因。虽然地图当中的很多信息可以通过地理现象的集中分析获得,但是如果不进行深入阅读的话却会影响隐藏信息的获取。所以教师还要让学生透过现象看本质,从地理现象分析当中总结地理规律,得到更加准确全面的信息。
2.加强对学生绘图能力的培养
好记性不如烂笔头,在读图的过程中也是一样,要想学生的读图能力有质的飞跃,教师在教学过程中必须要加强学生画图能力的培养。画图可以全方位的锻炼学生的综合素养,一是在画图过程中可以锻炼学生细心程度,一丁点的错误会导致完全不同的含义,因此在绘图的过程中对于学生的认真和细致程度提升很大；二是可以锻炼学生的观察能力,要想画出形象的地图,学生就得对原来的地图认真观察；三是可以加强学生的记忆,在绘图的过程中,可以加深学生对地理知识的记忆,还可以加强学生图文转化的能力。
例如,在学习中国的地图后,教师可以鼓励学生将中国所有的省份的名字在地图中标注出来。学生在画图之前,对中国地图进行详细的了解,每个省份的位置,一些面积大小,以及大致形状等,然后根据自己详细观察以及对地图的记忆和了解绘图。
3.帮助学生转化地图信息,提高图表解题能力
同一地理题目有不同的解题方式,图表解题法是其中较重要的方法,该方法可以有效提高学生的解题效率,因而教师需要重视提高学生的图表解题能力[5]。学生要学会运用图表分析问题,准确提炼出图表中的信息,将其与题目中的内容融合起来,有效获取更多的地理信息。如从平面到剖面、从整体到局部、从文字到图像,都是图表分析的重要内容。如在教学"城市内部空间结构"时,教师可先引导学生观察城市内部空间结构,分析影响城市内部空间的因素,提炼出图表中的内容,将其转变成地理数据,锻炼学生提炼信息的能力。
4.引导学生重视地图
在高中地理的学习过程中,地图本身作为重要的组成部分是学生学习的重要内容,与此同时,它还是学习地理的"敲门砖",因此,教师引导学生重视读图能力的培养是十分必要的,在教学时将插图、文字、注释等进行结合串联,帮助学生形成知识网络,学生在查看地图时形成良好的习惯,不会遗漏重要的知识内容,只有在意识上重视读图能力的培养,才能自主自愿的投入到学习中。教师在教学的过程中还要引导学生养成一边看图一边看文字的习惯,以及养成对知识点不懂、不确定时随时查看地图的习惯，自然而然形成"心里地图"，在解答题目时能够快速的在脑海中找出需要的信息。
5.运用信息技术为学生提供最好的教学资源
在当今社会信息不断发展的潮流中,多媒体教学方式逐渐受到广大教育者的重视,老师在培养学生地理读图能力的教学中,可以充分利用互联网的资源,在网络上搜集先进的教学方法,并将清晰的地理图文提供给学生,教导学生在分析地图时,注重图中包含的隐性信息,鼓励学生将自己的学习方法与同学们进行交流,并注重总结和归纳,使学生形成发散性思维。比如老师在讲授《水资源对人类生存和发展的意义》这节课时,可以在网络上搜集教学资源,在课堂上播放水资源的形成过程中以及它对人类的作用和影响,从而调动学生的学习积极性,逐步使学生的地理思维得到提升。通过这样的教学方法,学生能够充分利用教学资源,拓宽知识视野。
总结
简而言之,良好的读图能力利于学生高中地理的学习,教师应加强学生读图能力的培养,形成严谨、缜密的思维,运用多样化技术,充分发挥学生的主观能动性,提高教学效率。与此同时,教师应注重对学生自主动手能力的培养,结合实际情况,加强读图能力的练习,培养学生全方面综合素质的发展。
参考文献：
[1]许立军.高中地理教学中培养学生读图能力的几点思考[J].情感读本，2018（27）.
[2]颉现辰.高中地理教学中培养学生读图能力的几点思考[J].考试周刊，2019（22）：146.