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初中语文课堂教学效率的提高策略

发表时间：2021/5/7 来源：《文化研究》2021年6月上作者：鲜春梅

[导读] 随着时代的发展，素质教育、有效教学、减压减负的理念在各科教学中都成了老师追求的目标，也成了提高学习效率，促进学生全面发展的方向。因此，为了减轻学生负担，提升课堂教学的有效性，研究、改变课堂教学策略就成了初中语文老师在具体的教学中一直关注的问题。

四川省南部县王家镇大富九年一贯制学校鲜春梅 637300

【摘要】随着时代的发展，素质教育、有效教学、减压减负的理念在各科教学中都成了老师追求的目标，也成了提高学习效率，促进学生全面发展的方向。因此，为了减轻学生负担，提升课堂教学的有效性，研究、改变课堂教学策略就成了初中语文老师在具体的教学中一直关注的问题。初中语文是初中阶段的重要学科，它的教学直接关系到学生对语文学习的兴趣，甚至对语文这门学科的认识，所以老师只有在教学中采用有效的教学策略，活跃课堂气氛，根据学生实情施教，才能增强学生的自信，提升课堂教与学的效率，实现有效教学。
【关键词】初中语文；课堂教学；有效性；综合素养。
        语文课堂是学生学习语文的主要场所，纵观我们目前的初中语文课堂，有一个非常突出的问题：教师教学特别卖力，学生学的特别痛苦，从而使得师生各自的任务无法完成。当前中考语文更趋于素质化、全面化，在这样的背景之下，就需要教师提高初中语文课堂教学的有效性，让学生能够增强学习兴趣，提升学习效率，从而显著提升学生的语文素养。
        一、优化目标，保证课堂教学的有效性
        教学目标是课堂教学的核心，所以优化教学目标从根本上能够提升教学质量。首先，教学目标要明确，有针对性的教学才是高效的前提；接着，教学目标必须精简，教学的目的不是面面俱到，要采用“舍得”教学，有舍才有得，语文中的知识无穷无尽，这就要求教师放弃一部分知识，着重教学重难点，这样才能够促进学生进步；最后是生本化，以学生为教学的全部，让学生成为课堂的主体。
        比如在学习八年级课文《背影》时，首先教师应该提出教学设想，这篇课文主要围绕着特定环境中“背影”的描写，表现出父亲的爱子之心与作者的念父之情，可以让学生采用自主参与活动的教学方式将本文的内容系统化，从而让学生感悟散文的美；接着，教师应该把握教学重点，让学生了解深切的感情和文章的语言特色；最后，实施探究性学习，让学生自主式的进行学习。通过这样的优化目标，让学习效率显著提升。
        二、引导学生大胆联想想象，培养学生的创新思维
        培养学生的创新思维，教师要引导学生大胆联想，发挥学生的想象力。联想和想象力对学生智力的发展、对学生创新思维的培养具有重要作用。那么，引导学生大胆联想、想象，培养学生的创新思维在具体的语文课堂教学中首先应注意因文而异，凭借课文某一重点引导学生运用已掌握的知识和经验，通过分析产生联想和想象，改变视野，从更多的角度去看待问题，从而产生新的看法和思维，取得新的收获和成功。设计的训练点应从易到难，循序渐进。在引出新知识，研究新对象时，应善于把新旧对象进行类比，从课内延伸到课外，超越时空的限制。
        三、营造良好的创新环境，培养学生的创新精神
        初中生已经有相当强的自主性，也有一定的基础知识。所以，在初中语文课堂上，老师一定要摆脱一讲到底的模式，根据课堂教学需要设计内容，带学生进入，真正做到把课堂还给学生，让学生在自由、宽松的学习环境中，观察、发现、提问、思考、猜想，并在老师恰到好处的点拨下，深入学习，获得新知。

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初中语文教学中，老师要努力营造一个自由、民主、宽松、和谐的学习环境。要善于发现学生的“闪光点”，要热情鼓励学生创新，注意引导学生以科学的态度分析问题、认识问题。在这样的环境中，学生才会积极质疑，勇于创新，才会最大限度地激活学生的创新思维，培养学生的创新精神。如讲授《荷塘月色》课文之前先放一段杨善乐作曲的小提琴曲《夏夜》，让学生在背景音乐的渲染下再作配乐朗读。因为《夏夜》描写的湖光月影、睡莲垂柳以及小桥流水那种宁静、安详的自然美正与《荷塘月色》中所营造的那种情景相吻合、相协调。这样，学生便一下子被带进那种氛围中，产生一种如临其境的真实感受。这样，学生感受的是美的乐曲，音乐的旋律丰富了他们的听觉感受。在这优美的情境中，学生的想象力悄然展开，他们在浓厚的文化氛围中受到感染和陶冶。
        四、课堂教育机智的发挥
        初中语文通过学习一篇篇美轮美奂的范文，让学生掌握语文知识，增强文学素养，促进学生全面发展。由于语文是育人育心的人文学科，在教学的过程中难免触动学生的心灵，激发学生的惊人之举，奇妙之言，所以具有不可控制性。因此，教师要学会随机应变，发挥教育机智，创造最佳的教学氛围。从某种程度上说，教育机智是检验一名教师是否成熟的标志，是实现语文高效教学的关键之处。教育机智是教师的知识面、资历、阅历、智慧乃至人格的反映，教师应当有丰富的临场教学经验，具备扎实的专业功底和全面的知识结构，本身品德高尚，富有真情实感，这样才能够发挥教育机智。这就要求中学教师不断提升自己的专业素养，充分体会教育机智的作用，不断积累实践经验，这样的教师才更加有魅力，才能更加的受到学生的尊重，从而显著提升学生的语文能力。
        五、构建和谐民主的课堂教学环境
        教师在教学过程中应该给学生创设一个宽松和谐的学习氛围，在这样的氛围之下，学生才主动的参与到教学中去。教师应该采用各式各样的方法调动学生，让学生成为学习的主人，这样自然而然的培养学生的自主学习能力。教师应该鼓励学生回答问题，让学生在课堂之中充分的讨论，表述出自己的观点和看法，让每一位学生都能感悟语文的魅力所在。从而适度的夸赞学生，让学生感受到被欣赏的喜悦之情。
        六、加强适时有效的教学反思
        课堂教学是否有效，课后的反馈很重要。教师在备课时应该对作业进行充分设计，根据实践教学情况再做适时调整，这样才能使教学目标得到巩固。教师应该反思自己的不足，在反思中不断完善和提高自己，充分发挥教师的独特魅力。
        比如说在学习完《桃花源记》以后，教师可以给学生布置几项任务：第一，查字典，弄清文中成语的意思；第二、把《桃花源记》用现代文改写成一个故事，充分发挥自身的想象，进行描写。这样的方式能够让学生更加了解《桃花源记》这一篇课文。教师应该分析一下自己的教案，看看与实践中的出入所在，从而总结自己的不足，争取在下一堂课上积极改正，从而使自己的教学更加完美。
        综上所述，提高初中语文课堂教学的有效性，让学生积极探索语文知识，是一个循序渐进的过程。作为一名初中语文教师，学生应该是实践教学的主体，勇于创新，给学生更多的时间自主学习，成为学生学习过程中的引导者。
【参考文献】
[1]刘道荣.浅谈如何提高中学语文课堂教学效率[J].新课程（教师）.2010（07）：233.
[2]王勇.浅谈语文课堂教学中参与欲和成功欲的激发[J].散文百家（新语文活页）.2015（07）：89-90.